七年级语文古诗文阅读题

经典古诗 2025年12月3日 02:58:36 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你系统地梳理七年级古诗文阅读的核心考点、常见题型、解题技巧，并提供典型例题解析和实战练习题,希望能帮助你攻克这个难关。

第一部分：核心考点与常见题型

七年级的古诗文阅读主要分为课内和课外两部分，课内是基础,课外是延伸和拔高。

（图片来源网络，侵删）

课内古诗文阅读

课内文章是重中之重，是所有题型的“母题”,你必须做到：

准确背诵并默写全文,这是基础中的基础。
理解重点字词的含义，特别是实词（名词、动词、形容词）和虚词（之、乎、者、也、以、于、而等）。
理解句子的意思，特别是特殊句式（如判断句、省略句）和关键句。
把握文章主旨和作者情感。

常见题型：

选择题
- 题型：考查字词解释、句子翻译、内容理解、写作手法等。
- 示例：下列加点字解释不正确的一项是（）
  - A. 学而时习之（时：按时）
  - B. 温故而知新（故：旧的,这里指学过的知识）
  - C. 学而不思则罔（罔：迷惑,感到迷茫而无所适从）
  - D. 思而不学则殆（殆：危险）
填空题
（图片来源网络，侵删）
- 题型：直接考查默写,或根据提示写出相应的句子。
- 示例：曹操《观沧海》中，最能体现博大胸襟的句子是：；。
翻译题
- 题型：要求将指定的句子翻译成现代汉语。
- 示例：把“学而时习之，不亦说乎？”翻译成现代汉语。
简答题
- 题型：这是最灵活、最重要的题型，通常要求你分析人物形象、理解文章主旨、体会作者情感、赏析写作手法等。
- 示例：请结合《论语》十二章的内容，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。

课外古诗文阅读

课外文言文阅读是拉开分数差距的关键，它通常选取篇幅短小、寓意深刻的人物传记、寓言故事或写景抒情散文。

常见题型：

（图片来源网络，侵删）

解释加点字词
- 考点：考查一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。
- 示例：解释下列句中加点词的意思。
  - （1）陈太丘与友期行（）
  - （2）元方入门不顾（）
翻译句子
- 考点：考查在理解字词和句式基础上的准确表达能力。
- 示例：把“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”翻译成现代汉语。
内容理解与分析
- 考点：考查对文章整体内容的把握。
- 示例：通过这个故事，你得到了什么启示？（或：元方是一个怎样的孩子？）
人物形象分析
- 考点：结合文中具体语句,分析人物的性格特点。
- 示例：请结合文中的具体事例,说说友人是一个怎样的人。

第二部分：解题技巧与答题策略

课内诗文——回归基础，精准作答

默写题：做到“三不”——不漏字、不加字、不写错别字，特别是易错字（如“己所不欲，勿施于人”的“己”和“已”）。
字词解释题：紧扣课本注释，不要想当然，注意古今异义词，如“走”在古代是“跑”的意思。
翻译题：遵循“信、达、雅”的原则，但以“信”（准确）和“达”（通顺）为主，采用“直译为主，意译为辅”的方法，注意补充省略的主语、宾语,调整语序。
简答题：答案在文中，先找到问题对应的文段，然后提炼关键信息，用简洁的语言组织答案，答题时,最好能结合原文语句进行分析。

课外文言文——攻克难关，步步为营

课外文言文阅读可以遵循“四步法”：

第一步：速读全文，知其大意 花1-2分钟快速阅读，了解文章讲了什么人、什么事、有什么结果,不纠结于个别不认识的字。

第二步：精读语句，攻克字词 带着问题回到文中，仔细阅读相关句子，重点攻克题目中要求解释的加点字，可以联想课内学过的知识,进行迁移。

第三步：联系上下，推断词义 遇到不认识的字，不要慌,根据上下文语境进行推断。

组词法：给这个字组一个最常用的词,看是否通顺。
语法分析法：判断这个词在句子中作什么成分（主语、谓语、宾语等）,从而推断其词性。
代入法：将你认为最有可能的解释代入句子中,看是否符合逻辑和语境。

