初二下册语文古诗词赏析要点有哪些？
经典古诗 2025年12月5日 13:26:30 99ANYc3cd6
初二下册古诗词赏析汇总
初二下册的古诗词通常包括以下几个部分：唐诗、宋词、元曲以及《诗经》中的经典篇章，这些作品风格各异，情感丰富，是中华文化宝库中的璀璨明珠。
第一部分：唐诗（豪放与沉郁）
李白《行路难·其一》
【原文】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【作者与背景】
- 作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
- 背景：此诗写于天宝三年（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”，被迫离开长安，他怀着远大的政治理想，却屡遭挫折，心中充满了苦闷、愤懑，但又未完全失去对未来的希望。
【主旨与情感】 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷愤懑，以及面对人生困境时仍不失希望、坚信终能实现抱负的豪情壮志，情感基调是苦闷中见豪迈，失意中显昂扬。
【名句赏析】
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“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”
（图片来源网络，侵删）- 赏析：这是全诗情感转折的起点，面对美酒佳肴，诗人却“停杯投箸”，食不下咽，甚至拔剑四顾，内心一片茫然，这个动作细节生动地刻画出他极度苦闷、压抑和愤懑的心情，理想与现实的巨大反差，让他无所适从。
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“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”
- 赏析：此句运用了比喻（象征）的手法。“冰塞川”和“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻、重重障碍，想要渡过黄河，却被坚冰堵塞；想要登上太行山，又被大雪覆盖，这两句形象地写出了诗人仕途的坎坷和报国无门的困境。
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“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
- 赏析：这是全诗的点睛之笔，也是千古传诵的名句，诗人从苦闷和彷徨中挣脱出来，以无比坚定的信念和豪迈的气概，表达了对未来的乐观与憧憬，他坚信，总有一天能像宗悫（què）那样“乘长风破万里浪”，高挂云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，这句诗充满了积极进取、百折不挠的精神力量。
【艺术特色】
- 情感起伏跌宕：从“心茫然”的苦闷，到“多歧路”的迷惘，再到“济沧海”的豪迈，情感线索清晰，波澜起伏。
- 善用比喻和象征：以“冰塞川”、“雪满山”象征人生困境，以“长风破浪”、“济沧海”象征远大抱负。
- 想象奇特，气势磅礴：体现了李白浪漫主义诗歌的典型风格。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
【原文】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【作者与背景】
- 作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。
- 背景：唐肃宗上元二年（761年）秋，杜甫在成都草堂居住时，遭遇了一场狂风暴雨，茅屋被毁，诗人由自身的不幸遭遇，推己及人，联想到了天下所有受苦的寒士，写下了这首不朽的诗篇。
【主旨与情感】 这首诗通过描写茅屋被秋风吹破的悲惨景象，以及屋漏偏逢连夜雨的窘迫处境，抒发了诗人个人不幸的痛苦和对国家、人民的深切关怀，诗人将个人的苦难升华为对天下寒士的博大胸怀和崇高理想，体现了忧国忧民的圣人情怀。
【名句赏析】
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“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”
- 赏析：这句诗看似写“群童抱茅”这一件小事，实则蕴含着深刻的社会现实，诗人年老体衰，面对顽童的恶作剧，无力阻止，只能“倚杖自叹息”，这不仅是个人生活的窘迫，也从侧面反映了安史之乱后，社会动荡，民不聊生的悲惨景象。
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“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
