部编版七年级上册语文教学计划如何高效落实？

部编版七年级上册语文教学计划

指导思想

本教学计划以《义务教育语文课程标准（2025年版）》为指导，立足七年级学生的认知特点和发展需求，全面贯彻“立德树人”的根本任务，计划旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，教学过程将注重激发学生学习兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的语文基础。

学情分析

七年级是学生从小学到初中的过渡阶段,具有鲜明的特点：

1. 优势：

   • 求知欲强： 对初中新生活充满好奇,学习热情较高。
   • 可塑性强： 学习习惯和方法正在形成,易于引导和塑造。
   • 想象力丰富： 对文学作品和新鲜事物有较强的感受力和想象力。

2. 挑战与不足：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 知识断层： 小学与初中的知识体系存在差异，部分学生在文言文、现代文阅读深度、写作系统性等方面存在短板。
   • 方法欠缺： 习惯于被动接受知识，缺乏主动预习、质疑、总结和反思的能力。
   • 习惯待养成： 课堂纪律、作业规范、书写习惯等方面需要进一步强化。
   • 个体差异： 学生语文基础参差不齐，需要实施分层教学,关注每一位学生的发展。

教材分析

部编版七年级上册教材共分为六个单元，主题鲜明，文体多样,兼顾经典与时代性。

单元	主题	重点课文（示例）	主要文体/能力训练点
第一单元	亲近文学，热爱生活	《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》	写景抒情散文；朗读与品味语言；观察与感受生活
第二单元	亲情之爱，感悟生命	《散步》、《秋天的怀念》、《散文诗二首》	叙事性散文；体会情感；细节描写；初步接触散文诗
第三单元	学习生活，感悟成长	《从百草园到三味书屋》、《<论语>十二章》	回忆性散文；文言文入门；学习方法和态度；童年趣事
第四单元	人生之舟，思索哲理	《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》	议论文；记叙文；概括文章内容；理解人生哲理；人物精神
第五单元	生活之美，品味文化	《猫》、《动物笑谈》、《狼》	动物题材散文；科学小品文；文言寓言；细节描写；人与动物关系
第六单元	想象世界，探索未知	《皇帝的新装》、《天上的街市》、《女娲造人》	童话；诗歌；神话；联想与想象；神话的文化内涵

教材特点：

• 双线组元： 人文主题（如亲情、成长）与语文要素（如朗读、概括、想象）相结合。
• 经典性与时代性结合： 既有鲁迅、老舍等名家的经典之作,也有贴近当代生活的优秀选文。
• 注重实践： “口语交际”、“综合性学习”、“写作”板块贯穿始终,强调学以致用。

教学目标

（一）总目标 通过本学期的学习,使学生：

1. 热祖国语言文字，能正确理解和运用祖国语言,具有独立的阅读能力。
2. 初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。
3. 具备一定的口语交际能力，能进行清晰、有条理的表达。
4. 能根据生活需要，写记叙文、简单的说明文和议论文，做到语句通顺、中心明确。
5. 培养健康的审美情趣和高尚的道德情操,传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）分项目标

1. 识字与写字：

   • 累计认识常用汉字约800个,其中能正确书写的约500个。
   • 能熟练地使用字典、词典,独立识字。
   • 养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。

2. 阅读：

   • 现代文： 能整体感知文章内容，理清思路，概括要点，能品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，对文章的表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。
   • 文言文： 借助注释和工具书理解基本内容，重点掌握《<论语>十二章》、《狼》等篇目中的常见实词、虚词和特殊句式。
   • 课外阅读： 养成阅读习惯，阅读总量不少于2万字，推荐《朝花夕拾》、《西游记》等名著。

3. 写作：

   • 能写记叙文，做到内容具体、感情真实。
   • 学习运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）。
   • 学习修改自己的作文,并主动与他人交换修改。
   • 能写简单的读书笔记和日常应用文。

4. 口语交际：

   • 能说普通话，语音清晰,态度自然。
   • 能清楚、连贯地表达自己的观点和看法。
   • 在交流中注意对象和场合，学会倾听、尊重和理解他人。

5. 综合性学习：

   • 能围绕主题,策划并组织简单的语文活动。
   • 能利用多种资源（图书、网络、社区等）获取和处理信息。
   • 在活动中培养合作精神和探究能力。

教学重点与难点

• 教学重点：

  1. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
  2. 引导学生掌握基本的阅读方法（默读、精读、略读）,提高现代文和浅易文言文的阅读能力。
  3. 加强写作训练，特别是记叙文的写作，做到言之有物、言之有序。
  4. 落实“双基”（基础知识、基本技能），如字词积累、病句修改、修辞运用等。

• 教学难点：

  1. 文言文入门：帮助学生克服畏难情绪，理解古今异义、词类活用等现象。
  2. 阅读理解的深化：引导学生从“读懂”到“读透”,深入体会作者情感和文章主旨。
  3. 写作的真情实感与语言表达的生动性：避免学生作文出现“假、大、空”和语言干瘪的问题。
  4. 学生学习习惯的养成：特别是预习、复习、独立思考和规范书习惯的培养。

教学措施

1. 激发兴趣，营造氛围： 采用情境导入、故事激趣、多媒体辅助等多种方式，创设生动活泼的课堂氛围，变“要我学”为“我要学”。
2. 授之以渔，培养能力： 在教学中渗透学习方法的指导，如教给学生圈点勾画、批注、概括段意、提炼中心等阅读方法，以及列提纲、选素材等写作方法。
3. 精讲多练，注重实效： 教师讲解力求精炼、准确，把更多的时间还给学生，通过课堂练习、小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实践中掌握知识。
4. 读写结合，以读促写： 引导学生在阅读中学习作者的观察角度、表达方式和语言技巧，并尝试运用到自己的写作中，鼓励学生写读书笔记、日记、周记等。
5. 分层教学，因材施教： 针对不同层次的学生设计不同难度的提问和作业，对学困生进行个别辅导，对学优生提供拓展性学习资源,确保每位学生都能在原有基础上有所提高。
6. 家校合作，形成合力： 通过家长会、家校联系本等方式，与家长沟通学生在校情况，争取家长的配合，共同督促学生完成学习任务,培养良好习惯。

教学进度安排

（注：以下为按周次划分的参考计划，总计约20周，可根据学校实际情况灵活调整。）

周次	日期范围		教学重点与备注
第1-2周	9月1日-9月13日	第一单元：亲近文学 《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》 写作《热爱生活，热爱写作》 口语交际《自我介绍》	朗读训练；品味优美词句；学习写景顺序和方法；完成入学教育。