七年级生物上册复习题重点难点有哪些？

七年级生物上册复习提纲

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

1. 生物的共同特征

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 新陈代谢：最基本特征，包括①摄取营养（如植物光合作用、动物捕食）和②排出废物（如呼吸、排尿、出汗）。
   • 生长和繁殖：由小长大，繁殖后代。
   • 应激性：对外界刺激做出反应（如含羞草闭合、草履虫躲避食盐）。
   • 遗传和变异：后代与亲代相似（遗传），又有差异（变异）。
   • 由细胞构成（除病毒外）。
   • 能适应和影响环境。

2. 科学探究的基本方法

   • 观察法：直接用眼、耳、鼻等感觉，或借助工具（如显微镜、望远镜）。
   • 调查法：明确调查目的和对象，制定合理的调查方案，如实记录。
   • 实验法：控制变量，设置对照组和实验组，得出结论。

第二章 了解生物圈

1. 生物圈

   • 概念：地球上所有生物与其环境的总和。
   • 范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
   • 是最大的生态系统。

2. 环境中的生态因素

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。
   • 分类：
     • 非生物因素：光、温度、水、空气等。
       • 例子：菊花在秋天开花（光周期）；南橘北枳（温度）；沙漠植物耐旱（水）。
     • 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
       • 关系类型：捕食（如兔吃草）、竞争（如稻田里的杂草和水稻）、合作（如蜜蜂采蜜）、寄生（如蛔虫寄生在人肠道内）。

3. 生物对环境的适应和影响

   • 适应：生物的形态、结构和生活方式与环境相适应。
     • 例子：骆驼刺的根很长（适应干旱）；保护色（如北极熊）；警戒色（如毒箭蛙）；拟态（如竹节虫）。
   • 影响：生物的生命活动会影响环境。
     • 例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候。

4. 生态系统

   • 概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
   • 组成：
     • 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）。
     • 非生物部分：阳光、空气、水等。
   • 食物链和食物网：
     • 食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系，注意：起点是生产者，终点是消费者，不包含分解者和非生物部分。
     • 食物网：许多食物链交织在一起。
     • 能量流动：单向流动、逐级递减，营养级越高，能量越少。
   • 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，具有一定的自动调节能力，但有一定限度。

5. 生物圈是最大的生态系统

   • 类型：森林生态系统（“地球之肺”）、草原生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
   • 生物圈是一个统一的整体。

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第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位

1. 练习使用显微镜

   • 结构：目镜、物镜、转换器、遮光器（光圈）、反光镜。
   • 使用步骤：取镜安放 → 对光（低倍镜、大光圈） → 放置玻片标本 → 观察（先降后升，先粗后细） → 整理归位。
   • 成像原理：倒像（上下颠倒，左右相反），玻片标本向右移动，物像向左移动。

2. 植物细胞的基本结构

   • 细胞壁：支持、保护。
   • 细胞膜：保护，控制物质进出。
   • 细胞核：遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。
   • 细胞质：生命活动的场所，内有液泡。
   • 叶绿体（植物特有）：光合作用的场所，能将光能转化为化学能。
   • 液泡（植物特有）：内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分、色素）。

3. 动物细胞的基本结构

   • 与植物细胞相比,没有细胞壁、叶绿体和大的液泡。

4. 细胞的生活

   • 物质：
     • 无机物：水、无机盐。
     • 有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸。
   • 能量转换器：
     • 叶绿体（植物特有）：将光能→化学能（储存在有机物中）。
     • 线粒体（动植物都有）：将有机物中的化学能→生命活动所需的能量（“动力工厂”）。
   • 细胞核是控制中心：含有遗传物质DNA。

5. 细胞通过分裂产生新细胞

   • 过程：细胞核先分裂（染色体复制均分），然后细胞质分裂，最后形成新的细胞膜（植物还形成细胞壁）。
   • 染色体：由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体。

第二章 细胞怎样构成生物体

1. 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化，分化形成不同的组织。

2. 人体的基本组织

   • 上皮组织：保护、分泌（如皮肤表皮、消化道内壁）。
   • 肌肉组织：收缩、舒张（如心肌、骨骼肌）。
   • 神经组织：产生和传导兴奋（如脑、脊髓）。
   • 结缔组织：连接、支持、保护、营养（如骨、血液、韧带）。

