2025高考古诗词鉴赏PPT有何新变化？

2025年高考古诗词鉴赏专题复习PPT

古诗词鉴赏——读懂、答准、拿高分 2025年高考真题精讲与备考策略 适用对象： 高三学生 核心目标： 掌握鉴赏方法，规范答题思路，提升应试能力。

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结构与讲义

第一部分：考情分析与趋势洞察 (幻灯片 2-3)

幻灯片 2：高考考纲要求与命题趋势

• 考纲核心要求：

  • 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
  • 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
  • （能力层级为E级——探究与评价）

• 2025年高考命题趋势分析：

  1. 选材稳中有变： 仍以唐宋诗词为主，但2025年出现了宋代哲理词（如全国乙卷）和宋代咏物词（如浙江卷），题材更加多样化。
  2. 设问方式创新： 越来越注重对诗歌整体理解和逻辑思辨能力的考查，而非简单的知识点罗列，如“与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，情感有何不同？”这类比较题增多。
  3. 注重情境化设题： 将诗歌置于一个特定的情境中（如“送别”“登临”“感怀”），要求考生结合情境进行分析。
  4. 强调“读懂”是前提： 所有鉴赏题都建立在准确理解诗歌内容的基础上，2025年多套试卷的第一题都直接考查对诗歌内容的理解和概括。

幻灯片 3：必备知识清单

• 意象库： 月（思乡、怀人）、柳（送别、留恋）、菊（隐逸、高洁）、梅（坚韧、孤傲）、杜鹃（悲苦、哀怨）、梧桐（凄凉、愁苦）、鹧鸪（旅途艰险、离别之痛）等。
• 意境： 意象+氛围，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等。
• 情感： 喜、怒、哀、乐、惜别、怀乡、报国、讽喻、闲适、隐逸等。
• 手法（表达技巧）：
  • 修辞： 比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、用典等。
  • 表现手法： 虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、以乐景衬哀情、借景抒情、托物言志、借古讽今、衬托（正衬/反衬）、对比等。
  • 结构： 起承转合、卒章显志、首尾呼应、铺垫、照应等。

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第二部分：鉴赏“三步走”——读懂诗歌是关键 (幻灯片 4-6)

幻灯片 4：第一步：抓标题、作者、注释，知人论世

• 诗歌的眼睛，点明题材、事件、情感基调。
  • 例：《赋得暮雨送李胄》点明：时间-暮雨、事件-送别、对象-李胄）
• 作者： 决定诗歌风格。
  • 例：李白（豪放飘逸）、杜甫（沉郁顿挫）、李清照（婉约凄切）、辛弃疾（豪放悲壮）
• 注释： 隐形信息，解释生僻字词、写作背景、典故出处等，是理解诗歌的“金钥匙”。

幻灯片 5：第二步：析意象、品意境，构建画面

• 找意象： 圈出诗中的名词（特别是景物名词）。
• 组画面： 将意象在脑海中串联起来，形成一幅完整的画面。
• 品意境： 用一个或两个词概括这幅画面的氛围。
  • 例：马致远《天净沙·秋思》：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马 → 意象 → 萧瑟、凄凉的秋日黄昏图 → 意境：孤寂、凄凉。

幻灯片 6：第三步：抓关键句、明情感，悟主旨

• 情感词： 直接抒发情感的词语，如“愁”“恨”“喜”“泪”“孤”“独”等。
• 议论句/抒情句： 诗中直接表达观点或情感的句子，往往是“诗眼”或主旨句。
  • 例：陆游《书愤》：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”——抒发了壮志未酬的悲愤和对诸葛亮的敬仰。
• 尾联： 诗歌的“压舱石”，常用于点明主旨、抒发情感、表明志向。

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第三部分：实战演练——2025年高考真题精讲 (幻灯片 7-10)

幻灯片 7：真题一：全国乙卷 (宋代哲理词)

• 原题：

  
  （图片来源网络，侵删）

  鹧鸪天·桂花 [宋] 李清照

  暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。 何须浅碧深红色，自是花中第一流。

  梅定妒,菊应羞，画阑开处冠春秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。

• 设问：

  1. 这首词的上阕是如何表现桂花“自是花中第一流”的？请简要分析。
  2. 这首词的下阕为什么要从“梅”“菊”写起？请结合词句简要分析。

• PPT讲解要点：

  • 审题： 问“如何表现”和“为什么从...写起”，考查的是表现手法和结构作用。
  • 答案组织（示例）：
    1. （表现手法） ① 对比/衬托：将桂花“暗淡轻黄”的颜色与“浅碧深红”的牡丹等名花对比，突出其不以外表取胜的特点。② 直接点题：最后一句“自是花中第一流”直接点明其地位，是自信的宣言。
    2. （结构作用） ① 衬托/侧面烘托：用“梅”的“妒”和“菊”的“羞”，从侧面极言桂花的美貌与卓绝，比直接赞美更有力。② 铺垫/引出下文：由花及人，由对桂花的赞美引出对“骚人”（诗人）未能收录桂花的遗憾，深化了词作的情感。

幻灯片 8：真题二：浙江卷 (宋代咏物词)

• 原题：

  鹧鸪天·桂花 [宋] 李清照

  同全国乙卷）

  （题目不同）

  1. 这首词的上阕是如何表现桂花“自是花中第一流”的？请简要分析。
  2. 结合全词,分析“骚人可煞无情思，何事当年不见收”两句表达了作者怎样的情感。

• 设问：

  结合全词,分析“骚人可煞无情思，何事当年当年不见收”两句表达了作者怎样的情感。

• PPT讲解要点：

  • 审题： 问“表达了怎样的情感”，考查的是思想感情分析，需要结合全词。
  • 答案组织（示例）：
    • ① 对桂花的珍爱与赞美：词人认为桂花是“花中第一流”，而古代诗文集（如《楚辞》）中却少见其身影，表达了对其不被重视的惋惜和珍爱。
    • 对诗人“无情思”的微讽：一个“可煞”（多么），一个“何事”（为什么），带有反问和嗔怪的语气，委婉地批评了古代诗人（屈原等）眼界不够开阔，未能发现桂花的妙处。
    • 寄托了个人怀才不遇的感慨：作者借桂花自比，感叹自己像桂花一样有才华、有品格，却不为世人所重用，抒发了怀才不遇的幽怨之情。

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