二上古诗词二首教案如何设计更有效？

经典古诗 2025年12月8日 16:52:57 99ANYc3cd6 1 0

小学二年级上册《古诗二首》教学设计

教学目标

知识与技能：
- 认识“楼、依、尽、黄、鹳、层、瀑、布、炉、烟、遥、川”等12个生字，会写“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂”等9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。
- 理解诗句的意思,特别是“欲穷千里目，更上一层楼”和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗所蕴含的意境和哲理。
过程与方法：
（图片来源网络，侵删）
- 通过看图、想象、朗读等多种方式，感受诗歌的画面美和语言美。
- 学习借助插图和注释理解古诗的方法,初步培养自主阅读古诗的能力。
- 在小组讨论和师生互动中,加深对诗歌内容的理解。
情感、态度与价值观：
- 感受祖国山河的壮丽,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
- 从《登鹳雀楼》中学习积极向上、不断进取的精神。
- 从《望庐山瀑布》中感受大自然的神奇与震撼，培养想象力。

教学重难点

教学重点：
1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2. 理解诗句的基本意思,想象诗歌描绘的画面。
教学难点：
1. 理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的“站得高，看得远”的哲理。
2. 体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张手法的妙处，感受瀑布的雄伟气势。

教学准备

教师准备：
（图片来源网络，侵删）
- 多媒体课件,包含两首诗的原文、生字卡片、相关图片（鹳雀楼、庐山瀑布）、音频（范读、配乐）。
- 生字卡片。
- 田字格黑板或白板。
学生准备：
- 预习课文,圈出生字，借助拼音读准字音。
- 查阅资料,了解鹳雀楼和庐山瀑布的简单信息（可选）。

教学课时

2课时

第一课时：《登鹳雀楼》

教学过程

(一) 创设情境，导入新课 (约5分钟)

谈话导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些有名的地方？（学生自由发言）
出示图片： 老师要带大家去一个非常有名的地方看风景。（出示鹳雀楼图片）这就是鹳雀楼，它位于今天的山西省，它是一座古代的楼，非常高大，是古人观景的好地方。
揭示课题： 唐代有一位大诗人叫王之涣，登上鹳雀楼后，写下了一首千古名篇，我们就一起来学习这首诗——《登鹳雀楼》。（板书课题，指导“登”和“楼”的书写和读音）

(二) 初读古诗，识字正音 (约10分钟)

（图片来源网络，侵删）

范读引路： 播放《登鹳雀楼》的范读音频，请学生认真听，注意诗的节奏和停顿。
学生自读： 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。
检查字音：
- 出示带拼音的生字卡片： 楼、依、尽、黄、鹳、层。
- 多种形式认读： 指名读、开火车读、小组赛读，纠正“鹳 (guàn)”的读音。
- 去拼音检查： 打乱顺序出示生字，学生快速认读。
指导朗读：
- 划分节奏： 白日/依山尽，黄河/入海流，欲穷/千里目，更上/一层楼。
- 师生对读、男女生赛读： 初步感受诗歌的韵律美。

(三) 精读古诗，理解诗意 (约15分钟)

学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”
- 看图想象： 出示课文插图，引导学生观察图上有什么？（太阳、山、黄河）
- 理解“依山尽”： “白日”指的是什么？（太阳）“依”是什么意思？（靠着）“尽”是什么意思？（消失、落下），连起来就是：太阳靠着群山，慢慢地落下去了。
- 理解“黄河入海流”： “黄河”是中国的一条大河。“入海流”就是流向大海，连起来就是：奔腾的黄河水滚滚向东，流向大海。
- 指导朗读： 这两句诗描绘了一幅多么壮阔的景象啊！我们应该用什么样的语气来读？（壮丽、开阔的语气）
学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”
- 理解“欲穷千里目”： “欲”是“想要”的意思。“穷”是“看尽、看遍”的意思。“千里目”就是看得很远很远，连起来就是：想要看到千里之外更美的风景。
- 理解“更上一层楼”： “更”是“再”的意思。“一层楼”就是再登上一层楼，连起来就是：那就得再往上一层楼。
- 讨论与升华：
  - 提问： 诗人为什么想要“更上一层楼”呢？（因为站得高，才能看得远。）
  - 联系生活： 同学们，你们有没有过这样的经历？站在地上看，只能看到一部分操场，但如果你爬到操场的看台上，是不是能看到更多、更远的景色？
  - 揭示哲理： 这句诗告诉我们一个什么道理？（板书：站得高，看得远）它不仅指看风景，也比喻我们学习、做事，要想取得更大的成就，就要不断努力，向上攀登。

