深圳中职语文课本为何选这些古诗文？

需要明确的是,深圳市的中等职业学校（中职）使用的语文教材，并非全市统一自编，而是普遍采用由高等教育出版社出版的国家规划教材，即《语文》（基础模块）系列，这套教材在全国范围内的中职学校中被广泛使用，因此深圳中职的古诗文篇目也主要以此为蓝本。

以下是这套教材中常见的古诗文篇目,按照年级和模块进行分类，并附上简要说明。

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总体特点

中职语文的古诗文教学,与普通高中相比，有其侧重点：

• 实用性：更侧重于培养学生阅读浅易文言文的能力，理解并积累常用文言实词、虚词和特殊句式。
• 人文性：所选篇目大多蕴含着中华民族的优秀传统文化、高尚品德和人生智慧，对学生进行思想品德和审美教育。
• 经典性：所选作品都是中国文学史上的经典名篇，流传千古，具有极高的文学价值和思想价值。

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《语文》（基础模块）上册古诗文篇目

通常在第一学年学习,是学生接触古诗文的基础。

亲近自然，感悟生活

1. 《论语》六则

   • 出处：儒家经典《论语》。
   • 节选了孔子关于学习方法、求知态度和个人修养的语录，如“学而时习之，不亦说乎”、“知之为知之，不知为不知”等。
   • 教学重点：理解孔子关于学习、为人的基本思想，积累常用文言词。

2. 《将进酒》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者：李白 (唐代)
   • 体裁：乐府诗
   • 这首诗是李白“诗酒人生”的代表作，抒发了诗人怀才不遇的愤懑，以及狂放不羁、自信豪迈的情怀。
   • 教学重点：感受诗歌的豪放气势，体会诗人复杂的情感，背诵全诗。

3. 《荷塘月色》（节选）

   • 作者：朱自清 (现代)
   • 体裁：散文
   • 虽然不是严格意义上的古诗文,但语言典雅优美，意境深远，通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者淡淡的喜悦与哀愁。
   • 教学重点：学习作者运用语言的技巧，品味散文的意境美。

体察世情，品味人生

1. 《劝学》（节选）

   • 作者：荀子 (战国)
   • 体裁：议论文
   • 节选了文中关于学习重要性和学习方法的论述,如“青，取之于蓝，而青于蓝”、“不积跬步，无以至千里”等。
   • 教学重点：理解荀子“学不可以已”的观点，学习比喻论证的方法。

2. 《廉颇蔺相如列传》（节选）

   • 作者：司马迁 (汉代)
   • 体裁：史传散文
   • 选取了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个经典故事，生动刻画了蔺相如的智勇双全和顾全大局，以及廉颇的知错能改。
   • 教学重点：分析人物形象，学习通过言行描写刻画人物的方法。

3. 《琵琶行》（并序）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者：白居易 (唐代)
   • 体裁：歌行体
   • 长篇叙事诗,通过描写琵琶女的高超琴艺和悲惨身世，抒发了诗人被贬官后的孤独失意和对底层人民的同情。
   • 教学重点：赏析诗歌中音乐描写的精妙之处，理解“同是天涯沦落人”的共鸣。

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《语文》（基础模块）下册古诗文篇目

在第二学年学习,难度和深度有所增加。

感悟经典，传承文化

1. 《师说》

   • 作者：韩愈 (唐代)
   • 体裁：议论文
   • 针对当时耻于从师的不良风气,韩愈提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的师道观。
   • 教学重点：理解文章的中心论点，掌握“师者，所以传道受业解惑也”等关键句。

2. 《阿房宫赋》

   • 作者：杜牧 (唐代)
   • 体裁：赋
   • 通过对阿房宫宏伟壮丽的描绘和极尽奢华的铺陈,借古讽今，告诫当朝统治者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙。
   • 教学重点：感受赋体文章铺陈夸张的语言特点，理解文章“后人哀之而不鉴之”的深刻寓意。

3. 《前赤壁赋》

   • 作者：苏轼 (宋代)
   • 体裁：赋
   • 苏轼被贬黄州期间所作,通过月夜泛舟赤壁的所见所感，探讨了变与不变的哲理，表现了作者旷达乐观的人生态度。
   • 教学重点：赏析情景交融、情理交融的艺术特色，理解“逝者如斯，而未尝往也”的哲学思辨。

领略风骨，陶冶情操

1. 《念奴娇·赤壁怀古》

   • 作者：苏轼 (宋代)
   • 体裁：词
   • 豪放派词的代表作,通过对赤壁古战场的描绘和对周瑜英雄形象的追忆，抒发了作者对英雄的向往和自身功业未就的感慨。
   • 教学重点：感受词的豪放风格，背诵并理解“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境。

2. 《陈情表》

   • 作者：李密 (晋代)
   • 体裁：表（古代臣子向皇帝陈述意见的文书）
   • 李密为了供养祖母而辞谢朝廷征召的奏章,文章以情动人，言辞恳切，将忠孝两难全的矛盾写得淋漓尽致。
   • 教学重点：学习文章以情动人、以理服人的写作技巧，体会中华民族的传统孝道。

3. 《逍遥游》（节选）

   • 作者：庄子 (战国)
   • 体裁：诸子散文
   • 通过描绘一系列奇特的想象,如“鲲鹏展翅”，阐述了庄子追求绝对精神自由（“逍遥”）的哲学思想。
   • 教学重点：感受汪洋恣肆的想象和浪漫主义色彩，理解“无所待”的境界。

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如何查询和学习

1. 确认教材版本：最准确的方法是查看学生手中的语文课本封面，确认是否为高等教育出版社出版的《语文（基础模块）》上、下册。
2. 目录索引：直接查阅课本的目录，即可找到所有古诗文篇目的标题。
3. 辅助学习资源：
   • 线上课程：在B站、学习强国等平台搜索“中职语文 古诗文”，可以找到大量由老师讲解的配套视频课程。
   • 学习APP：如“古诗文网”、“学习强国”等，提供原文、注释、译文、赏析和朗读功能，是很好的辅助工具。
   • 教辅资料：市面上针对中职《语文》教材的同步辅导书，会详细讲解每一篇课文的字词、句式、内容和主旨。

希望这份详细的梳理能对您有所帮助！