七上语文古诗文赏析默写有何诀窍？
经典古诗 2025年12月15日 08:49:40 99ANYc3cd6
第一部分：核心考点默写清单
以下是七年级上册要求背诵默写的所有古诗文,请务必逐篇过关。
古诗
《观沧海》 (曹操)
- 主题： 描绘了大海吞吐日月、包蕴星辰的壮丽景象，抒发了作者博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
- 默写重点：
东临碣石,以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
《次北固山下》 (王湾)
- 主题： 抒发了作者在旅途中的思乡之情，但尾联又蕴含着一种积极向上的乐观精神。
- 默写重点：
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
《钱塘湖春行》 (白居易)
- 主题： 描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。
- 默写重点：
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《天净沙·秋思》 (马致远)
- 主题： 用一幅秋日黄昏的萧瑟画面，烘托出天涯游子的孤寂愁苦之情。
- 默写重点：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
《夜雨寄北》 (李商隐)
- 主题： 表达了诗人对远方妻子的深切思念和对未来团聚的期盼。
- 默写重点：
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《十一月四日风雨大作》 (陆游)
- 主题： 表达了诗人虽然年老体衰，但依然渴望为国戍边、杀敌报国的爱国情怀。
- 默写重点：
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《泊秦淮》 (杜牧)
- 主题： 讽刺了那些醉生梦死的达官贵人，表达了作者对国家命运的深切忧虑。
- 默写重点：
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《浣溪沙》 (晏殊)
- 主题： 感叹时光易逝，美好事物无法挽留，但又蕴含着一种哲理——旧的事物去了，新的事物总会到来。
- 默写重点：
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
文言文
《<论语>十二章》
- 主题： 孔子关于学习、求知、修身、为人处世等方面的言论，是儒家思想的核心。
- 默写重点：
- 学习方法与态度：
学而时习之，不亦说乎？ (学习并时常温习，不也很愉快吗？) 温故而知新，可以为师矣。 (温习旧知识，能有新体会、新发现，就可以做老师了。) 学而不思则罔，思而不学则殆。 (只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会疲惫而无所得。)
- 个人修养：
人不知而不愠，不亦君子乎？ (别人不了解自己却不生气，不也是君子的品格吗？) 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ (我每天多次反省自己：替人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？) 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 (几个人同行，其中一定有可以做我老师的人，我选择他的优点向他学习，看到他的缺点就反省自己有没有类似的缺点，要加以改正。) 逝者如斯夫，不舍昼夜。 (时光像河水一样流去，日夜不停。) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 (一支军队的主帅可以被改变，但一个普通人的志向是不能被改变的。)
- 理想与志向：
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 (广泛地学习，坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事情，仁德就在其中了。)
- 学习方法与态度：
《诫子书》 (诸葛亮)
- 主题： 诸葛亮写给儿子的信，告诫儿子要修身养性、治学做人，强调“静”与“俭”对于德才的重要性。
- 默写重点：
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
第二部分：易错字、易错音提醒
默写时,这些字最容易出错，请特别注意！
| 诗句 | 易错字 | 易错音 |
|---|---|---|
| 水何澹澹 | 澹 (dàn，不要写成“淡”) | dàn |
| 山岛竦峙 | 竦峙 (sǒng zhì) | sǒng, zhì |
| 洪波涌起 | 洪 (不要写成“宏”) | hóng |
| 星汉灿烂 | 汉 (不要写成“汗”) | hàn |
| 潮平两岸阔 | 阔 (不要写成“扩”) | kuò |
| 风正一帆悬 | 悬 (不要写成“旋”) | xuán |
| 海日生残夜 | 生 (不要写成“升”) | shēng |
| 江春入旧年 | 入 (不要写成“如”) | rù |
| 几处早莺争暖树 | 鹊 (不要写成“雀”) | què |
| 谁家新燕啄春泥 | 燕 (yàn，不要写成“雁”) | yàn |
| 乱花渐欲迷人眼 | 渐 (不要写成“见”) | jiàn |
| 浅草才能没马蹄 | 没 (mò，不要写成“méi”) | mò |
| 枯藤老树昏鸦 | 鸦 (不要写成“鸭”) | yā |
| 夕阳西下，断肠人在天涯 | 涯 (不要写成“崖”) | yá |
| 何当共剪西窗烛 | 烛 (不要写成“浊”) | zhú |
| 夜阑卧听风吹雨 | 阑 (lán，不要写成“澜”) | lán |
| 铁马冰河入梦来 | 梦 (不要写成“暮”) | mèng |
| 商女不知亡国恨 | 恨 (不要写成“狠”) | hèn |
| 隔江犹唱后庭花 | 唱 (不要写成“倡”) | chàng |
| 夕阳西下几时回 | 回 (不要写成“还”) | huí |
| 无可奈何花落去 | 奈 (不要写成“耐”) | nài |
| 似曾相识燕归来 | 燕 (yàn，不要写成“雁”) | yàn |
| 学而时习之，不亦说乎 | 说 (yuè，通“悦”，高兴) | yuè |
| 温故而知新，可以为师矣 | 矣 (yǐ，语气词，不要写成“已”) | yǐ |
| 学而不思则罔 | 罔 (wǎng，迷惑，不要写成“惘”) | wǎng |
| 思而不学则殆 | 殆 (dài，有害，不要写成“怠”) | dài |
| 人不知而不愠 | 愠 (yùn，恼怒，不要写成“温”) | yùn |
| 吾日三省吾身 | 省 (xǐng，反省，不要写成“shěng”) | xǐng |
| 传不习乎 | 习 (xí，不要写成“息”) | xí |
| 三人行，必有我师焉 | 焉 (yān，语气词，不要写成“嫣”) | yān |
| 逝者如斯夫，不舍昼夜 | 舍 (shě，舍弃，不要写成“shè”) | shě |
| 非淡泊无以明志 | 志 (zhì，不要写成“至”) | zhì |
| 非宁静无以致远 | 致 (zhì，达到，不要写成“至”) | zhì |
| 非学无以广才 | 广 (guǎng，扩大，不要写成“扩”) | guǎng |