- 赏析：这是全诗思想境界的升华，当诗人自己正身处“屋漏偏逢连夜雨”的绝境时，他想到的不是自己的安危，而是天下所有贫寒读书人的冷暖，他希望有千万间宽敞的房屋，能为天下贫寒的读书人遮风挡雨，让他们都能露出笑容，这种推己及人、忧国忧民的博大胸襟，是杜甫“诗圣”精神的核心体现。
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“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
- 赏析：这是全诗情感的最高潮，诗人为了实现“大庇天下寒士”的理想，甚至愿意牺牲自己，只要天下寒士都能安居乐业，那么即使只有他自己的茅屋破败，他被冻死，也心甘情愿，这是一种何等无私、何等崇高的献身精神！
【艺术特色】
- 叙事、抒情、议论相结合：全诗从叙事开始，到抒情，再到议论，层层递进，结构严谨。
- 由小及大，由己及人：从个人茅屋被破的“小”事，联想到天下寒士的“大”问题，境界开阔。
- 语言质朴沉郁：与李白的飘逸浪漫不同，杜甫的诗风沉郁顿挫，语言平实但蕴含着巨大的情感力量。
第二部分：宋词（婉约与豪放）
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
【原文】 （三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【作者与背景】
- 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
- 背景：此词写于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的第三年，词前的小序交代了写作缘由：在途中遇雨，别人都狼狈不堪，只有苏轼泰然处之，雨过天晴后，他心有所感，写下了这首词。
【主旨与情感】 这首词通过记叙途中遇雨这件小事，表现了苏轼身处逆境而不颓丧、豁达乐观、超然物外的人生态度，词中蕴含的哲理是：人生的顺逆、荣辱、得失，都如同风雨一样，是暂时的，我们应该以平静旷达的心态去面对一切。
【名句赏析】
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“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
- 赏析：开篇即点出词人的从容不迫。“穿林打叶声”是风雨的实景，也是人生挫折的象征，词人却说“莫听”，一个“莫”字，显示出他内心的坚定和主动。“何妨吟啸且徐行”则进一步描绘出他镇定自若、潇洒前行的姿态，这是一种面对困境时的主动选择和乐观精神。
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“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
- 赏析：这是词人内心世界的直接袒露。“竹杖芒鞋”是平民的装束，词人却说它“轻胜马”，这并非物质上的比较，而是精神上的自由，官场的束缚和奔波，远不如这种闲适自在。“一蓑烟雨任平生”更是将这种旷达推向了极致：我愿意穿着一件蓑衣，坦然度过一生中所有的风雨（指人生的坎坷与磨难），这是一种对命运的主动拥抱。
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“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
- 赏析：这是全词的哲理升华，也是苏轼“佛老”思想（儒、释、道三家思想融合）的体现，当风雨过去，夕阳迎面而来时，词人回头一看，刚才风雨萧瑟的地方，现在一切如常，他领悟到：无论是“风雨”（逆境）还是“晴”（顺境），都只是外在的表象，内心的平静与超然才是最重要的。“也无风雨也无晴”，是一种超越了世俗悲喜的最高境界。
【艺术特色】
- 以小见大，寓理于景：通过一场自然界的风雨，来比喻人生的风雨，并将深刻的哲理融入生动的叙事和写景中。
- 语言平易，意境深远：用词通俗易懂，但意境开阔，蕴含着丰富的人生感悟。
- 豪放中见旷达：苏轼的词风以豪放著称，这首词虽无壮阔的景物，但其内在的豪迈与旷达，正是豪放词风的体现。
第三部分：《诗经》与乐府诗
《诗经·关雎》
【原文】 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
【背景】 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，分为“风、雅、颂”三部分。《关雎》是“风”之始，也是《诗经》的第一篇，是一首恋歌。
【主旨与情感】 这首诗描写了一位君子对一位美丽贤淑的姑娘一往情深的追求过程，从一见倾心，到日夜思念，再到想象与她结合的美好情景，情感真挚、纯朴、健康，反映了古代青年男女对美好爱情的向往和追求。
