如何赏析理解中考古诗句默写？

经典古诗 2025年12月17日 12:57:15 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：古诗句默写（“死记硬背”的学问）

默写是基础，要求准确无误，失之毫厘，谬以千里，要拿到满分，需做到“三清”：

字形清：

（图片来源网络，侵删）

同音字、形近字是“重灾区”，必须根据诗句的语境和意思来确定正确的字。
- 例如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” vs “长风破浪会有时，真挂云帆济沧海”。（“直”字更能体现“直接、径直”的豪迈气势）
- 例如：“海日生残夜，江春入旧年” vs “海日生残夜，江村入旧年”。（“春”对“夜”,时间对仗工整）
- 例如：陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” vs “又一春”。（“村”是地点，“春”是季节，根据诗意应为“村”）

读音清：

注意多音字，同一个字在不同语境下读音不同，意思也不同。
- 例如：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 (zhōu)” vs “烟花三月下扬州 (zōu)”。
- 例如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (huā)” vs “隔江犹唱后庭花 (huà)”。（此处读“huā”）

语境清：

理解诗句的整体意思，可以帮助记忆和避免写错别字。
- 例如：李白的“举头望明月，低头思故乡” vs “抬头望明月”。“举”字更有动作感,也更文雅。
- 例如：王湾的“潮平两岸阔，风正一帆悬” vs “风正一帆船”。“悬”字描绘了帆船在平静江面、顺风顺水时高挂的状态,画面感极强。

【备考小贴士】

理解记忆法：不要死记硬背，理解每一句诗的意境和情感,记忆会更深刻。
归类记忆法：按诗人、朝代、主题（如送别、爱国、思乡、咏物等）分类背诵。
动手写：好记性不如烂笔头，多动笔默写,尤其是易错字。
情景联想：想象诗句描绘的画面,把自己代入诗人的情境。

第二部分：古诗句赏析与理解（“活学活用”的艺术）

赏析是中考的重点和难点，它考查的是你的文学素养和思辨能力,赏析通常从以下几个维度展开：

（图片来源网络，侵删）

炼字（炼词）——品味语言的“精”

一个字（动词、形容词、数词、副词等）是诗的“眼睛”,传神地表达了情感或描绘了景象。

答题思路：
1. 指出字词：明确指出是哪个字用得好。
2. 解释含义：解释该字在诗句中的本义或引申义。
3. 分析效果（描绘景象/表达情感）：分析这个字是如何生动形象地描绘了景象，或传神地表达了诗人情感的，可以运用“修辞手法”（如比喻、拟人、夸张等）来分析。
4. 总结作用：点出这个字对全诗意境或主旨的升华作用。
经典示例：
- 王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸”
  （图片来源网络，侵删）
  - 分析：“绿”字是诗眼，它是一个形容词的使动用法，意为“使……变绿”，一个“绿”字，化抽象为具体，将无形的春风转化为有形的色彩，仿佛我们看到了春风吹过，江南两岸一片生机勃勃的绿色景象，充满了动态感和生命力，这比“到”、“过”、“满”等字更具艺术感染力。
- 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下,悠然见南山”
  - 分析：“见”字用得极妙，它不是“望”或“看”。“望”是有意识的、主动的寻找，会破坏诗人悠闲自得的心境。“见”字则是不经意间、自然而然地看到，体现了诗人物我两忘、心与自然融为一体的超然境界。

名句赏析——感悟哲理的“深”

