九上古诗词如何高效阅读与理解？

下面我将为你系统地梳理九上语文课外古诗词的阅读要点，包括篇目清单、核心考点、答题技巧和实战演练,助你攻克这一板块。

---

篇目清单（以部编版教材为准）

九年级上册课外古诗词共 10 首，请务必熟读成诵,并理解每一首的核心思想。

1. 《月夜忆舍弟》 - 杜甫
2. 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿
3. 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈
4. 《行路难（其一）》 - 李白
5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
7. 《无题·相见时难别亦难》 - 李商隐
8. 《咸阳城东楼》 - 许浑
9. 《行香子·树绕村庄》 - 秦观
10. 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾

---

核心考点与答题技巧

课外古诗词阅读的题型通常分为三大类：选择题、填空默写题、简答题（赏析题）,简答题是考查的重中之重。

内容与情感理解

这是最基础的考点，要求你读懂诗歌，明白写了什么,表达了什么情感。

答题技巧：

1. 抓“诗眼”和“关键词”：寻找诗中最能体现情感或主旨的词语，如“愁”、“恨”、“喜”、“孤”、“尽”等。
2. 结合意象：诗歌中的意象（如“月亮”、“柳树”、“鸿雁”、“夕阳”）往往有固定的象征意义，是理解情感的钥匙。
   • 月亮：思乡、思亲、孤独。
   • 柳树：送别、留恋（“柳”谐音“留”）。
   • 鸿雁/锦书：书信、相思。
   • 夕阳：衰败、迟暮、惆怅。
3. 知人论世：了解诗人的生平经历和写作背景，是理解诗歌深层情感的捷径。
   • 杜甫：诗史，沉郁顿挫,多忧国忧民。
   • 李白：浪漫主义，豪放飘逸,多怀才不遇与洒脱。
   • 刘禹锡：历经贬谪,多有豁达与坚韧。
   • 李商隐：朦胧晦涩,多写爱情与身世之感。
   • 苏轼：豪放旷达,多在逆境中寻求超脱。

语言与炼字

赏析诗中某个字的妙处,是高频考点。

答题模板（三步法）：

1. 解释字义：解释该字在诗句中的含义，或使用什么手法（如：拟人、比喻、通感等）。
2. 描绘景象：把该字放回原句中,想象并描绘出它所构成的画面或意境。
3. 点明情感/效果：分析该字对表达诗人情感或突出景物特点起到了什么作用（如：生动传神、含蓄蕴藉、增强气势等）。

示例： 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”字好在哪里？

• 答：“直”字写出了大漠孤烟的挺拔、坚毅，展现了边塞的雄浑壮阔；“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，给人以温暖而又略带苍凉的感觉，这两个字以简洁的笔墨，描绘出塞外奇特壮丽的风光，画面感极强,意境雄浑。

表达技巧（表现手法）

这是赏析题的难点和重点，要求你识别诗人用了什么“武功”来写诗。

常见手法及作用：

手法类别	具体手法	作用/效果
修辞手法	比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、用典、双关	使语言更生动形象、富有文采，增强表达效果，深化主题。
表现手法	借景抒情/寓情于景	将情感融入景物描写中，使情与景交融，含蓄蕴藉。
	托物言志	借助对某一事物的描绘，来表达自己的志向和品格。
	对比衬托	用一事物来突出另一事物的特点，使形象更鲜明，情感更强烈。
	虚实结合	虚景和实景相互映衬，开拓诗的意境，丰富内容，突出主旨。
	联想想象	丰富诗歌内容，使意境更开阔，形象更生动。
结构技巧	铺垫、伏笔、卒章显志、首尾呼应、开门见山	使诗歌结构严谨，层次分明，有波澜。

答题模板：

1. 点明手法：明确指出诗句运用了何种表达技巧。
2. ：结合诗句具体分析,这个手法是如何体现的。
3. 阐述效果：分析该手法对塑造形象、营造意境、表达情感起到了什么作用。

示例： 李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”使用了什么手法？表达了怎样的情感？

• 答：这句诗使用了用典和直抒胸臆的手法。“长风破浪”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人坚信自己终能克服困难、施展抱负的坚定信念，诗人直接抒发了对未来的豪迈之情，表现了身处逆境却依然乐观自信、积极进取的豪迈气概。

