二上18古诗二首说课稿如何设计教学目标？

二年级上册第18课《古诗二首》说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好！ 今天我说课的题目是部编版小学语文二年级上册第18课《古诗二首》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

说教材

《古诗二首》是部编版二年级上册的一篇精读课文，由唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和李白（或李绅，此处按最通行的版本，通常为李白《望庐山瀑布》）的《望庐山瀑布》两首脍炙人口的唐诗组成。

这两首诗虽然主题不同,一首写登高望远，感悟哲理；一首写瀑布奇景，气势磅礴，但都体现了诗人积极向上、热爱自然的情感，语言凝练，意境优美，是引导学生初步感受古诗魅力、积累语言、培养想象力的绝佳载体。

在教材编排上,本课承接了学生对古诗的初步接触，旨在通过图文结合、多种形式的朗读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美、语言美和意境美，并初步理解诗句的大致意思，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。

说学情

二年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们活泼好动，好奇心强，对朗朗上口、节奏感强的古诗有浓厚的兴趣，经过一年级的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文。

由于生活经验和认知水平的限制,他们对于古诗中蕴含的深刻哲理（如“欲穷千里目，更上一层楼”）和壮阔的意境（如“飞流直下三千尺”）的理解存在困难，他们更容易被直观的、生动的画面所吸引，教学中需要充分利用多媒体、图片、简笔画等手段，创设情境，化抽象为具体，引导学生“诗画结合”，在想象中走进诗歌。

说教学目标

根据《语文课程标准》的要求以及教材特点和学情分析，我制定了以下三维教学目标：

1. 知识与技能目标：

   • 认识“楼、依、尽、黄、层、瀑、布、炉、烟”等12个生字，会写“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟”等8个生字。
   • 能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。
   • 结合插图和生活实际,理解诗句的意思，特别是“白日依山尽”、“疑是银河落九天”等重点词句。

2. 过程与方法目标：

   • 通过范读、指名读、赛读、配乐读等多种形式的朗读，感受古诗的韵律和节奏。
   • 借助插图、多媒体课件和想象，将文字转化为画面，初步学习“诗画结合”的阅读方法。
   • 通过小组讨论、师生互动，培养自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 感受诗歌所描绘的壮丽景色,体会诗人积极乐观、热爱自然的思想感情。
   • 初步感受中华古诗词的魅力,激发学习古诗的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

说教学重难点

基于以上分析,我将本课的教学重难点设定为：

• 教学重点：

  1. 识字、写字，做到读准字音，认清字形。
  2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

• 教学难点：

  1. 理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的积极向上的哲理。
  2. 想象“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的雄伟壮观的景象。

说教法学法

为了突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

• 教法：

  1. 情境教学法： 利用多媒体课件展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片、视频，配以古典音乐，将学生带入诗歌所描绘的情境中，激发学习兴趣。
  2. 以读促悟法： 贯穿教学始终，通过范读、领读、指名读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在反复诵读中品味诗歌的韵味，理解诗歌的情感。
  3. 直观演示法： 利用简笔画、板书等，化抽象的文字为具体的形象，帮助学生理解诗意，用简笔画勾勒出“山”、“楼”、“瀑布”的形态。

• 学法：

  1. 自主探究法： 鼓励学生借助拼音自读古诗，圈画生字，尝试自己理解诗句意思。
  2. 合作交流法： 引导学生在小组内交流自己的读书感受和疑问，在思维的碰撞中共同进步。
  3. 想象体验法： 引导学生边读边想象，在脑海中“看”到诗歌的画面，“听”到瀑布的声音，从而深入体会诗歌的意境。

说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学,第一课时学习《登鹳雀楼》，第二课时学习《望庐山瀑布》并进行拓展，下面我重点说第一课时的教学流程。

第一课时：《登鹳雀楼》

(一) 创设情境，激趣导入 (约5分钟)

1. 谈话导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常有名的地方看风景。（出示鹳雀楼的图片或播放相关视频）
2. 简介鹳雀楼： 这就是鹳雀楼，它位于今天的山西省，是古代的一座高楼，很多诗人都曾登上它，写下优美的诗篇，我们就一起来学习唐代大诗人王之涣写的《登鹳雀楼》。
3. 板书课题，指导书写： 师生共同板书课题，重点指导“楼”字的书写（左窄右宽，“木”字旁最后一笔是点）。

(二) 初读古诗，识字学词 (约15分钟)