第四步：整合信息，规范作答

解释字词：尽量使用规范的词语解释，避免口语化，如“期”不能解释成“约定时间”，而应解释为“约定”。
翻译句子：坚持“字字有着落”，直译为主，补充必要的成分,使句子通顺完整。
简答题：
- 启示、道理类：先概括文章内容，再从不同角度（如为人处世、学习方法、个人品德等）谈启示，最好用“我们应该……”“我们要……”等句式。
- 人物形象类：先给出总体的评价（如：元方是一个聪明、正直、有礼的孩子），然后从文中找出具体事例作为支撑（如：从“友人问元方”可知他……）。
- 内容理解类：用简洁的语言概括事件经过或作者的观点。

第三部分：典型例题解析

【例题】（课外文言文阅读）

阅读下面的文言文,完成后面题目。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之,元方入门不顾。

解释下列加点字词。
- （1）太丘舍去（）
- （2）元方入门不顾（）
- （3）尊君在不（）
把文中画线的句子翻译成现代汉语。

友人惭,下车引之。
请结合文章内容,说说元方是一个怎样的孩子？

【解析】

解释字词
- （1）舍：这里是“舍弃、丢下”的意思,指陈太丘丢下朋友自己走了。
- （2）顾：回头看。
- （3）不：通“否”，表疑问，相当于“吗”。（这是典型的通假字,需要识别）
翻译句子
- 友人惭，下车引之。
- 直译：朋友感到惭愧,下车拉元方。
- 润色：朋友感到惭愧，（便）下车想拉元方（表示歉意）。
- 答案：朋友感到很惭愧，便下车去拉元方（以示歉意）。
人物形象分析
- 第一步：总评：元方是一个聪明、正直、有礼且不卑不亢的孩子。
- 第二步：找依据：
  - 聪明：年仅七岁，就能对友人的无礼进行有理有据的反驳，可见其思维敏捷,聪慧过人。
  - 正直、有礼：他先礼貌地回答了客人的问题（“待君久不至，已去”），在对方无礼时，才义正言辞地指出对方的错误（“无信”“无礼”）。
  - 不卑不亢：面对友人的辱骂，他没有害怕退缩，而是据理力争，维护了父亲的尊严，入门不顾”也体现了他对无礼行为的蔑视和坚持原则的态度。
- 第三步：组织答案：元方是一个聪明、正直、有礼的孩子，从他年仅七岁就能有理有据地指出友人“无信”“无礼”来看，他非常聪明；从他先礼貌回答，后据理力争来看，他正直且懂礼仪；最后他“入门不顾”，表现了他不卑不亢、坚持原则的性格。

第四部分：实战练习题

【练习一】课内古诗文

阅读《论语》十二章（节选）,完成题目。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
请结合选文，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。

【练习二】课外文言文

阅读下面的文言文,完成题目。

王冕者，诸暨人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记，暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之，已而复如初，母曰：“儿如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜坐佛膝上，映长明灯读书琅琅达旦，佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿,恬若不见。

解释下列加点字词。
- （1）窃入学舍（）
- （2）辄默记（）
- （3）恬若不见（）
把文中画线的句子翻译成现代汉语。

或牵牛来责蹊田,父怒挞之。
王冕是一个怎样的孩子？请结合文章内容简要分析。

（答案见文末）

【答案与解析】

【练习一】

翻译：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
理解：这句话强调了学习与思考的辩证关系，只学习而不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想而不学习，就会精神疲倦而无所得，它告诉我们，在学习过程中必须把学习和思考结合起来，二者不可偏废，这样才能真正学到知识,取得进步。

【练习二】

解释字词
- （1）入：进入。
- （2）辄：就,总是。
- （3）恬：安然,坦然。
翻译：有的人牵着牛来（我家的田地）踩踏，（我父亲）知道了，（王冕）就生气地用鞭子打他。
人物形象分析：王冕是一个热爱学习、意志坚定、专注投入的孩子，他“窃入学舍”“听已，辄默记”“琅琅达旦读书”，体现了他对知识的极度渴望和刻苦学习的精神，面对“狞恶可怖”的佛像，他“恬若不见”，说明他学习时高度专注，完全沉浸其中，不受外界干扰，即使被父亲责打，他依然“复如初”,更体现了他追求学问的坚定意志。