八下六单元课外古诗词PPT如何高效学习？

八年级下册语文第六单元课外古诗词赏析PPT课件

课件主题： 穿越千年，与古人共鸣——八下课外古诗词鉴赏之旅

课件风格： 中国风、典雅、清新，色调以米白、浅灰、墨绿、暗红为主，配以水墨、竹、梅、山水等传统元素作为背景或装饰。

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第一部分：封面页 (Slide 1)

• 八年级下册语文课外古诗词鉴赏
• 《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
• 背景： 一幅意境悠远的水墨山水画，或一条青石板小路通向远方。
• 元素： 课件制作者/授课教师姓名、日期。

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第二部分：单元总览 (Slide 2)

• 本单元诗词概览
• • 学习目标：
    1. 有感情地朗读并背诵四首诗词。
    2. 理解诗词的主要内容,把握作者的思想感情。
    3. 品味诗词中凝练、优美的语言，学习情景交融的写法。
    4. 感受古代文人的家国情怀、真挚友情和人生感悟。
  • 诗词目录：
    • 《诗经·邶风·式微》 - 劳役之苦
    • 《诗经·郑风·子衿》 - 思慕之情
    • 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃 - 送别之情
    • 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然 - 求仕之心
• 设计： 用四个简洁的图标分别代表四首诗词的主题（如：锄头、心形、拱手作别、远望的帆船）。

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第三部分：诗词一：《诗经·邶风·式微》

Slide 3：初识《诗经》

• 源头活水：《诗经》简介
• • 地位： 中国最早的诗歌总集，儒家经典之一。
  • 收录了西周初年至春秋中期的诗歌（前11世纪至前6世纪）。
  • 分类： “风、雅、颂”三部分。
    • 风： 各地民歌，是《诗经》的精华，内容广泛，反映了社会生活。
    • 雅： 宫廷乐歌，分“大雅”和“小雅”。
    • 颂： 宗庙祭祀的乐舞曲。
  • 手法： “赋、比、兴”。
    • 赋： 铺陈直叙。
    • 比： 比喻。
    • 兴： 先言他物以引起所咏之辞。
• 配图： 古代采诗图或《诗经》竹简图片。

Slide 4：走进《式微》

• 《式微》——黄昏中的归途
• • 原文：

    式微,式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？

    式微,式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？

  • 注释：
    • 式微： 天黑了，天将晚了，式，语气词，微，昏暗。
    • 胡： 为什么。
    • 微： 没有，如果不是。
    • 君： 此处指统治阶级，贵族。
    • 中露： 即“露中”，露水之中。
    • 躬： 身体。
• 设计： 原文用书法字体呈现，注释用清晰的宋体。

Slide 5：品味与赏析

• 反复咏叹，直抒胸臆
• • 结构分析： 重章叠句，一唱三叹。
    • 诗歌两节结构完全相同,只换了几个关键词（“故” vs “躬”；“中露” vs “泥中”）。
    • 作用： 增强了诗歌的节奏感和音乐美，反复渲染了劳役的艰辛和归家的渴望，情感层层递进。
  • 内容赏析：
    • 场景： 黄昏时分，劳作者露宿野外，身心俱疲。
    • 情感： 对繁重劳役的怨恨，对统治者的不满，对自由和归家的深切渴望。
    • 问句： 连续的“胡不归？”（为什么不回家呢？）是强烈的质问，是内心痛苦的呐喊。
• 配图： 一幅黄昏时分，农人疲惫归家的剪影画。

Slide 6：拓展与小结

• 主旨小结与拓展
• • 主旨： 本诗通过劳役者的口吻，以重章叠句的形式，抒发了对统治阶级的怨恨和对自由生活的向往。
  • 名句赏析：

    “微君之故，胡为乎中露？” 如果不是为了养活你们这些统治者，我们何必在这露水中受苦？ 语言质朴，情感却无比强烈，是劳动人民最直接的控诉。

  • 知识拓展： “式微”一词的引申义（表示衰落、衰微）。
• 互动： 带领学生有感情地朗读，感受其中的节奏和情感。

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第四部分：诗词二：《诗经·郑风·子衿》

Slide 7：初识《子衿》

• 《子衿》——青青的思念
• • 背景： 这是一首描写女子思念恋人的诗，诗题“子衿”中的“子”是古代对男子的尊称，“衿”是衣领。
  • 情感基调： 热烈、直率、略带埋怨的思念。
• 配图： 一位女子倚门远望的古典插画。

Slide 8：走进《子衿》

• 《子衿》原文与注释
• • 原文：

    青青子衿,悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？

    

    （图片来源网络，侵删）

    青青子佩,悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？

    挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见，如三月兮。

  • 注释：
    • 子衿： 你的衣领，古代学子之服。
    • 悠悠： 形容思念深长。
    • 宁： 难道，为什么。
    • 嗣音： 捎个信，嗣，继续、接续；音，音讯。
    • 佩： 玉佩，古人挂在腰带上的饰品。
    • 挑兮达兮： 心神不宁的样子。
    • 城阙： 城门上的楼台。
• 设计： 同上，书法字体原文，宋体注释。

Slide 9：品味与赏析

• 借物抒情，形象生动
• • 艺术手法：
    • 起兴： 以“青青子衿”、“青青子佩”起兴，看到恋人的衣物或佩物，自然引出“悠悠我心”、“悠悠我思”，将无形的思念化为有形的形象。
    • 细节描写： “挑兮达兮，在城阙兮”，生动地描绘了女子焦急等待、来回踱步的画面，极具感染力。
  • 情感分析：
    • 思念： “悠悠我心”、“悠悠我思”，思念绵长不绝。
    • 埋怨： “纵我不往，子宁不嗣音？”（就算我没去找你，你难道就不能主动给我捎个信吗？）女子并非被动等待，而是带着一丝嗔怪的主动。
    • 夸张： “一日不见，如三月兮。”用夸张手法极言思念之苦