人教版七年级生物期末考什么重点？

校园之窗 2026年1月20日 02:11:36 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：核心知识梳理（七上 + 七下）

这部分是考试的基础,请务必理解并记忆。

七年级上册生物

第一单元生物和生物圈

（图片来源网络，侵删）

生物的特征：
- 生活需要营养
- 能进行呼吸
- 能排出体内产生的废物
- 能对外界刺激作出反应
- 由细胞构成（病毒除外）
- 能生长和繁殖
- 具有遗传和变异的特性
生物与环境：
- 生态因素：非生物因素（光、水、温度等）和生物因素（捕食、竞争、合作等）。
- 生态系统：
  - 概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
  - 组成：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）。
  - 类型：森林、草原、海洋、湿地、农田等。
  - 生物圈：是最大的生态系统。
生态系统中的物质和能量流动：
- 食物链：生产者 → 初级消费者 → 次级消费者 → ... 注意：起点是生产者，终点是最高级消费者，不包含分解者和非生物部分。
- 食物网：多条食物链交织在一起。
- 能量流动：单向流动、逐级递减，能量在食物链中传递效率约为10%-20%。
- 物质循环：是循环往复的（如碳循环、水循环）。

第二单元生物体的结构层次

（图片来源网络，侵删）

细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞与动物细胞的结构与功能：
- 共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
- 植物细胞特有结构：细胞壁、叶绿体、液泡。
- 功能：
  - 细胞核：是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。
  - 叶绿体：光合作用的场所，将光能转化为化学能。
  - 线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量。
  - 细胞壁：支持和保护。
  - 液泡：内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分、色素）。
细胞的生活：
- 物质：无机物（水、无机盐）和有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。
- 能量转换：叶绿体（光能→化学能），线粒体（化学能→生命活动所需能量）。
- 细胞核中的遗传信息：存在于DNA（脱氧核糖核酸）上。
细胞分裂、分化、生长：
（图片来源网络，侵删）
- 细胞分裂：使细胞数目增多，过程包括：细胞核→细胞质→细胞膜（植物还形成细胞壁）。
- 细胞生长：使细胞体积增大。
- 细胞分化：在形态、结构和功能上发生差异性变化，形成组织。
生物体的结构层次：
- 植物体：细胞 → 组织（分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等） → 器官（根、茎、叶、花、果实、种子） → 植物体
- 动物体：细胞 → 组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织） → 器官（如心脏、胃） → 系统（如消化系统、循环系统） → 动物体

第三单元生物圈中的绿色植物

植物类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（裸子植物和被子植物）。
被子植物的一生：
- 种子的萌发：环境条件（适宜的温度、一定的水分、充足的空气）和自身条件（完整的、有活力的胚、不处于休眠期）。
- 植株的生长：根尖（分生区、伸长区）生长最快；枝条由芽发育而来；需要营养物质（水、无机盐、有机物）。
- 开花和结果：雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房）是主要部分，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
绿色植物与生物圈的水循环：
- 蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要部位是叶片上的气孔，意义：拉动水分和无机盐运输、降低叶片温度、参与水循环。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者：
- 光合作用：
  - 场所：叶绿体
  - 原料：二氧化碳和水
  - 条件：光
  - 产物：有机物（储存能量）和氧气
  - 公式：二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能量）+ 氧气
  - 意义：① 制造有机物，为自身和其它生物提供食物来源；② 维持生物圈中的碳-氧平衡。
绿色植物与生物圈的碳-氧平衡：
- 呼吸作用：
  - 场所：所有活细胞的线粒体
  - 原料：有机物和氧气
  - 产物：二氧化碳和水，释放能量
  - 公式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
  - 意义：为生物体的各项生命活动提供能量。
- 光合作用与呼吸作用的区别与联系：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物；光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，两者相互依存，共同维持碳-氧平衡。

