七年级上册生物知识点有哪些核心考点？

七年级上册生物知识点总结

第一单元：认识生物与生物圈

本单元是生物学的入门，主要解决“什么是生物”以及“生物如何生存”这两个基本问题。

---

第一章：认识生物

核心知识点：

生物的特征（判断生物与非生物的依据）

1. 生活需要营养： 生物需要从外界获取营养物质，维持生存，植物光合作用、动物捕食。
2. 能进行呼吸： 生物吸入氧气，呼出二氧化碳，注意：植物白天光合作用强，呼吸作用弱；晚上只进行呼吸作用。
3. 能排出身体内产生的废物： 排泄途径（呼吸、出汗、排尿）和排出途径（落叶）。
4. 能对外界刺激作出反应（应激性）： 生物对环境变化作出的有规律的反应，含羞草闭合、草履虫趋利避害。
5. 能生长和繁殖： 生物由小长大，并产生后代,使种族得以延续。
6. 都有遗传和变异： 后代与亲代相似（遗传），但又有差异（变异）。
7. 除病毒外，都是由细胞构成的： 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

记忆口诀： 营（营养）呼（呼吸）排（排泄），应（应激）生（生长）繁（繁殖），遗（遗传）变（变异）细（细胞）是根本。

---

第二章：了解生物圈

核心知识点：

生物圈

1. 概念： 地球上所有生物与其所环境的总和,是最大的生态系统。
2. 范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3. 特点： 是所有生物的家园,是唯一有生命存在的圈层。

环境中的生态因素

1. 概念： 影响生物的生活和分布的非生物因素和生物因素。
2. 非生物因素：
   • 光： 决定植物的分布（如向光性）,影响动物的昼夜活动。
   • 水： 一切生物生存所必需的。
   • 温度： 影响生物的分布和生理活动（如冬眠）。
   • 空气等。
3. 生物因素：
   • 概念： 影响某种生物生活的其他生物。
   • 关系：
     • 捕食关系： 一种生物以另一种生物为食（如狮子捕食斑马）。
     • 竞争关系： 两种生物因争夺资源（食物、空间、配偶）而斗争（如稻田里的杂草和水稻）。
     • 合作关系： 生物相互依存，共同获利（如蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家）。
     • 寄生关系： 一种生物（寄生者）生活在另一种生物（宿主）的体内或体表，并从中获取营养（如蛔虫、虱子）。

生物对环境的适应与影响

1. 适应： 生物的形态结构、生理方式和行为方式与环境相适应。
   • 例子： 沙漠中的骆驼刺（根系发达）、仙人掌（叶刺化）、保护色、警戒色、拟态。
2. 影响： 生物的生命活动会改变环境。
   • 例子： 蚯蚓改良土壤、森林净化空气、植被保持水土。

生态系统

1. 概念： 在一定的空间内，生物与环境所形成的统一整体。
2. 组成：
   • 生物部分：
     • 生产者： 主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物,为生态系统中其他生物提供食物和能量。
     • 消费者： 动物（包括人），不能自己制造有机物,直接或间接以植物为食。
     • 分解者： 主要是细菌和真菌，能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物,供生产者重新利用。
   • 非生物部分： 阳光、空气、水、土壤等。
3. 食物链与食物网：
   • 食物链： 生产者和消费者之间，通过吃与被吃的关系形成的链状结构。起点是生产者，终点是消费者，不包含分解者和非生物成分。
   • 食物网： 一个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接形成的复杂网络,生态系统中的物质和能量就是沿着食物网流动的。
   • 书写要点： 用箭头表示“→”，箭头指向捕食者，草 → 兔子 → 狐狸。
4. 生态系统的功能与特点：
   • 物质循环： 无机物和有机物在生物与非生物之间循环。
   • 能量流动： 能量是单向流动、逐级递减的，从生产者开始,最终以热能形式散失。
   • 生态平衡： 生态系统发展到一定阶段，其结构和功能处于相对稳定的状态，具有一定的自动调节能力,但这种能力是有限的。