名句往往是全诗的点睛之笔,蕴含着深刻的哲理或强烈的情感。

答题思路：
1. 解释字面意思：准确说出诗句的字面含义。
2. 揭示深层含义/哲理：挖掘诗句背后所蕴含的人生哲理、社会道理或作者的情感。
3. 联系现实/自身：阐述这句诗在今天对我们有什么启示,或者能引起我们怎样的共鸣。
经典示例：
- 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”
  - 赏析：字面意思是，沉船的旁边有成千上万的船只驶过,枯萎的树木前面是万木争春的景象。
  - 哲理：它揭示了新事物必将取代旧事物，社会总是不断向前发展的客观规律，诗人虽然自己仕途坎坷（“沉舟”、“病树”）,但依然对未来充满希望和信心。
  - 启示：这句诗常用来鼓励身处逆境的人，不要为一时的困难所打倒，要看到光明和希望,相信未来会更好。
- 王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己,天涯若比邻”
  - 赏析：字面意思是，只要我们彼此是知心朋友，即使远在天涯海角,也感觉像邻居一样近。
  - 哲理：它突破了传统送别诗的悲戚缠绵，表达了一种豁达、乐观的胸襟和对友谊的坚定信念,真正的友谊可以跨越空间的阻隔。
  - 启示：这句诗告诉我们，真正的友谊无关距离,它是一种精神上的契合和慰藉。

思想情感——触摸诗人的“心”

理解诗歌的主旨,就是要读懂诗人想表达什么。

常见情感分类：
- 送别类：依依不舍、劝勉祝福、旷达乐观。
  - 例：李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”——深厚情谊。
- 思乡怀人类：羁旅愁思、思念亲人、渴望归家。
  - 例：马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”——凄凉孤独。
- 爱国忧民类：渴望建功立业、报国无门的悲愤、同情百姓疾苦、忧国忧民。
  - 例：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——博大胸怀。
  - 例：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——赤胆忠心。
- 咏物言志类：托物言志，表达高洁的品格、远大的志向或人生感悟。
  - 例：于谦“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”——坚守节操。
- 山水田园类：热爱自然、向往宁静、闲适淡泊。
  - 例：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”——超然物外。
- 咏史怀古类：感慨兴衰、借古讽今、抒发个人怀才不遇之感。
  - 例：杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——对国家命运的忧虑。

意象与意境——构建画面的“美”

意象：诗中寄托了作者情感的物象（景物），如“月亮”常代表思乡，“杨柳”常代表送别，“梅花”常代表高洁。
意境：由意象组合而成的艺术境界，是作者的思想情感和自然景物融合所形成的艺术画面和氛围，如“雄浑壮阔”、“恬淡优美”、“孤寂冷清”等。
答题思路：
1. 找出意象：诗中写了哪些景物？
2. 分析意象：这些意象通常象征什么？（如“枯藤、老树、昏鸦” → 衰败、凄凉）
3. 组合意境：将这些意象组合起来，描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？
4. 点明情感：这个意境表达了诗人怎样的思想感情？
经典示例：
- 马致远《天净沙·秋思》
  - 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
  - 意境：这些意象组合在一起，描绘了一幅深秋黄昏时，萧瑟、凄凉的旅途画面,整个画面充满了衰败感和孤独感。
  - 情感：直接点出“断肠人在天涯”，表达了游子漂泊在外、思念故乡、孤寂凄苦的愁思。

第三部分：中考真题模拟与答题技巧

【真题示例】

阅读李白的《行路难》（其一）,完成题目。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

问题1：默写填空。（略，考察基础记忆）

问题2：赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗。

【参考答案】

这句诗是全诗的点睛之笔,表达了诗人李白身处困境却依然坚信未来光明的豪迈情怀和乐观精神。

字面意思：我相信总有一天，能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡沧海,到达理想的彼岸。
哲理/情感：“长风破浪”象征着扫除一切艰难险阻，“济沧海”则象征着实现远大的政治理想和人生抱负，诗人用这句诗，将前面“停杯投箸”、“冰塞川”、“雪满山”的苦闷和彷徨一扫而空，展现了他不甘沉沦、坚信前途光明的坚定信念和积极进取的人生态度。
艺术手法：运用了比喻的修辞手法，将“实现理想”比作“长风破浪济沧海”，生动形象，气势磅礴,充满了力量感和鼓舞人心的力量。
现实意义：这句诗千百年来激励了无数身处逆境的人，告诉我们无论遇到多大的困难，都不要丧失信心，要相信“柳暗花明又一村”,终将迎来成功的曙光。

【答题技巧总结】