浙江初中古诗考什么？

经典古诗 2025年12月14日 03:11:35 99ANYc3cd6 1 0

以下将从考查范围、能力要求、题型特点和备考建议四个方面为您进行详细解读。

考查范围：明确而广泛

浙江省古诗文的考查范围主要分为“古诗词”和“文言文”两大块。

（图片来源网络，侵删）

古诗词

核心范围：以人教版（部编版）初中语文教材中的必背古诗词为主，这通常是考查的“基本盘”。
拓展范围：浙江省中考语文试卷中，每年会选取1-2首“课标外”的古诗词进行考查，这些诗歌虽然不在教材必背篇目中，但通常是知名度较高、符合初中生认知水平的经典作品（唐代其他著名诗人的作品、宋词名篇等）。
地域特色：浙江省非常注重本省的文化传承，因此考查浙江籍诗人（尤其是宋代诗人）的作品频率很高，陆游、林逋、叶绍翁、杨万里（曾任浙江官员）等人的作品是重点关注的对象，考生需要对这些诗人的生平、风格和代表作有基本了解。

文言文

核心范围：同样以人教版（部编版）教材中的必背文言文课文为主。
选文特点：
- 经典性：选文多为中国古代文学史上的经典篇目，如《论语》、《孟子》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》、《爱莲说》等。
- 教育性：文章蕴含着深刻的哲理、高尚的情操或优秀的人文精神,对学生的品德修养有积极影响。
- 代表性：能够代表不同时代、不同文体（如论说文、记叙文、抒情散文、寓言等）的最高成就。
课外拓展：与古诗词类似，文言文部分也会考查1篇“课标外”的浅易文言文，这篇课外选文通常篇幅较短，难度低于课内精读篇目,考查的是学生运用课内知识进行迁移阅读的能力。

能力要求：层层递进

浙江省对古诗文的考查，不仅仅是“背诵默写”，而是深入到理解、分析、鉴赏和运用等多个层面,能力要求清晰。

识记与理解

这是最基础的要求。

背诵默写：准确、规范地写出课标要求的古诗文名句，这是得分的基本盘,也是后续所有能力题的基础。
理解字词：理解文言文实词、虚词在具体语境中的含义和用法（如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等）。
理解句子：能够准确翻译文言文中的重要句子（特别是关键句、主旨句）。
：概括文章（或诗歌）的主要内容、中心思想,把握作者的观点和情感态度。

分析与鉴赏

这是考查的重点和难点,区分度主要体现在这里。

分析艺术手法：识别并分析诗歌或散文中使用的表现手法（如比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）和结构技巧（如铺垫、照应、卒章显志等）。
品味语言特色：体会诗歌凝练、形象、富有音乐性的语言特点，品味散文或诗歌中关键词语的妙处（即“炼字”题）。
鉴赏意象与意境：理解诗歌中典型意象（如“月亮”、“柳树”、“杜鹃”等）的象征意义,感受诗歌营造的意境氛围。
分析人物形象：在叙事性文言文中,分析主要人物的性格特点和精神品质。

拓展与运用

这是对思维能力的更高要求。

（图片来源网络，侵删）

比较阅读：将两篇（或多篇）主题、写法或作者相关的古诗文进行比较阅读，找出异同点，分析其原因,这是浙江中考的特色题型。
联系现实：将古诗文中的思想观点、人生智慧与当代社会生活或个人实际联系起来，谈启示、谈感悟。
知识迁移：运用课内学到的文言知识（实词、虚词、句式等）去解读课外的浅易文言文。

题型特点：灵活多样

浙江省中考语文卷中的古诗文部分,通常由以下几个经典题型构成：

古诗文默写（填空题）
- 形式：直接性默写、理解性默写、情境性默写。
- 考查点：对名句的精准记忆和理解，近年来越来越倾向于“理解性默写”，即提供一定的语境或提示，要求填写出相应的句子，这要求考生不仅要会背,更要懂。
文言文阅读（阅读理解题）
- 形式：通常包含课内+课外两篇文言文，或一篇课内精读+一篇课外拓展。
- 考查点：
  - 选择题：考查实词解释、虚词辨析、句子断句、内容理解等。
  - 翻译题：翻译文中的划线句子。
  - 简答题：概括文章内容、分析人物形象、理解作者情感、阐述文章道理等,这是拉开分差的关键。
古诗词鉴赏（阅读简答题）
（图片来源网络，侵删）
- 形式：通常选取一首课内或课外的诗歌进行设问。
- 考查点：
  - 炼字：分析某个字的妙处。
  - 名句赏析：赏析某一联或某一句诗。
  - 手法分析：指出诗中使用的表现手法并分析其作用。
  - 情感主旨：概括诗歌抒发的情感或揭示的道理。
综合性学习（非连续性文本阅读）
- 形式：有时会将古诗文与图表、书法、对联等非连续性文本结合。
- 考查点：考查学生将古诗文知识与传统文化、生活实践相结合的能力，如为诗歌配图、设计活动方案、解读书法作品中的诗句等。

备考建议：策略得当

针对以上要求,考生可以采取以下备考策略：

回归教材，夯实基础
- 逐篇过关：对教材中的每一首诗、每一篇文言文都要做到“三清”：字清（重点字词的含义）、句清（关键句的翻译）、篇清（文章主旨和结构）。
- 精准背诵：不仅要会背，还要会写，注意同音字、形近字、易错字的书写，可以建立“错题本”专门记录。
专题训练，提升能力
- 分类整理：将学过的表现手法、意象、作者等进行分类整理，整理“送别诗”、“边塞诗”、“咏物诗”的不同情感和常用意象。
- 精做真题：深入研究近5-10年的浙江省各地市（特别是杭州、宁波、温州等）的中考真题，熟悉题型、设问方式和答题思路。
- 强化答题规范：学习鉴赏题和简答题的答题模板，答手法题要遵循“手法+分析（诗中内容）+效果（情感/主旨）”的模式。
拓展阅读，触类旁通
- 关注浙江诗人：主动了解陆游、林逋等浙江诗人的生平和代表作,做到心中有数。
- 适度课外阅读：在完成课内任务的基础上，可以阅读一些浅易的文言文选本（如《世说新语》、《小窗幽记》等）和宋词鉴赏文章，扩大知识面,培养语感。
关注生活，学以致用

将古诗文的背诵与生活场景联系起来，看到壮丽的山河，会想到“会当凌绝顶，一览众山小”；遇到挫折时，会用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自己，这样不仅能加深记忆,也能在拓展题中言之有物。