| 非志无以成学 | 成 (chéng，成就，不要写成“诚”) | chéng |
| 淫慢则不能励精 | 励 (lì，激励，不要写成“厉”) | lì |
| 险躁则不能治性 | 治 (zhì，修养，不要写成“制”) | zhì |
| 年与时驰 | 驰 (chí，飞驰，不要写成“弛”) | chí |
| 意与日去 | 去 (qù，消失，不要写成“趋”) | qù |
| 遂成枯落 | 遂 (suì，不要写成“逐”) | suì |
| 多不接世 | 接 (jiē，接触社会，不要写成“结”) | jiē |
第三部分：情境默写（理解性默写）
不仅要求你会背,还要求你理解诗句的含义和情感，根据特定情境写出相应的句子。
-
曹操在《观沧海》中，通过丰富的想象，描绘大海吞吐日月、包蕴星辰的壮丽景象的句子是：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
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王湾在《次北固山下》中，描写时序交替、蕴含自然哲理的千古名句是：
海日生残夜，江春入旧年。
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白居易在《钱塘湖春行》中，通过动物的活动来展现早春生机的两句是：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
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马致远在《天净沙·秋思》中，用九个景物点明秋日黄昏，并暗示游子漂泊之情的句子是：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
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李商隐在《夜雨寄北》中，设想日后重逢时剪烛西窗、共话今宵的情景，把思念之情写得委婉含蓄的句子是：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
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陆游在《十一月四日风雨大作》中，将梦境与现实相结合，抒发强烈爱国之情的句子是：
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
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杜牧在《泊秦淮》中，借批评歌女，讽刺了那些醉生梦死、不顾国家安危的达官贵人的句子是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
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晏殊在《浣溪沙》中，感叹时光流逝、蕴含生活哲理的句子是：
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
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《<论语>十二章》中，强调学习需要经常温习，并会从中获得乐趣的句子是：
学而时习之，不亦说乎？
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《<论语>十二章》中，强调学习与思考必须紧密结合的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆。
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《<论语>十二章》中，强调无论何时何地，都应虚心向别人学习的句子是：
三人行，必有我师焉。
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《<论语>十二章》中，强调一个人志向坚定的句子是：
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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诸葛亮在《诫子书》中，指出“静”对于治学修身重要性的句子是：
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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诸葛亮在《诫子书》中，告诫儿子要珍惜时光，否则“ ”，悔之晚矣。（用原文填空）**
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
第四部分：理解性赏析要点
这部分帮助你深入理解诗歌,有助于应对阅读理解题。
《观沧海》
- 炼字： “竦峙”二字，写出山岛的巍峨挺拔。“涌”字生动地描绘出大海波涛翻滚的动态美。
- 表现手法： 虚实结合，前六句写实景，是“实”；后四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是作者的想象，是“虚”，这种写法极大地拓展了诗歌的意境，展现了作者吞吐天地的博大胸怀。
《次北固山下》
- 炼字： “平”、“阔”、“悬”三个字，描绘出春潮涌涨、江面开阔、风帆高挂的壮丽景象，意境开阔。“生”和“入”二字，将“日”与“春”拟人化，写得生动形象，富有哲理。
- 哲理： “海日生残夜，江春入旧年”不仅写景，更蕴含着新事物必将取代旧事物、未来充满希望的积极哲理。
《钱塘湖春行》
- 炼字： “争”字写出了早莺的活泼可爱；“啄”字写出了新燕的忙碌灵动；“乱”字写出了春花的多姿繁盛；“没”字写出了春草的生机勃勃。
- 情感： 全诗紧扣“早春”二字，字里行间流露出诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
《天净沙·秋思》
- 表现手法： 意象叠加，作者用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等一系列意象，不加任何修饰地直接组合在一起，构成了一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏图。
- 情感： 最后一句“断肠人在天涯”是点睛之笔，所有景物描写都为烘托游子的孤寂愁苦之情服务。
《<论语>十二章》
- 核心思想： “仁”与“礼”，强调个人修养（君子人格）、学习方法和为人处世。
- 现实意义： 其中关于学习态度（学而不思则罔）、学习方法（温故知新）、谦虚好学（三人行必有我师）、坚定志向（三军可夺帅）等观点，至今仍有很强的指导意义。
《诫子书》
- 核心思想： 强调“静”与“俭”是修身养性、成就学业的基础。
- 结构： 文章从“静”和“俭”两个方面展开论述，层层递进，最后以“年与时驰”的警示作结，逻辑严密，说理透彻。
- 诸葛亮形象： 这封信不仅是家训，也体现了他作为一位政治家、军事家的远见卓识和严谨治学的态度。
最后的小建议：
- 理解是基础： 不要死记硬背，先理解每首诗的意思和作者的情感。
- 勤于动笔： 拿出纸笔，亲手默写，加深肌肉记忆。
- 利用碎片时间： 课间、睡前，可以反复背诵。
- 建立错题本： 把每次默写中写错的字记录下来，重点攻克。
祝你学习进步,在考试中取得优异成绩！加油！