---

第二单元：生物体的结构层次

本单元从微观到宏观，揭示生物体是如何由小到大、由简单到复杂构成的。

---

第一章：细胞是生命活动的基本单位

核心知识点：

练习使用显微镜

1. 结构：
   • 光学部分： 目镜、物镜（放大）、反光镜（调节光线）。
   • 机械部分： 镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋（调焦）、载物台、压片夹。
2. 使用步骤（口诀）： 取放→对光→安放玻片→调焦→观察→整理复原。
   • 关键点：
     • 对光： 转转换器，对准低倍物镜；转遮光器，对准大光圈；转反光镜,直到视野明亮。
     • 调焦： 先用粗准焦螺旋找到物像，再用细准焦螺旋调清晰。
     • 放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数。 倍数越大，视野越暗，细胞数目越少,细胞体积越大。

植物细胞的基本结构

1. 细胞壁： 支持、保护作用。
2. 细胞膜： 保护，并控制物质的进出（选择透过性）。
3. 细胞质： 充满细胞，是许多生命活动的场所，含有细胞液（内有糖分、色素等）和叶绿体。
4. 细胞核： 含有遗传物质（DNA）,是细胞的控制中心。
5. 叶绿体（植物特有）： 进行光合作用的场所,能将光能转化为化学能。
6. 液泡（植物特有）： 内有细胞液，可以储存糖类、色素等物质。

记忆口诀： 壁膜质核（基本结构），液泡叶绿（植物特有）。

动物细胞的基本结构

1. 细胞膜： 保护,控制物质进出。
2. 细胞质： 生命活动的场所。
3. 细胞核： 控制中心。

细胞的生活

1. 细胞膜的功能： 控物质进出门户，不让有用的物质随意流出,也不让有害的物质轻易进入。
2. 细胞核的功能： 是遗传信息库,是细胞生命活动的控制中心。
3. 线粒体： 为细胞提供能量的“动力工厂”，是呼吸作用的场所，将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
4. 叶绿体： 将光能转化为化学能，储存在有机物中，是“能量转换器”。

细胞的分裂与生长

1. 细胞生长： 细胞从周围环境中吸收营养物质，体积增大,但细胞长到一定大小就不再生长。
2. 细胞分裂： 一个细胞分成两个细胞。
   • 过程： 细胞核先分裂（染色体先复制再均分），然后细胞质分裂，最后形成新的细胞膜（植物还有新的细胞壁）。
   • 意义： 使生物体细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。

---

第二章：细胞怎样构成生物体

核心知识点：

动物体的结构层次

1. 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体
2. 组织： 由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
   • 上皮组织： 保护、分泌（如皮肤内表面、消化道内壁）。
   • 肌肉组织： 收缩、舒张，产生运动（如骨骼肌）。
   • 神经组织： 受到刺激后产生并传导兴奋（如脑、脊髓）。
   • 结缔组织： 连接、支持、保护、营养（如骨、血液、韧带）。
3. 器官： 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构，心脏（由肌肉组织、结缔组织、神经组织等构成）。
4. 系统： 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，消化系统（由口腔、咽、食道、胃、肠、肝等器官构成）。
5. 个体： 多个系统协调配合，共同完成复杂的生命活动,构成一个完整的动物体。

植物体的结构层次

1. 细胞 → 组织 → 器官 → 个体
2. 植物的组织：
   • 分生组织： 细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力（如根尖分生区、芽的生长点）。
   • 保护组织： 保护内部结构（如叶表皮、种皮）。
   • 营养组织： 制储和储存营养物质（如叶肉、果肉）。
   • 输导组织： 运输水分、无机盐和有机物（如叶脉中的导管和筛管）。
3. 植物器官：
   • 营养器官： 根、茎、叶（主要负责吸收、制造和储存营养）。
   • 生殖器官： 花、果实、种子（主要负责繁殖后代）。
4. 个体： 六大器官协同工作,共同完成植物体的全部生命活动。

