八下课后十首古诗PPT如何高效学习？

经典古诗 2025年12月3日 17:38:11 99ANYc3cd6 1 0

PPT主题：品味诗韵，传承经典——八年级下册古诗赏析

第一页：封面页

品味诗韵，传承经典
八年级下册课后十首古诗赏析
背景： 使用一幅淡雅的中国水墨画，如山水、竹林或梅花,营造古典氛围。
元素： 可以在角落或一侧放置毛笔字体的“诗”或“韵”字。
文字： 主标题使用行书或楷体，副标题使用宋体,清晰易读。

第二页：目录页

目录
清晰列出十首诗的标题和作者。
1. 《关雎》 - 《诗经》
2. 《蒹葭》 - 《诗经》
3. 《式微》 - 《诗经》
4. 《子衿》 - 《诗经》
5. 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
6. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然
7. 《石壕吏》 - 杜甫
8. 《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫
9. 《卖炭翁》 - 白居易
10. 《题破山寺后禅院》 - 常建
设计： 可以用卷轴、竹简或书页的样式来呈现目录,增加古风。

第三页：引言页 - 为什么学古诗？

穿越时空的对话
- 语言的瑰宝： 学习凝练、优美的古汉语,感受汉字的魅力。
- 情感的共鸣： 古诗中蕴含的喜怒哀乐,与今天的我们息息相关。
- 智慧的启迪： 古人的哲思、情怀与人生感悟,照亮我们前行的路。
- 文化的根脉： 这是中华文化的基因,是我们身份认同的基石。
设计： 使用星空、长河或古今对比的图片，体现“穿越时空”的主题。

分篇赏析

第四页：《关雎》 & 《蒹葭》

《诗经》二首：纯真的恋歌
作者简介： 《诗经》，中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌，共305篇，分为“风、雅、颂”三部分，表现手法为“赋、比、兴”。
《关雎》赏析：
- 原文： 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女,君子好逑。
- 一首青年男子对美丽女子的爱慕和追求之歌。
- 艺术手法： “兴”（以雎鸠和鸣起兴），奠定了全诗和谐、美好的基调，情感真挚,健康向上。
- 名句赏析： “窈窕淑女，君子好逑”——对美好伴侣的向往,是千古传颂的爱情理想。
《蒹葭》赏析：
- 原文： 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人,在水一方。
- 描写了对心中“伊人”的执着追求和可望而不可即的惆怅。
- 艺术手法： 重章叠句，一唱三叹，回环往复,增强了音乐的节奏感和情感的绵长。
- 意境营造： 通过“秋水伊人”的朦胧、凄清的意境,表达了追求中的失落与迷惘。
设计： 左右分栏或上下分栏，分别展示两首诗，配图可用一幅描绘水边景色的中国画，或一对鸳鸯（雎鸠）的意象图。

第五页：《式微》 & 《子衿》

《诗经》二首：情感的回响
《式微》赏析：
- 原文： 式微，式微，胡不归？微君之故,胡为乎中露！
- 一首劳役者的悲歌,表达了对统治者的怨恨和对自由的渴望。
- 情感基调： 沉郁、悲愤,充满了质问的力量。
- 重章叠句： 反复咏叹,强化了主人公的疲惫与无奈。
《子衿》赏析：
- 原文： 青青子衿，悠悠我心，纵我不往,子宁不嗣音？
- 一位女子在城楼上焦急等待恋人的情景,抒发了她的思念与埋怨。
- 情感表达： 直白、热烈。“青青子衿”的细节描写,生动传神。
- 名句赏析： “悠悠我心”——成为后世表达思念之情的经典成语。
设计： 背景可选用黄昏或夜晚的城楼剪影,营造思念和等待的氛围。

第六页：《送杜少府之任蜀州》 - 王勃

海内存知己，天涯若比邻
作者简介： 王勃，初唐诗人，“初唐四杰”之一，其诗风清新,气势开阔。
原文：

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
一首送别诗，但一扫离别的伤感,充满了昂扬的乐观主义精神。
情感脉络：
1. 首联： 写景，点出送别地点和友人将去之地,气势开阔。
2. 颔联： 写情，道出同为“宦游人”的共同处境,产生共鸣。
3. 颈联（名句）： “海内存知己，天涯若比邻” ——全诗主旨，将友情升华到超越时空的境界,成为千古绝唱。
4. 尾联： 劝慰友人,不要像小儿女一样在岔路口流泪。
艺术特色： 意境开阔，气象宏大，格调高昂，是送别诗中的“阳刚”之作。
设计： 使用一幅描绘广阔山河或古代城楼的壮丽图片，突出“开阔”之感。

