高中古诗词鉴赏PPT如何助力赏析？
经典古诗 2025年11月29日 19:49:36 99ANYc3cd6
诗韵千年，墨香万古——高中古诗词鉴赏入门
掌握方法,品出韵味**
幻灯片 1：封面页
- 诗韵千年，墨香万古
- 高中古诗词鉴赏入门
- 背景图片： 一幅意境悠远的古画，如《溪山行旅图》的局部，或一幅水墨风格的山水、花鸟图。
- 设计元素： 使用具有古典韵味的字体，如“方正清刻本悦宋”、“汉仪尚巍手书”等，右下角可放置“主讲人：XXX”和日期。
幻灯片 2：课程导入——为什么学古诗？
- 当我们谈论古诗时，我们在谈论什么？
- 文化基因： 古诗词是中华文化的“活化石”，是流淌在我们血液里的文化基因。
- 情感共鸣： “但愿人长久，千里共婵娟”道尽思念；“天生我材必有用，千金散尽还复来”尽显豪情，这些跨越千年的情感，依然能触动我们的心弦。
- 审美提升： 培养发现美、感受美、创造美的能力，从“大漠孤烟直，长河落日圆”中感受壮美，从“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”中感受闲美。
- 高考刚需： 古诗词鉴赏是高中语文的重中之重，是高考的必考题型。
- 设计： 使用“问句”形式，引发学生思考，配图可选用一些能代表不同情感的古典人物剪影或画作。
幻灯片 3：鉴赏的核心——三把钥匙
- 打开诗歌之门的“三把钥匙”
- 第一把钥匙：知人论世 (作者与背景)
- 第二把钥匙：抓象悟意 (意象与意境)
- 第三把钥匙：析技明情 (技巧与情感)
- 设计： 将这三点设计成三把金光闪闪的钥匙图标，并列摆放，直观形象。
第一部分：知人论世——读懂诗歌的“说明书”
幻灯片 4：第一把钥匙：知人论世
- 第一把钥匙：知人论世
- “知人”： 了解作者的生平、性格、思想、风格。
- 例子： 李白（浪漫主义、豪放飘逸）、杜甫（现实主义、沉郁顿挫）、苏轼（豪放旷达）。
- “论世”： 了解诗歌创作的时代背景、社会环境。
- 例子： 读《春望》，需知“安史之乱”；读《念奴娇·赤壁怀古》，需知苏轼被贬黄州的经历。
- “知人”： 了解作者的生平、性格、思想、风格。
- 设计： 左侧放“知人”，配李白、杜甫的头像；右侧放“论世”，配一幅描绘古代战争或文人生活的画作。
幻灯片 5：案例剖析——杜甫的《春望》
- 案例：从“知人论世”读杜甫的《春望》
- 诗歌原文：
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
（图片来源网络，侵删） - “知人论世”：
- 作者： 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，其诗被称为“诗史”。
- 背景： 唐肃宗至德二载（757年）春天，安史之乱期间，杜甫被困于长安城。
- 了解了作者和背景，我们才能深刻理解诗中“国破”、“感时”、“恨别”的沉痛之情，明白为何“花溅泪”、“鸟惊心”。
- 诗歌原文：
- 设计： 将诗歌原文居中展示，下方用卡片式布局呈现“知人论世”的分析。
第二部分：抓象悟意——描绘诗歌的“画中画”
幻灯片 6：第二把钥匙：抓象悟意
- 第二把钥匙：抓象悟意
- 意象： 融合了作者主观情感的客观物象，是诗歌的“细胞”。
- 常见意象举例：
- 月： 思乡、怀人（举头望明月，低头思故乡）
- 柳： 离别、惜别（今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月）
- 雁： 思乡、信使（云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼）
- 菊： 隐逸、高洁（采菊东篱下，悠然见南山）
- 常见意象举例：
- 意境： 由多个意象组合而成的，情景交融的艺术境界，是诗歌的“整体画面”。
- 例子： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” -> 萧瑟、孤寂的意境。
- 意象： 融合了作者主观情感的客观物象，是诗歌的“细胞”。
- 设计： 用思维导图的形式展示“意象”和“意境”的关系，旁边配一张“月亮”、“柳树”的图片，形象说明。
幻灯片 7：案例剖析——马致远的《天净沙·秋思》
- 案例：从“抓象悟意”品《天净沙·秋思》
- 诗歌原文：
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
- 抓取意象： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
- 体悟意境： 一幅色彩灰暗、景物萧瑟、动静结合的深秋黄昏羁旅图。
- 升华情感： 所有凄凉的景物，都烘托出“断肠人”那无尽的愁思与孤寂。
- 诗歌原文：
- 设计： 将诗歌原文分行排列，每一行旁边配上对应的小图标（如枯藤、小桥、夕阳等），最后用一个大的“断肠人”剪影收尾，视觉冲击力强。
第三部分：析技明情——解开诗歌的“密码本”
幻灯片 8：第三把钥匙：析技明情
- 第三把钥匙：析技明情
- 诗歌是语言的艺术，巧妙的技巧是表达情感的载体。
- 表达方式：
- 抒情： 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志）
- 描写： 白描、细节描写、侧面描写
- 议论： 点明主旨，深化主题
- 表现手法：
- 对比： “朱门酒肉臭，路有冻死骨”
- 衬托： 以乐景衬哀情（“感时花溅泪”）
- 用典： 借用历史故事或前人诗句（“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”）
- 象征： 用具体事物暗示抽象情感（“梅兰竹菊”象征君子品格）
- 修辞手法：
- 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等。
- 表达方式：
- 设计： 用表格或分类卡片的形式，清晰展示“表达方式”、“表现手法”、“修辞手法”三大类及其举例。
幻灯片 9：案例剖析——李清照的《声声慢》
- 案例：从“析技明情”析《声声慢》
- 名句： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
- 技巧分析：
- 修辞： 叠词的运用，营造出一种音韵回环、缠绵哀婉的氛围，将词人内心的空虚、悲戚渲染到极致。
- 表现手法： 直接抒情（直抒胸臆），
（图片来源网络，侵删）