单细胞生物

1. 代表生物： 草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫。
2. 结构特点： 一个细胞就是一个完整的个体，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
3. 与人类的关系：
   • 有利：鱼类的饵料、净化污水（草履虫）。
   • 有害：引起疾病（如疟原虫）、使食物腐败变质。

---

第三单元：生物圈中的绿色植物

本单元是重点，主要介绍植物类群（特别是被子植物）的结构、生理功能及其在生物圈中的作用。

---

第一章：生物圈中有哪些绿色植物

核心知识点：

1. 藻类植物： 没有根、茎、叶的分化，如：衣藻、水绵、海带，作用：释放氧气、鱼饵。
2. 苔藓植物： 有茎、叶的分化，但无真正的根（假根），如：葫芦藓、墙藓，作用：监测空气污染（对二氧化硫敏感）。
3. 蕨类植物： 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，如：肾蕨、满江红，作用：形成煤炭、观赏。
4. 种子植物：
   • 共同点： 都能产生种子,是真正的植物。
   • 裸子植物： 种子是裸露的，无果皮包被，如：松、柏、银杏、苏铁。
   • 被子植物（绿色植物中最高等、种类最多、分布最广的类群）：
     • 特征： 有真正的花和果实,种子被果皮包被。
     • 分类： 单子叶植物（如：玉米、水稻、小麦，叶脉平行，子叶一片）和双子叶植物（如：大豆、花生、向日葵，叶脉网状，子叶两片）。

---

第二章：被子植物的一生

核心知识点：

种子的萌发

1. 萌发的环境条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2. 萌发的自身条件： 种子是饱满的、活的，并且度过休眠期。
3. 萌发过程：
   • 吸收水分。
   • 子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
   • 胚根首先突破种皮,发育成根。
   • 胚轴伸长。
   • 胚芽发育成茎和叶。

植株的生长

1. 根的生长： 根尖的结构（从尖端到根冠）：
   • 根冠： 保护。
   • 分生区： 细胞分裂产生新细胞。
   • 伸长区： 细胞伸长最快,是根生长最快的部位。
   • 成熟区（根毛区）： 有大量根毛,是吸收水和无机盐的主要部位。
2. 芽的结构： 顶芽（生长点、叶原基、幼叶、芽轴）和侧芽。
3. 芽的发育： 顶芽发育成主干，侧芽发育成侧枝，顶芽优先生长会抑制侧芽生长，这种现象叫做顶端优势（可以应用于园艺修剪）。

开花和结果

1. 花的结构：
   • 雄蕊： 花药（内有花粉）、花丝。
   • 雌蕊： 柱头、花柱、子房（内有胚珠）。
2. 传粉： 花粉从花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程，方式有自花传粉和异花传粉（需要媒介：风、昆虫、鸟等）。
3. 受精： 精子与卵细胞融合的过程。
   • 过程： 花粉落到柱头上 → 花粉管萌发，穿过花柱，进入子房，到达胚珠 → 花粉管顶端破裂，两个精子释放出来 → 一个精子与卵细胞融合，另一个精子与极核融合（双受精，是被子植物特有的）。
4. 果实和种子的形成：
   • 子房 → 果实
   • 胚珠 → 种子
   • 受精卵 → 胚
   • 受精极核 → 胚乳

---

第三章：绿色植物与生物圈的碳-氧平衡

核心知识点：

绿色植物与生物圈的碳-氧平衡

1. 光合作用：

   • 场所： 叶绿体。
   • 条件： 光。
   • 原料： 二氧化碳、水。
   • 产物： 有机物（储存能量）、氧气。
   • 公式： 二氧化碳 + 水 $ \xrightarrow[\text{叶绿体}]{\text{光}} $ 有机物（储存着能量）+ 氧气
   • 意义： 制造有机物，是食物来源； 转化并储存太阳能； 维持生物圈的碳-氧平衡（氧气的主要来源）。