3. 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。

   • 例子：胃（由上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织构成）。

4. 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。

   • 例子：消化系统（由口腔、咽、食道、胃、肠、肛门等器官构成）。

5. 植物体的结构层次

   • 组织：
     • 分生组织：终生保持分裂能力（如根尖、芽的生长点）。
     • 保护组织：保护（如叶表皮、树皮）。
     • 营养组织：制造和储存营养（如叶肉、果肉）。
     • 输导组织：运输（如叶脉中的导管、筛管）。
   • 层次：细胞 → 组织 → 器官（根、茎、叶、花、果实、种子） → 植物体。

6. 单细胞生物

   • 例子：草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫。
   • 结构：一个细胞就是一个完整的个体，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
   • 与人类关系：有利（如鱼饵、发酵）和有害（如引起疾病）。

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第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

1. 孢子植物

   • 藻类植物：无根、茎、叶的分化，如水绵、衣藻，能释放氧气。
   • 苔藓植物：有茎、叶的分化，但无根（只有假根），植株矮小，可作为监测空气污染的指示植物。
   • 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，孢子繁殖，如满江红、蕨。

2. 种子植物

   • 裸子植物：种子裸露，无果皮包被，如松、柏、银杏、苏铁。
   • 被子植物：种子有果皮包被，是种类最多、分布最广的植物，如桃、水稻、玉米。

第二章 被子植物的一生

1. 种子的萌发

   • 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
   • 自身条件：胚是活的、完整的、度过休眠期。
   • 过程：吸水膨胀 → 胚根发育成根 → 胚轴伸长 → 胚芽发育成茎和叶。

2. 植株的生长

   • 根的生长：主要依靠分生区（细胞分裂）和伸长区（细胞生长）。
   • 枝条的生长：由芽发育而来，顶芽发育快，会使植株长得高；侧芽发育慢，会使植株长得宽。
   • 需要营养物质：水、无机盐（氮、磷、钾）、有机物。

3. 开花和结果

   • 花的结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。
   • 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
   • 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
   • 果实和种子的形成：
     • 子房 → 果实
     • 胚珠 → 种子
     • 受精卵 → 胚

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

1. 植物对水分的吸收和运输

   • 吸收：主要通过根尖成熟区的根毛。
   • 运输：通过导管（死细胞，从下往上运输水和无机盐）。

2. 植物的蒸腾作用

   • 概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
   • 部位：主要通过叶片上的气孔。
   • 意义：
     • 拉动水和无机盐在体内的运输。
     • 降低叶片表面温度,避免被灼伤。
     • 提高大气湿度,增加降水。

3. 绿色植物参与生物圈的水循环

   植物通过蒸腾作用,将水分输送到大气，形成降雨，从而促进了水循环。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1. 光合作用

   • 概念：绿色植物利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水合储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
   • 公式： 二氧化碳 + 水 --(光、叶绿体)--> 有机物(储存能量) + 氧气
   • 意义：
     • 制造有机物,是所有生物的食物来源。
     • 转化并储存太阳能,是能量的来源。
     • 维持生物圈中碳-氧平衡。

2. 呼吸作用

   • 概念：生物体利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
   • 公式： 有机物(储存能量) + 氧气 --(线粒体)--> 二氧化碳 + 水 + 能量
   • 意义：为生物体的各项生命活动提供动力。
   • 光合作用与呼吸作用的区别与联系： | 项目 | 光合作用 | 呼吸作用 | | :--- | :--- | :--- | | 场所 | 叶绿体 | 线粒体（活细胞） | | 条件 | 光 | 有光无光都进行 | | 原料 | 二氧化碳、水 | 有机物、氧气 | | 产物 | 有机物、氧气 | 二氧化碳、水 | | 能量 | 储存能量 | 释放能量 | | 联系 | 呼吸作用分解的光合作用产物，光合作用原料是呼吸作用的产物 |

第五章 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡

• 核心：光合作用消耗二氧化碳，释放氧气；呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。
• 维持平衡：生物圈中，植物的光合作用和呼吸作用，以及微生物的分解作用等，维持了碳-氧的相对平衡。

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典型复习题

选择题

1. 下列各项中,不属于生物共同特征的是 A. 能对外界刺激做出反应 B. 都是由细胞构成的 C. 都能生长和繁殖 D. 都能适应环境

2. 在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，所用鼠妇的数量最好是 A. 一只 B. 五只 C. 十只 D. 多只，越多越好