(四) 品读背诵，巩固拓展 (约10分钟)

有感情朗读： 再次朗读全诗，读出前两句的雄伟气势和后两句的积极向上。
指导背诵： 看着板书和图片，尝试背诵，可以采用师生接力背、小组合作背等多种形式。
指导书写：
- 重点指导“楼”和“黄”：
  - 楼：左窄右宽，木字旁的最后一笔是点，右边的“女”字要写得舒展。
  - 黄：上下结构，上面是“艹”，写得扁一些，下面的“田”和“八”要写得紧凑。
- 学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。

作业布置

背诵并默写《登鹳雀楼》。
给爸爸妈妈讲一讲“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。
画一画你心中的“白日依山尽，黄河入海流”的景象。

第二课时：《望庐山瀑布》

教学过程

(一) 复习旧知，导入新课 (约5分钟)

背诵检查： 指名背诵《登鹳雀楼》。
情境导入： 上节课我们登上了鹳雀楼，看到了壮丽的黄河落日，这节课，我们要去一个更加神奇的地方，那里有从天上落下的“银河”，你们猜是哪里？（庐山瀑布）我们就跟随唐代大诗人李白的脚步，一起去《望庐山瀑布》。（板书课题，指导“望”和“瀑”的书写和读音）

(二) 初读古诗，识字正音 (约10分钟)

范读引路： 播放《望庐山瀑布》的范读音频，感受诗歌的豪迈气势。
学生自读： 自由朗读，圈出生字，读准字音。
检查字音：
- 出示生字卡片： 瀑、布、炉、烟、遥、川。
- 重点指导： “瀑 (pù)”、“炉 (lú)”的读音。
- 多种形式认读： 小组读、同桌互读。
指导朗读：
- 划分节奏： 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川，飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
- 感受气势： 这首诗比上一首更有动感，读的时候可以更夸张、更有力一些。

(三) 精读古诗，理解诗意 (约15分钟)

学习前两句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
- 理解“香炉”： 这里的“香炉”不是我们烧香的炉子，而是指庐山上的“香炉峰”。
- 理解“生紫烟”： 太阳照射在香炉峰上，峰间的水汽被阳光映照，呈现出紫色的云雾，想象一下，那是什么样的画面？（神秘、美丽）
- 理解“挂前川”： “遥看”是从远处看。“挂”字用得非常妙，把瀑布比作挂在山前的白布，生动形象。
- 指导朗读： 前两句写的是远看瀑布的景象，宁静而美丽，读的时候可以轻柔一些。
学习后两句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
- 理解“飞流直下”： “飞流”形容水流飞快，“直下”形容笔直地往下落，想象一下，瀑布从高处飞泻而下的样子，速度多快，气势多雄伟！
- 理解“三千尺”： 真的有三千尺那么长吗？（不是）这是一种夸张的说法，用来形容瀑布非常非常长。
- 理解“疑是银河落九天”： “疑”是“怀疑、好像”的意思。“九天”指天的最高处，连起来就是：那壮观的瀑布，让我怀疑是天上的银河从最高处倾泻到了人间。
- 讨论与升华：
  - 提问： 李白把瀑布比作什么？（银河）你觉得这个比喻怎么样？（非常神奇、大胆、贴切）你仿佛看到了什么？（闪闪发光的水流，从天而降）
  - 感受夸张： “三千尺”是夸张，我们学过的古诗里还有没有夸张的句子？（如“危楼高百尺”）夸张手法能让我们更好地感受到事物的特点。

(四) 品读背诵，巩固拓展 (约10分钟)

有感情朗读： 再次朗读全诗，读出前两句的神秘和后两句的磅礴气势。
指导背诵： 结合画面和关键词（香炉、紫烟、挂、飞流、银河）进行背诵。
指导书写：
- 重点指导“照”和“挂”：
  - 照：上下结构，左边是“日”，右边是“召”。“日”要写得窄一些，“召”的“刀”要舒展。
  - 挂：左右结构，左窄右宽，提手旁的最后一笔是提，右边的“圭”是由两个“土”组成的，要写得紧凑。
- 学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。