1. 范读引路： 播放配乐范读音频，要求学生认真听，注意听准字音和节奏。
2. 学生自读： 学生借助拼音自由朗读古诗，圈出不认识的生字，多读几遍。
3. 检查识字：
   • 出示带拼音的词语卡片： 登鹳雀楼、依、山、尽、黄河、入海流、欲穷、千里目、更上一层楼。
   • 多种形式认读： 开火车读、小组赛读、指名读，重点纠正“尽(jìn)”的读音。
   • 交流识字方法： 引导学生分享识记字形的好方法，如：
     • 熟字加偏旁：木+楼=楼
     • 熟字换偏旁：近→尽
     • 看图识记：出示黄河图片，理解“黄河”。
4. 再读古诗： 生字宝宝回到诗中，你们还认识它们吗？请同学们把字音读准，把句子读通顺。

(三) 精读品味，理解诗意 (约15分钟)

1. 学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”

   • 提问： 诗的前两句写了哪些景物？（太阳、山、黄河）
   • 想象画面： （出示图片）傍晚的太阳是什么样的？（慢慢落下）它靠着山，一点一点地消失在天边，这就是“依山尽”，黄河水是什么样的？（奔腾不息）它不停地流向大海，这就是“入海流”。
   • 指导朗读： 这两句诗描绘了一幅多么壮阔的景象啊！我们应该用怎样的语气来读？（读得气势一些，语速稍慢，读出太阳落下的动态和黄河奔流的气势。）
   • 指名读、齐读。

2. 学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

   • 提问： 看到这么美的景色，诗人心里在想什么呢？（他想看更远的风景）
   • 理解“欲穷千里目”： “欲”就是想要的意思。“穷”是尽、看够的意思。“千里目”就是看很远很远的地方，连起来就是“想要看尽千里之外的风景”。
   • 理解“更上一层楼”： 怎样才能看到更远呢？诗人告诉我们答案——（引读）“更上一层楼”。
   • 感悟哲理： 同学们，诗人仅仅是想再爬上一层楼吗？（引导学生讨论）他其实是告诉我们一个道理：想要看得更远，站得更高，就必须付出努力，不断进步，这是一种积极向上的人生态度。
   • 指导朗读： 这两句诗是诗人的感悟，充满了力量和希望，我们应该读得坚定、有力，充满信心。
   • 男女生赛读。

(四) 想象画面，指导背诵 (约5分钟)

1. 配乐朗读： 播放舒缓的古筝音乐，让学生闭上眼睛，边听边想象诗歌的画面。
2. 看图背诵： 出示课文插图，引导学生根据画面尝试背诵。
3. 表演背诵： 鼓励学生加上动作，如“登楼”、“远望”等，进行表演背诵，加深记忆。

(五) 指导写字，总结拓展 (约5分钟)

1. 指导书写“依、尽”：
   • 观察字形,找出关键笔画。
   • 教师范写,学生书空。
   • 学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
2. 课堂小结： 今天我们学习了《登鹳雀楼》，不仅欣赏了黄河落日的美景，还懂得了“更上一层楼”的道理，希望同学们也能像诗人一样，不断努力，看到更美的风景。

第二课时：《望庐山瀑布》

• 流程与第一课时类似，但侧重点不同：
  • 导入： 从“飞流直下三千尺”的名句入手，激发学生对瀑布的好奇心。
  • 精读： 重点通过图片、视频和夸张的语言，引导学生感受瀑布的雄伟壮观，理解“疑是银河落九天”的奇妙想象。
  • 难点突破： 对比图片和诗句，体会诗人的夸张手法，感受诗歌的艺术魅力。
  • 拓展： 可补充李白的另一首写景诗，如《望天门山》，或进行简单的“诗配画”活动。

说板书设计

一个好的板书是课堂教学的“微型教案”，它能直观地展示教学思路和重难点，我的板书设计力求简洁、美观、有条理。

18 古诗二首

《登鹳雀楼》 （贴鹳雀楼简笔画） 白日 依山 尽 黄河 入海 流 ↓ (看远) 欲穷 千里目 ↑ (登高) 更上一层楼 （哲理：积极向上）

《望庐山瀑布》 （贴瀑布简笔画） 日照 香炉 生紫烟 遥看 瀑布 挂前川 飞流 直下 三千尺 疑是 银河 落九天 （景象：雄伟壮观）

设计意图：

1. 图文并茂： 简笔画直观呈现诗歌的核心意象，帮助学生建立文字与图像的联系。
2. 结构清晰： 左右分列两首诗，一目了然，每首诗下方提炼出核心意境（哲理/景象），便于学生把握主旨。
3. 突出重点： 用箭头和关键词（看远、登高）清晰地揭示了《登鹳雀楼》的内在逻辑，帮助学生理解哲理。

就是我对《古诗二首》一课的说课内容，不足之处，恳请各位评委老师批评指正！谢谢大家！