第七页：《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然

气蒸云梦泽，波撼岳阳城
作者简介： 孟浩然，唐代山水田园诗派代表人物,诗风清新自然。
原文：

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
（图片来源网络，侵删）
描绘了洞庭湖的壮丽景象，并借此表达了自己渴望得到引荐、为国效力的心情。
层次分析：
1. 前四句（写景）： 极力渲染洞庭湖的浩瀚、雄伟。“气蒸”、“波撼”二字，力重千钧,成为咏洞庭的千古名句。
2. 后四句（抒情）： 由景生情，巧妙设喻。“无舟楫”比喻无人引荐，“羡鱼情”比喻希望得到重用的愿望，含蓄委婉,不露痕迹。
艺术特色： “即景生情”，情景交融，是干谒诗（以求推荐为目的的诗）中的佳作。
设计： 使用一幅洞庭湖的壮丽照片，尤其是云雾缭绕、水天一色的景象，帮助学生理解“气蒸云梦泽”的意境。

第八页：《石壕吏》 - 杜甫

诗史的见证：杜甫的“三吏”
作者简介： 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，深刻反映了“安史之乱”前后的社会现实。
原文（节选）：

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
通过“有吏夜捉人”这一典型事件，揭露了战争给人民带来的深重灾难,表达了诗人对百姓的深切同情。
叙事艺术：
- 藏问于答： 全诗没有写官吏如何盘问，而是通过老妇的“致词”来展现,老妇的每一句回答背后都是官吏的步步紧逼。
- 视角独特： 以老妇的悲惨遭遇为切入点，以诗人的所见所闻为线索,真实感人。
情感基调： 沉郁、悲愤,充满了对黑暗现实的批判和对人民的同情。
设计： 使用一幅色调灰暗、意境萧瑟的古画，如描绘战乱或贫苦百姓的场景,字体可稍显沉重。

第九页：《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
诗人由自己茅屋被秋风吹破的遭遇，推己及人,发出了对天下寒士的深切关怀和博大胸怀的呐喊。
结构分析（三段式）：
1. 秋风破屋（叙事）： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”——写个人不幸,情景交融。
2. 群童抱茅（补叙）： “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”——写生活窘迫,略带无奈。
3. 长夜难眠（抒情议论）： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”——由个人痛苦升华到对全天下苦难人民的同情，展现了“诗圣”的伟大人格。
名句赏析： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ——从“小我”的痛苦，升华到“大我”的胸怀，是杜甫“忧国忧民”精神的集中体现。
设计： 可以使用一幅描绘狂风骤雨、茅屋飘摇的图片，与最后“广厦千万间”的宏大理想形成对比,突出情感升华。

第十页：《卖炭翁》 - 白居易

新乐府运动的杰作：同是天涯沦落人
作者简介： 白居易，唐代伟大的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
原文（节选）：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
通过一个卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”对底层百姓的残酷剥削。
人物形象：
- 卖炭翁： 辛勤劳苦、生活贫苦、希望渺小，其矛盾心理（“衣正单”却“愿天寒”）极具悲剧性。
- 宫使： 蛮横霸道、仗势欺人。“翩翩”、“手把文书口称敕”等词语,将其骄横姿态刻画得入木三分。
艺术特色： 叙事完整，对比强烈（翁的劳苦与使者的骄横，一车炭与半匹绡），语言通俗，主题深刻,是新乐府的典范。
设计： 使用一幅描绘古代“宫市”场景的插画,突出卖炭翁的卑微和宫使的嚣张。

第十一页：《题破山寺后禅院》 - 常建

曲径通幽处，禅房花木深
作者简介： 常建，唐代诗人，其诗多为五言，风格清幽,意境深远。
原文：

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。
描写了清晨游历破山寺后禅院的所见所闻，营造出一种静谧、幽深、空灵的禅意境界。
意境赏析：
- 首联： “清晨”、“古寺”、“初日”、“高林”——勾勒出清净、明亮的整体环境。
- 颔联（名句）： “曲径通幽处，禅房花木深” ——由外而内，由远及近，描绘了通往禅房的小径和花木扶疏的景象,充满了探索的乐趣和幽深之感。
- 颈联： “山光”、“潭影”——以自然之景反衬内心的宁静，“悦鸟性”、“空人心”,将景物与禅理完美融合。
- 尾联： “万籁俱寂”、“钟磬音”——以动衬静，用悠远的钟磬声反衬出山寺的极致空寂,余韵悠长。
艺术特色： 意境幽深，层次分明，语言凝练,是山水诗中的精品。
设计： 使用一幅描绘深山古寺、小径通幽的摄影作品或国画，如青城山、灵隐寺等地的景色，帮助学生进入“禅意”的意境。

第十二页：总结页 - 古诗的魅力

千年诗韵，今日回响
- 《诗经》： 纯真的情感,朴素的歌谣。
- 初唐气象： 开阔的胸襟,昂扬的志向。
- 诗史情怀： 深切的忧思,博大的爱民之心。
- 新乐府精神： 扎根现实,针砭时弊。
- 山水禅意： 宁静致远,超然物外。
升华： 古诗不仅是文字，更是中华民族的精神密码，读懂它们，就是与千年前的灵魂对话，汲取智慧和力量,照亮我们的人生。
设计： 使用一张包含多种文化元素（如书法、山水、建筑）的拼图背景,象征文化的博大精深。