---

重点篇目深度解析（以《行路难》和《水调歌头》为例）

《行路难·其一》 - 李白

• 背景：李白被“赐金放还”，离开长安,政治上遭受重大挫折。
• 内容与情感：
  • 情感线索：苦闷、彷徨 -> 愤懑、不平 -> 希望、自信。
  • 层次：
    1. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”：以宴饮的奢华反衬诗人心中的苦闷。
    2. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”：直接抒发理想与现实冲突的巨大痛苦和茫然。
    3. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”：用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻。
    4. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：借用吕尚、伊尹的典故,表达对前路的希望和信心。
    5. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：全诗高潮，从苦闷中挣脱,展现出冲破一切阻碍的坚定信念和豪迈气概。
• 名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
  • 手法：用典、比喻、直抒胸臆。
  • 情感：坚信未来光明,充满乐观主义精神和昂扬的斗志。
  • 哲理：人生总有艰难险阻，但只要不放弃理想,终有成功之日。

《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

• 背景：苏轼因与王安石政见不合，自请外放，在密州任上，时值中秋,与弟弟苏辙已七年未见。
• 内容与情感：
  • 情感线索：孤独、思亲 -> 矛盾、豁达 -> 慰藉、祝福。
  • 层次：
    1. 上阕：由对明月的追问（“明月几时有”），到幻想飞升月宫（“我欲乘风归去”），再到犹豫于人间与仙境之间（“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”），最终选择热爱人间（“起舞弄清影，何似在人间”），体现了苏轼热爱生活、执着人生的旷达情怀。
    2. 下阕：由对弟弟的思念（“转朱阁，低绮户，照无眠”），到对人生的哲理思考（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”），最后以对所有人的美好祝愿作结（“但愿人长久，千里共婵娟”）。
• 名句赏析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
  • 手法：哲理升华、对比。
  • 情感：从个人的离别之苦上升到对人生常态的普遍认知,体现了作者对人生缺憾的深刻理解与坦然接受。
• 名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟。”
  • 手法：直抒胸臆。
  • 情感：将个人的思念扩展为对天下所有人的美好祝愿，境界开阔，情感真挚，成为千古绝唱,体现了苏轼乐观旷达的胸襟和超越个人悲欢的博大情怀。

---

实战演练（模拟题）

阅读下面这首诗，完成后面题目。

《月夜忆舍弟》 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。

1. 首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？
2. 请从炼字的角度，赏析“月是故乡明”中“明”字的妙处。
3. 全诗抒发了诗人哪些情感？

参考答案：

1. 画面：描绘了一幅边塞秋夜、战鼓频传、路断人稀、孤雁哀鸣的凄凉、肃杀的画面。 作用：渲染了浓重的悲凉气氛，烘托了诗人孤寂、焦虑、思乡的心情,为全诗奠定了沉郁悲怆的基调。

2. 答：“明”字用得极妙。

   • 解释：“明”在这里是“明亮、皎洁”的意思。
   • 描绘：诗人看到天上的月亮,觉得还是故乡的月亮最明亮。
   • 效果：这里并非写月亮真的不同，而是诗人主观情感的投射，诗人将自己的思乡之情寄托于月亮，通过“故乡月更明”这一错觉，强烈地表达了对故乡和亲人的深切思念之情，这种“以我观物，故物皆著我之色彩”的手法,使得思乡之情显得格外真切和浓烈。

3. 答：这首诗抒发了诗人以下几种情感：

   • 对战乱的憎恶：通过“戍鼓”、“断人行”、“未休兵”等词语,表达了对战争的厌恶和对和平的渴望。
   • 对故乡的思念：通过“月是故乡明”,直接抒发了深切的思乡之情。
   • 对亲人的担忧：通过“有弟皆分散，无家问死生”,表达了对弟弟们生死未卜的极度担忧和焦虑。
   • 对音信不通的无奈：通过“寄书长不达”,抒发了与亲人失联的无奈与痛苦。

---

攻克九上课外古诗词阅读,你需要做到：

1. 背熟：10首诗必须滚瓜烂熟。
2. 读懂：结合注释和背景,理解每首诗的基本内容和情感。
3. 会析：掌握炼字、手法、情感分析的答题模板和技巧。
4. 多练：找一些高质量的模拟题进行练习，熟悉题型,巩固方法。

祝你学习进步,在中考中取得优异成绩！