【名句赏析】
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“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
- 赏析：这是全诗的开篇，运用了“兴”的手法，以水边和鸣的雎鸠鸟起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主题，雎鸠鸟成双成对，相依相恋，象征着美好的爱情，也为全诗定下了一种和谐、纯朴的基调。
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“求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。”
- 赏析：这两句诗极其生动地刻画了相思之苦。“寤寐思服”是说无论是醒着还是睡着，都在思念她。“辗转反侧”这个动作更是把那种因思念而无法入睡、在床上翻来覆去的焦灼、痛苦、无奈的心情表现得淋漓尽致，成为描写思念之情的经典名句。
【艺术特色】
- 赋、比、兴手法的运用：“兴”如开头，“比”是比喻（全诗以雎鸠、荇菜比喻淑女和追求的过程），“赋”是铺陈叙事（如描写采荇菜的情景）。
- 重章叠句，一唱三叹：全诗共五章，许多句子和结构反复出现，回环往复，有很强的音乐美感，也深化了情感。
- 情感真挚，意境优美：语言质朴，情感却极为真挚动人，描绘了一幅生动的爱情画卷。
第四部分：元曲（通俗与深刻）
张养浩《山坡羊·潼关怀古》
【原文】 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
【作者与背景】
- 作者：张养浩，字希孟，号云庄，元代著名散曲家。
- 背景：天历二年（1329年），关中大旱，饥荒严重，张养浩被征召为陕西行台中丞，前往救灾，他途经潼关时，目睹了山河的险要和历史的沧桑，触景生情，写下了这首千古绝唱。
【主旨与情感】 这首曲子通过凭吊潼关古迹，揭示了封建王朝无论兴衰成败，最终受苦受难的总是广大百姓这一历史规律，表现了作者对国家命运的忧虑和对人民疾苦的深切同情。
【名句赏析】
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“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”
- 赏析：开篇即以雄浑的笔触描绘了潼关的险要地势。“聚”字写出了群峰的密集、雄伟；“怒”字写出了黄河波涛的汹涌澎湃，一个“聚”和一个“怒”，将静态的山和动态的水都赋予了人的情感，极具力量感，奠定了全曲沉郁悲壮的基调。
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“宫阙万间都做了土。”
- 赏析：这句诗是历史的沉重叹息，曾经辉煌壮丽的秦汉宫殿，如今都已化为尘土，它揭示了无论多么强大的王朝，无论多么宏伟的建筑，最终都逃不过历史的变迁，走向衰亡，这其中蕴含着深刻的沧桑感和历史虚无感。
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“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
- 赏析：这是全曲的“曲眼”，也是全曲思想的最高峰，作者一针见血地指出了封建社会最残酷、最本质的现实：王朝兴起时，大兴土木，百姓要服徭役、受盘剥；王朝灭亡时，战乱频仍，百姓更是流离失所，饱受苦难，无论兴亡，受苦的永远是百姓，这八个字言简意赅，力重千钧，充满了对人民的深切同情和对封建制度的深刻批判。
【艺术特色】
- 情景交融，雄浑苍凉：将写景、怀古、议论完美结合，意境开阔，情感深沉。
- 语言精炼，对比强烈：用词极其凝练，“聚”、“怒”二字传神，最后两句的对比，揭示了核心思想。
- 立意深刻，批判性强：超越了单纯的怀古，上升到对历史规律和人民命运的关注，具有极高的思想价值。
学习建议
- 知人论世：学习任何一首诗，都要先了解作者的生平和写作背景，这有助于你准确把握诗歌的情感和主旨。
- 反复诵读：通过有感情的朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感，体会作者的情感起伏。
- 抓住“诗眼”或“词眼”：寻找最能体现全诗主旨或作者情感的关键词句，如《行路难》的“长风破浪会有时”，《茅屋为秋风所破歌》的“安得广厦千万间”。
- 分析手法：学习并辨识诗歌中常见的艺术手法，如比喻、拟人、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合等，并思考这些手法的作用。
- 联系自身：将诗歌中的情感和哲理与自己的生活体验相联系，这样理解会更深刻，记忆也会更牢固。
希望这份详细的赏析能对你有所帮助！祝你学习进步！