七年级下册生物

第四单元生物圈中的人

人的由来：
- 生殖系统：男性（睾丸，产生精子和分泌雄性激素），女性（卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素）。
- 受精与胚胎发育：受精在输卵管内完成，胚胎和胎儿在子宫内发育，通过胎盘和脐带从母体获取营养和氧气。
- 青春期的生理和心理变化：身高体重突增、性器官发育、第二性征出现、心理矛盾增多。
人体的营养：
- 食物中的营养物质：
  - 供能物质：糖类（主要能源）、脂肪（储能）、蛋白质（构成细胞的基本物质）。
  - 非供能物质：水、无机盐、维生素（缺A夜盲症，缺B脚气病，缺C坏血病，缺D佝偻病）。
- 消化和吸收：
  - 消化系统：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、肝脏、胰腺、肠腺等）。
  - 消化：物理性消化（牙齿咀嚼、胃肠蠕动）和化学性消化（消化酶分解）。
  - 吸收：主要场所是小肠，因其有长、有皱襞、有绒毛、有多种消化液。
- 合理营养与食品安全：均衡膳食、按时进餐。
人体的呼吸：
- 呼吸系统：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺。
- 肺与外界的气体交换：通过呼吸运动实现（吸气：胸廓扩大，肺扩张；呼气：胸廓缩小，肺回缩）。
- 肺泡与血液的气体交换：通过扩散作用实现，氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡。
- 空气质量与健康：空气质量直接影响呼吸系统健康。
人体内物质的运输：
- 血液：
  - 血浆：运载血细胞，运输营养物质和废物。
  - 血细胞：红细胞（含血红蛋白，运输氧气）、白细胞（吞噬病菌，有免疫作用）、血小板（止血和加速凝血）。
- 血管：
  - 动脉：将血液从心脏输送到全身，管壁厚，血流快。
  - 静脉：将血液从全身输送回心脏，管壁薄，有静脉瓣，血流慢。
  - 毛细血管：进行物质交换的场所，管壁最薄，管腔最小，血流最慢。
- 心脏：血液循环的“泵”，四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。
- 血液循环：
  - 体循环：左心室 → 主动脉 → 全身各级动脉 → 毛细血管网 → 各级静脉 → 上下腔静脉 → 右心房。意义：将氧气和营养物质输送给组织细胞，将二氧化碳等废物运走。
  - 肺循环：右心室 → 肺动脉 → 肺部毛细血管网 → 肺静脉 → 左心房。意义：将血液中的二氧化碳排出，吸入氧气。
- 输血与血型：ABO血型系统，输血原则：同型输血。
人体内废物的排出：
- 排泄：排出二氧化碳、尿素、多余的水等废物。
- 排遗：排出食物残渣（粪便）。
- 排泄途径：
  - 泌尿系统（主要途径）：肾脏（形成尿液）、输尿管、膀胱、尿道，尿液形成包括肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
  - 皮肤：通过汗腺排出少量水、尿素和无机盐。
  - 呼吸系统：以气体形式排出二氧化碳和水。
人体生命活动的调节：
- 神经调节：
  - 神经系统：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统。
  - 神经元：又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
  - 反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。
  - 非条件反射（生来就有）和条件反射（后天学习）。
- 激素调节：
  - 内分泌腺：没有导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。
  - 主要激素：
    - 生长激素（垂体）：调节生长发育，幼年分泌不足→侏儒症；分泌过多→巨人症。
    - 甲状腺激素（甲状腺）：促进新陈代谢和生长发育，分泌不足→呆小症；分泌过多→甲亢。
    - 胰岛素（胰岛）：调节血糖浓度，分泌不足→糖尿病。
  - 神经调节和激素调节的关系：相互协调，共同作用。
人类活动对生物圈的影响：
- 分析人类活动的影响：如酸雨、温室效应、水体富营养化、生物多样性锐减等。
- 拟定保护生态环境的计划：从个人、社会、国家层面提出合理建议。

第二部分：高频考点与易错点

七上：
- 选择题高频考点：生态系统的概念与组成、食物链的书写与数目、动植物细胞结构图辨析及功能、细胞分化形成组织、光合作用与呼吸作用的区别与联系。
- 易错点：食物链的起点是生产者，终点是消费者，不能包含分解者和非生物；细胞中能量转换器是叶绿体和线粒体，但植物细胞才有叶绿体；光合作用必须在有光的条件下进行，呼吸作用时刻都在进行。
七下：
- 选择题高频考点：食物中的营养素及其缺乏症、消化和吸收的主要器官、心脏四个腔的结构与功能、体循环和肺循环的路径与意义、三种血细胞的形态与功能、反射与反射弧的组成、几种主要激素的作用及分泌异常症。
- 易错点：动脉里流的不一定是动脉血（如肺动脉），静脉里流的也不一定是静脉血（如肺静脉）；尿液形成过程中，肾小球和肾小囊内壁起过滤作用，肾小管起重吸收作用；反射必须有完整的反射弧，缺一不可；激素调节缓慢、广泛，而神经调节迅速、准确。