3. 用显微镜观察时,发现视野中有一污点，转动目镜和移动玻片标本后，污点仍然存在，那么污点最可能在 A. 目镜上 B. 物镜上 C. 玻片标本上 D. 反光镜上

4. 植物细胞和动物细胞共有的结构是 A. 细胞壁、细胞膜、细胞核 B. 细胞膜、细胞质、细胞核 C. 细胞壁、细胞质、细胞核 D. 细胞膜、细胞质、叶绿体

5. 下列关于草履虫的叙述,错误的是 A. 整个身体由一个细胞构成 B. 通过表膜进行呼吸 C. 食物泡在细胞质内消化 D. 能对外界刺激做出反应，趋利避害

6. “西湖春色归，春水绿于染”，诗句中使水变绿的生物主要是 A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物

7. 种子萌发所需要的环境条件不包括 A. 充足的阳光 B. 适宜的温度 C. 一定的水分 D. 充足的空气

8. 植物进行光合作用和呼吸作用共同需要的原料是 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 光 D. 水

填空题

1. 生物圈是地球上所有生物与其__的总和。
2. 食物链的开始总是__（填“生产者”或“消费者”）。
3. 植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→__→器官→植物体。
4. 根尖吸收水分和无机盐的主要部位是__区，因为这里有大量的__。
5. 植物体内的水分以气体状态从叶片的__散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
6. 光合作用的实质是制造__，并储存__；呼吸作用的实质是分解__，释放__。

判断题

1. 一只草履虫就是一个细胞,也是一个个体。 ( )
2. 所有植物都通过种子进行繁殖。 ( )
3. 植物体的所有活细胞都能进行光合作用。 ( )
4. 绿色植物在白天只进行光合作用,不进行呼吸作用。 ( )
5. 生态系统中,生产者、消费者和分解者构成了生物部分。 ( )

连线题

将下列生物与其所属的类群用线连起来。 衣藻 A. 苔藓植物 葫芦藓 B. 藻类植物 水稻 C. 蕨类植物 肾蕨 D. 被子植物 银杏 E. 裸子植物

简答题

1. 请你列举出植物细胞与动物细胞在结构上的三个主要不同点。

   • 答：
     1. 植物细胞有细胞壁,动物细胞没有。
     2. 植物细胞有叶绿体,动物细胞没有。
     3. 植物细胞有大的液泡,动物细胞一般只有小液泡。

2. 为什么说森林生态系统是“地球之肺”，湿地生态系统是“地球之肾”？

   • 答：
     • 森林生态系统中的绿色植物通过光合作用,能大量吸收二氧化碳，释放氧气，净化了空气，维持了碳-氧平衡，因此被称为“地球之肺”。
     • 湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，能“过滤”水中的污染物，因此被称为“地球之肾”。

3. 请你设计一个实验,探究“种子萌发需要适宜的温度”。

   • 实验方案：
     1. 提出问题：种子萌发需要适宜的温度吗？
     2. 作出假设：种子萌发需要适宜的温度。
     3. 制定计划：
        • 准备材料：多粒饱满的绿豆种子、三个相同的培养皿、纱布、清水。
        • 设置变量：设置三组实验，变量是温度。
          • 甲组：室温（如20℃）。
          • 乙组：低温（如放入冰箱冷藏室，4℃）。
          • 丙组：高温（如放入恒温箱，40℃）。
        • 控制变量：给三组种子提供相同且适量的水分和空气。
        • 观察记录：一段时间后，观察并记录三组种子的萌发情况。
     4. 得出结论：比较三组实验结果，如果甲组萌发，乙、丙组不萌发，则证明种子萌发需要适宜的温度。

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复习建议：

1. 回归课本：以教材为本，仔细阅读每一章、每一节，理解核心概念。
2. 构建知识网络：用思维导图等方式，将零散的知识点串联起来，形成体系，从“细胞”出发，联想到组织、器官、系统、个体、生态系统。
3. 动手实验：回忆课本上的每一个实验，理解其原理、步骤和结论。
4. 多做练习：通过做题来检验自己的掌握程度，特别是错题要反复看，理解错误原因。
5. 关注联系：思考知识点之间的内在联系，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用三者如何共同影响植物的生命活动，又如何影响整个生物圈。

祝你复习顺利,取得好成绩！