中考古诗词考点有哪些必记重点？

经典古诗 2025年12月13日 23:46:28 99ANYc3cd6 1 0

中考古诗词考点复习全攻略

中考古诗词鉴赏，不仅考查你对课本知识的记忆，更侧重于考查你的理解能力、分析能力、鉴赏能力和语言表达能力，复习时，切忌死记硬背，要“知其然，更要知其所以然”。

以下是核心考点的梳理和应对策略：

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第一部分：核心考点梳理

语言品味（炼字、炼句）

这是最常见、最基础的考点,主要考查你对词语和句子的精准理解。

炼字（关键词/诗眼）

考查形式：
- “某”字用得好,好在哪里？
- 请赏析“某”字的妙处。
- 这个“某”字为什么被称为“诗眼”？
答题思路（三步法）：
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- 第一步：解词义，解释该字在诗句中的本义或引申义，以及它在句中的语法功能（如动词、形容词、副词等）。
- 第二步：描景象，把该字放回原句，并结合全诗的意境，生动地描绘出你脑海中浮现的画面或场景，这是得分的关键,要写出画面感。
- 第三步：析情感/说效果，分析该字好在哪里，它如何精准地写出了景物的特点，或如何深刻地表达了诗人的思想情感（如喜悦、悲伤、孤独、豪迈等），以及它在结构上（如统领全诗、承上启下）的作用。
经典题型示例：
《次北固山下》 “海日生残夜，江春入旧年。” 问：请赏析“生”和“入”两个字的妙处。答：
- “生”：有“诞生、升起”之意，它生动地描绘了红日从残夜中冉冉升起的景象，赋予了太阳以生命和力量,写出了日出的磅礴气势和不可阻挡的趋势。
- “入”：有“闯入、进入”之意，它将春天拟人化，仿佛春天主动地来到了江面，写出了春天悄然而至、生机勃勃的景象。
- 效果：这两个字化静为动，不仅写出了景物的壮丽，更蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观、积极向上的情感。

炼句（名句/关键句）

考查形式：
- 赏析“某”句的妙处。
- “某”句为什么成为千古传诵的名句？
答题思路（四步法）：
- 第一步：释句意,解释这句诗的字面意思。
- 第二步：抓特点，分析该句的写作手法（见下文考点二）和语言特色（如：是直抒胸臆还是含蓄委婉？是豪放雄浑还是清新自然？）。
- 第三步：联全诗，将诗句与全诗的主旨、情感联系起来，说明它在诗中的作用（是点明主旨，还是深化情感？）。
- 第四步：谈哲理/境界，如果诗句富含哲理或创造了独特的意境,要加以阐述。

表达技巧/写作手法

这是拉开分数差距的关键，考查你是否“懂行”。

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常见修辞手法

比喻：生动形象，化抽象为具体，如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
拟人：赋予事物以人的情感和动作，使描写生动有趣，富有亲切感，如：“好雨知时节，当春乃发生。”
夸张：突出特征，强化情感，如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
对偶：形式整齐，结构对称，音韵和谐，节奏感强，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
设问/反问：引人思考，加强语气，如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问）
借代：用相关事物代替本体，使表达更含蓄、形象，如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（“绿”指叶，“红”指花）

常见表现手法

写景手法：
- 动静结合：如“明月松间照，清泉石上流”，静中有动,动中有静。
- 虚实结合：如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”,眼前实景与未来想象相结合。
- 多感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（听觉）。
- 移步换景/空间转换：如《钱塘湖春行》，从孤山到贾公亭，再到白沙堤,视角不断变化。
抒情方式：
- 直接抒情（直抒胸臆）：如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
- 间接抒情：
  - 借景抒情：最常见，情与景融为一体，如“国破山河在，城春草木深。”
  - 寓情于景/情景交融：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
  - 托物言志：通过描写某个事物来表达自己的志向和情感，如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）
  - 用典：借用历史故事或前人诗句，使内容更丰富，含蓄典雅，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

其他结构手法

对比：突出事物特点，强化情感，如“陶尽门前土，屋上无片瓦。”
衬托（正衬/反衬）：以次要事物突出主要事物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（以声衬静）
铺垫/伏笔：为下文的情节或情感做铺垫。

与情感主旨

这是诗歌的灵魂，考查你是否读懂了诗人的“心”。

常见情感类型

忧国伤时：表达对国家命运的担忧、对战争的厌恶、对民生疾苦的同情，如杜甫的《春望》。
建功报国：渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志，或怀才不遇的苦闷，如李贺的《雁门太守行》。
思乡怀人：游子在外对故乡和亲人的思念之情，如马致远的《天净沙·秋思》。
离愁别绪：与友人、亲人分别时的不舍与伤感，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
山水田园：对自然风光的热爱，对田园生活的向往和恬淡闲适的心境，如陶渊明的《饮酒》。
咏史怀古：对历史人物、事件的评价，抒发兴衰之感、托古讽今，如杜牧的《泊秦淮》。
人生感悟：对生命、哲理的思考和感悟，如王湾的《次北固山下》。

答题思路

是诗歌的眼睛,往往点明主旨或事件。
抓作者：了解作者生平和创作风格（如“诗仙”李白豪放，“诗圣”杜甫沉郁）。
抓意象：诗歌中的意象（如“月亮”常思乡，“柳树”常送别，“菊花”常隐逸）是情感的载体。
抓关键词：诗中直接表达情感的词（如“愁”“恨”“喜”“乐”“伤”“悲”）。
抓尾联/末句：诗歌的结尾常常是点明主旨、升华情感的地方。

意象与意境

这是对诗歌整体画面的把握。

意象：诗中寄托了诗人思想情感的物象（景物、事物），如“枯藤、老树、昏鸦”是《天净沙·秋思》中的意象。
意境：由意象组合而成的，带有诗人主观情感的整个艺术画面和氛围，如《天净沙·秋思》的意境是“萧瑟、凄凉、孤寂”的。
考查形式：
- 这首诗营造了一种怎样的意境？
- 诗中“XX”意象有什么含义？
答题思路：
- 答意境：先概括意境特点（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉）,再结合诗句具体分析。
- 答意象：先解释意象本身的特点，再联系诗人的情感,说明它所象征或寄托的意义。

第二部分：高效复习策略

回归课本，夯实基础
- 熟读背诵：不仅要背熟，还要能默写，做到“字字落实”。
- 精读注释：课下注释是理解诗歌的钥匙，重点词语、典故、背景信息必须掌握。
- 梳理归纳：将课本上的古诗词按照朝代、作者、题材（送别、咏史、山水田园等）、情感等维度进行分类整理,形成自己的知识网络。
专题训练，掌握技巧
- 针对上述四大考点,进行专项练习。
- 炼字题：练习用“三步法”组织语言。
- 手法题：先判断手法,再结合诗句分析其表达效果。
- 情感题：练习从标题、作者、意象、关键词等多个角度切入。
- 整理答题模板：针对不同题型，总结出标准的答题“套路”和术语，确保答案规范、全面。
精做真题，模拟实战
- 做近3-5年的本地中考古诗词鉴赏真题，了解考题风格、难度和设问方式。
- 严格计时，模拟考场环境,锻炼答题速度和心理素质。
- 做完后，认真对照答案，分析失分原因，是知识点没掌握,还是答题不规范？
建立错题本，查漏补缺
- 将做错的题目和经典题目整理到错题本上。
- 写明错误原因和正确思路，定期回顾,避免重复犯错。