2. 呼吸作用：

   • 场所： 线粒体（活细胞都进行）。
   • 条件： 有光无光都进行。
   • 原料： 有机物、氧气。
   • 产物： 二氧化碳、水、能量（以热能形式释放）。
   • 公式： 有机物（储存着能量）+ 氧气 $ \xrightarrow{\text{线粒体}} $ 二氧化碳 + 水 + 能量
   • 意义： 为生物体的各项生命活动提供动力。

3. 光合作用与呼吸作用的区别与联系：

特征	光合作用	呼吸作用
场所	叶绿体	线粒体（所有活细胞）
条件	光	有光无光都进行
原料	二氧化碳、水	有机物、氧气
产物	有机物、氧气	二氧化碳、水、能量
能量转变	光能 → 化学能（储存）	化学能 → 生命活动所需能量（释放）
联系	呼吸作用分解光合作用制造的有机物，为光合作用提供能量，光合作用为呼吸作用提供氧气和有机物。

---

第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

核心知识点：

1. 有机物的作用：
   • 构建植物体： 细胞壁、细胞膜等的主要成分。
   • 为生命活动提供能量： 通过呼吸作用分解。
2. 光合作用原理的应用：
   • 合理密植： 充分利用光能,提高单位面积的产量。
   • 间作套种： 提高光能利用率。
3. 呼吸作用原理的应用：
   • 农田松土： 保证根的呼吸作用。
   • 及时排涝： 保证根的呼吸作用。
   • 粮食晒干后储存： 降低呼吸作用强度。
   • 水果蔬菜低温、低氧储存： 降低呼吸作用强度,延长保鲜期。

---

第五章：绿色植物与生物圈的水循环

核心知识点：

1. 植物对水分的吸收：
   • 器官： 根。
   • 主要部位： 成熟区的根毛。
2. 水分的运输： 通过茎中的导管自下而上运输，导管是死细胞,上下贯通。
3. 水分的散失——蒸腾作用：
   • 场所： 主要是通过叶片上的气孔。
   • 过程： 水分以水蒸气的形式从植物体内散发到大气中的过程。
   • 意义：
     • 拉力： 是植物吸收水分和无机盐的主要动力。
     • 降温： 降低叶片表面的温度,避免被灼伤。
     • 动力： 水分和无机盐在植物体内运输的动力。
4. 绿色植物参与了生物圈的水循环：
   • 植物通过蒸腾作用，增加了大气湿度，从而增加降水。
   • 植物的根系可以固定水土,防止水土流失。

---

第六章：爱护植被，绿化祖国

核心知识点：

1. 我国主要的植被类型： 热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等。
2. 我国植被面临的问题： 森林覆盖率低、草原沙化、过度利用等。
3. 法律保护： 《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》，每年3月12日为植树节。
4. 爱护植被，人人有责： 积极参与植树造林,爱护花草树木。

---

总结与复习建议

1. 构建知识网络： 利用思维导图将各个单元、章节的知识点串联起来，形成体系，以“细胞”为中心，向外连接细胞结构、细胞分裂、组织、器官、个体等。
2. 对比记忆： 将容易混淆的概念放在一起对比记忆，如光合作用与呼吸作用、单子叶与双子叶植物、动植物结构层次等。
3. 理解记忆： 生物是理科，重在理解，不要死记硬背，要理解每个生理过程的意义和原理，比如为什么松土能促进根的呼吸？因为增加了土壤中的氧气。
4. 联系实际： 将课本知识与日常生活、农业生产、环境保护联系起来，这样既能加深理解,又能增加学习的趣味性。
5. 多做练习： 通过做练习题来检验自己的掌握程度,特别是实验探究题和识图作答题。

希望这份总结能对你的学习有所帮助！祝你学习进步！