2025上海中考古诗文考什么？

经典古诗 2025年12月12日 23:04:13 99ANYc3cd6 1 0

2025年上海中考语文卷的古诗文阅读部分,整体难度适中，注重对基础知识的考查和对文本内容的理解分析，体现了“稳中有变”的特点，主要分为两大块：默写和阅读理解。

默写

2025年的默写题型非常经典,延续了上海中考的常规模式，共6分，分为两种题型：

（图片来源网络，侵删）

默写（6分）

这部分要求考生直接填写出指定诗句,共6空，每空1分，考查的都是上海《考试手册》中规定的必背古诗文名篇。 **

《桃花源记》（陶渊明）
- 原文： 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
- 考查句： 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
- 考点分析： 这是《桃花源记》开篇对桃花源外部环境最经典的描写，属于核心名句，考查学生对基础名篇的掌握。
《卖油翁》（欧阳修）
（图片来源网络，侵删）
- 原文： 康肃笑而遣之，曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
- 考查句： 我亦无他，惟手熟尔。
- 考点分析： 这是全文的点睛之笔，揭示了“熟能生巧”的中心思想，是理解和背诵的重点。
《雁门太守行》（李贺）
- 原文： 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
- 考查句： 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
- 考点分析： 这是唐诗中描写战争场面的千古名句，意象雄奇，气势磅礴，是必背名句。
《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）
- 原文： 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦。
- 考查句： 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
- 考点分析： 这句曲词是全曲的主旨，体现了作者对百姓疾苦的深切同情和对历史兴亡的深刻反思，是理解这首散曲的关键。
《饮酒（其五）》（陶渊明）
- 原文： 采菊东篱下，悠然见南山。
- 考查句： 采菊东篱下，悠然见南山。
- 考点分析： 描绘了诗人悠然自得的田园生活，意境优美，是陶诗中最具代表性的句子之一。
《记承天寺夜游》（苏轼）
（图片来源网络，侵删）
- 原文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
- 考查句： 何夜无月？何处无竹柏？
- 考点分析： 以反问的语气，点出月色和竹柏的普遍存在，反衬出“闲人”的难得，是理解作者复杂心境（自嘲、自得、豁达）的关键。

【默写小结】 2025年的默写题覆盖了散文、唐诗、宋词、元曲、宋文等多种体裁，既有对写景、叙事的直接考查，也有对主旨句、哲理句的理解性默写，这要求考生不仅要会背，更要理解句子的含义和在文中的作用。

阅读理解

2025年的阅读理解部分共分为两篇,一篇是课内文言文阅读，一篇是课外古诗词阅读。

（一）课内文言文阅读

【考查篇目】《岳阳楼记》（范仲淹）

这是上海中考的“常客”，是历年考查的重点篇目，2025年的考查方式非常典型，通过对比阅读，深入理解文章主旨。

【原文节选】

若夫霪雨霏霏,连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。与解析】**

解释下列句中加点词。

① 去国怀乡
- 答案： 离开
- 解析： 考查实词“去”的古义，在现代汉语中，“去”常表示“前往”，但在古文中，“去”多表示“离开”。
② 宠辱偕忘
- 答案： 一起，都
- 解析： 考查副词“偕”的含义。“偕”是文言文中的常用虚词，意为“一同”、“一起”。

用现代汉语翻译下面的句子。

登斯楼也,则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
- 答案： （这时）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心别人说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情了。
- 解析： 这是一个典型的翻译题，需要将“去国怀乡”、“忧谗畏讥”等四字短语准确翻译，并理清句子间的逻辑关系。

这段文字中，描写迁客骚人“悲”的句子是 ________________，描写“喜”的句子是 ________________。

答案：
- 悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
- 喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
解析： 此题考查学生对文本信息的筛选和概括能力，题目直接指向了两种截然不同的心境，学生需要从段落中找出对应的描写句。

文段中，景物描写与人的心情密切相关，用原文中的四字短语概括，同样是面对“春和景明”的景色，古仁人却能“____”，这与迁客骚人的“以物喜”形成鲜明对比。

答案： 不以物喜
解析： 这是本题的难点和亮点。 它不再局限于节选段落，而是将学生的思维引向全文主旨，题目给出了“古仁人”这个概念，并提示了对比关系（“以物喜” vs “？”），这需要学生回忆并联系到文章的后半部分，特别是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的核心思想，考查的是对文章整体结构和主旨的深层理解，而不仅仅是节选内容的记忆。

【课内文言文小结】 这道题的设计非常巧妙，它从字词翻译入手，到句子理解，再到信息筛选，最后落脚于主旨探究，形成了一个完整的逻辑链条，特别是最后一题，体现了从“节选”到“全篇”的拓展，强调了在理解局部的基础上把握全文主旨的重要性，这是对文言文阅读能力的高阶要求。

（二）课外古诗词阅读

【考查篇目】《江城子·密州出猎》（苏轼）

这首词同样是经典篇目,情感豪放，风格雄健，非常适合考查学生的鉴赏能力。

【原文】

老夫聊发少年狂,左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。与解析】**

这首词中，“左牵黄，右擎苍”描绘了怎样的场景？

答案： 描绘了（作者）左手牵着黄犬，右手托着苍鹰的出猎场景。（或：描绘了威武壮观的出猎队伍。）
解析： 此题考查对诗句画面感的理解和概括能力，学生需要用自己的语言，将诗句中描绘的动态场景生动地描述出来，体现作者的豪迈气概。

词中“鬓微霜，又何妨！”一句表达了作者怎样的心境？

答案： 表达了作者不服老、渴望为国建功立业的豪迈情怀（或：表达了作者壮心不已、渴望报效国家的雄心壮志）。
解析： 此题考查对词句情感内涵的把握。“鬓微霜”点明了作者已年近不惑，有岁月流逝之感，但“又何妨”三个字一转，以反问的语气，强烈地表达了作者不因年老而消沉，反而更加渴望施展抱负的积极心态。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句历来为人称道，请简要分析其妙处。

答案：
1. 运用比喻（修辞手法）： 将拉开的雕弓比作“满月”，形象地写出了力量之足，准备之充分，气势之雄壮。
2. 运用典故（表现手法）： “天狼”星在古代被认为是侵扰的象征，这里借指侵扰西北边境的西夏等外敌。
3. 直抒胸臆（抒情方式）： 表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的远大志向和爱国情怀。
解析： 这是本题的压轴题，也是区分度最高的题目。 它要求学生从修辞手法、表现手法、思想情感等多个角度对名句进行综合赏析，这不仅需要学生掌握基本的鉴赏术语（比喻、典故、直抒胸臆），更重要的是要结合词的背景和主旨，分析这些手法是如何共同作用来表达作者情感的，这体现了对古诗词鉴赏能力的深度考查。