第三部分：高效复习方法

回归课本，构建知识网络：
- 快速通读课本,确保没有遗漏的知识点。
- 利用思维导图,将零散的知识点串联起来，以“细胞”为中心，画出细胞的结构、功能、分裂、分化等分支。
重视图表，图文结合：
- 生物学科图非常重要,务必看懂并记住课本上的所有示意图，如细胞结构图、心脏结构图、肾单位结构图、反射弧模式图等。
- 尝试自己画图,如画一个简单的食物网，标出生产者和消费者。
错题回顾，查漏补缺：
- 把平时作业和测验中的错题重新做一遍。
- 分析错误原因：是概念不清？审题失误？还是知识点遗忘？建立错题本，考前重点看。
专项练习，模拟实战：
- 找一些期末模拟卷或历年真题,在规定时间内完成。
- 通过做题,熟悉题型，掌握答题技巧，提高做题速度和准确率。
劳逸结合，保持状态：
- 复习要讲究效率,不要熬夜，保证充足的睡眠，才能有清晰的头脑。
- 适当进行体育锻炼,放松身心。

第四部分：期末模拟题（精选）

选择题（每题2分，共40分）

下列现象中,不属于生物应激性的是 A. 植物的根向地生长 B. 含羞草的叶片受到触碰会合拢 C. 鲸鱼浮出水面呼吸 D. 猫捉老鼠
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是 A. 光照 B. 水分 C. 温度 D. 空气
在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,滴加的液体和染液分别是 A. 清水、碘液 B. 生理盐水、碘液 C. 生理盐水、清水 D. 清水、亚甲基蓝
绿色植物进行光合作用的产物是 A. 淀粉和氧气 B. 淀粉和二氧化碳 C. 氧气和二氧化碳 D. 有机物和水
人体消化和吸收的主要器官是 A. 胃 B. 小肠 C. 大肠 D. 口腔
下列血管中,流动着动脉血的是 A. 肺动脉 B. 主动脉 C. 上下腔静脉 D. 肺静脉
人体内形成尿液的器官是 A. 肾脏 B. 输尿管 C. 膀胱 D. 尿道
下列反射中,属于人类特有的复杂反射是 A. 吃酸梅时分泌唾液 B. 看到梅子时分泌唾液 C. 手碰到烫的东西会迅速缩回 D. 谈论梅子时分泌唾液
某人胰岛素分泌不足,他可能患有 A. 侏儒症 B. 呆小症 C. 糖尿病 D. 佝偻病
“绿水青山就是金山银山”，保护生物圈，我们每个人应该 A. 多使用一次性产品 B. 乱砍滥伐树木 C. 节约用水，节约用电 D. 随意丢弃废旧电池

填空题（每空1分，共20分）

生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和_____。
植物细胞特有的结构是细胞壁、_____和液泡。
生物体由小长大的原因是细胞的生长、_____和分化。
种子萌发所需要的环境条件是适宜的温度、一定的_____和充足的空气。
绿色植物通过_____作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
人体内最大的消化腺是_____，它能分泌胆汁，促进脂肪的消化。
血液循环的动力器官是_____。
尿液的形成包括两个过程：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的_____作用。
神元又叫_____，是神经系统结构和功能的基本单位。
人体内主要的调节方式是神经调节和_____调节。

综合题（共40分）

（10分）下图是人体消化系统模式图，请据图回答： (1) 分泌的消化液中不含消化酶，但对脂肪有乳化作用的是[ ]。 (2) 消化和吸收的主要场所是[ ]。 (3) 蛋白质开始消化的部位是[ ]。 (4) [ ]是消化道最膨大的部分，能暂时储存食物。 (5) 分泌的消化液有多种，含有多种消化酶的消化腺是[ ]和[ ]。
（15分）下图是心脏结构示意图，请据图回答： (1) 心脏四个腔中，壁最厚的是[ ]，它将血液泵送到全身。 (2) 在心房和心室之间、心室和动脉之间有能开闭的，保证血液按一定方向流动。 (3) 图中流动脉血的血管有（填序号）。 (4) 血液从[ ]出发，流经肺部毛细血管网，再回到[ ]，这一循环途径称为循环。 (5) 如果某同学手臂受伤，从伤口处流出的血呈鲜红色，并快速涌出，该同学受伤的血管是_____。
（15分）下图是反射弧模式图，请据图回答： (1) 当手碰到针尖时会迅速缩回，该反射活动的神经中枢位于[ ]内。 (2) 图中[ ]能接受刺激，产生神经冲动。 (3) 神冲动的传导方向是：感受器 → 传入神经 → 神经中枢 → → 效应器。（用图中的数字和箭头表示） (4) 缩手反射是生来就有的，属于反射（填“非条件”或“条件”）。 (5) 若图中的[ ]受损，则该反射活动不能完成，但人感觉到疼痛，这说明脊髓还具有_____功能。