沈阳中考古诗模拟题考哪些题型？
经典古诗 2026年1月31日 14:55:06 99ANYc3cd6
沈阳市2025年初中毕业学业考试（模拟）
语文试卷（古诗鉴赏部分）
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分） （本部分为古诗鉴赏模块，共20分）
积累与运用（本题共8分）
古诗文默写。（8分）
（1）学而不思则罔，____。（《论语》） （2）____，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）____，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》其一） （4）晏殊在《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，感叹时光流逝、物是人非的千古名句是：____，____。 （5）请完整写出陆游在《游山西村》中蕴含哲理，激励后人面对困境、坚持不懈的两句诗：____，____。
古诗词阅读鉴赏（本题共12分）
（一） 阅读下面这首诗，完成2-3题。（6分）
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联“客路”“行舟”点明了诗人羁旅在外，暗含漂泊之情，与尾联的“乡书”遥相呼应。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了春潮涌涨、江面开阔、顺风行船的景象，写出了诗人心中的开阔与喜悦。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明时令，将“日”与“春”拟人化，赋予它们以人的意志和情感。 D. 全诗意境开阔，语言清新，首尾圆合，结构严谨,是唐代五言律诗的典范之作。
“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，请从炼字或哲理的角度任选一个角度，说说它好在哪里。（3分）
（二） 阅读下面这首词，完成4-5题。（6分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名,可怜白发生！
这首词从“看剑”“梦回”的军营生活写起，到“可怜白发生”结束，形成了一种强烈的情感反差，请结合词句，简要分析这种反差是如何产生的。（3分）
词中“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句抒发了词人怎样的思想感情？（3分）
参考答案及评分标准
积累与运用（本题共8分）
古诗文默写。（8分，每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分）
（1）思而不学则殆 （2）露从今夜白 （3）长风破浪会有时 （4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
古诗词阅读鉴赏（本题共12分）
（一）（6分）
（3分） C 【解析】颈联“海日生残夜，江春入旧年”运用的是“拟人”而非“比喻”的修辞手法。“生”和“入”将“日”和“春”人格化，仿佛它们具有主动的生命力，而不是将它们比作别的事物,C项说法错误。
（3分） 【示例一（炼字角度）】 “生”和“入”二字用得极妙。“生”字描绘了旭日东升、驱散黑暗的动态过程，写出了光明的力量和新生事物的不可阻挡。“入”字则写出了春天悄然而至、取代旧年的景象，表现了时光流转、新陈代谢的自然规律，这两个动词赋予景物以生命和动感，炼字精准，意境开阔，堪称“诗眼”。
【示例二（哲理角度）】 这句诗蕴含着深刻的哲理，它揭示了新旧事物交替、历史向前发展的客观规律，旧事物（残夜、旧年）终将消逝，新事物（海日、江春）必将诞生，它不仅写景，更抒发了作者乐观、积极向上的人生态度,给人以哲理的启迪和精神的鼓舞。
（评分标准：选择一个角度，言之有理即可，指出炼字或哲理，1分；结合诗句分析，2分。）
（二）（6分）
（3分） 【答案】 这种反差主要是由理想与现实的巨大落差造成的。 （1分） 词的上片通过“挑灯看剑”“梦回连营”“沙场点兵”等雄壮的场景，描绘了驰骋沙场、建功立业的渴望和梦想，这是词人的理想；（1分） 而词的结尾句“可怜白发生！”则猛然将人拉回现实，点明自己已是白发苍苍，壮志未酬，这是残酷的现实。（1分） 理想的热烈与现实的悲凉形成强烈对比，抒发了词人报国无门、壮志难酬的悲愤和无奈。
（评分标准：点明“理想与现实”的对比，1分；结合上片分析“理想”，1分；结合下片分析“现实”，1分。）
（3分） 【答案】 这句词抒发了词人渴望建功立业、收复失地、完成统一大业的雄心壮志（或爱国情怀），以及希望能名垂青史、流芳百世的豪迈之情。（2分） 这背后也隐藏着一种怀才不遇、急于实现人生价值的焦虑感。（1分）
（评分标准：答出“建功立业/爱国情怀/收复失地”等核心意思，2分；答出“名垂青史/人生价值”或“怀才不遇/焦虑感”等补充情感，1分，意思对即可。）
命题思路与备考建议
命题思路：
- 紧扣课标，回归教材：所选篇目均为《义务教育语文课程标准》推荐的必背古诗文，也是沈阳历年中考的常考篇目（如王湾、辛弃疾）,确保了考试的公平性和导向性。
- 题型经典，难度适中：设置了默写、选择题、简答题等经典题型，选择题侧重对诗歌内容、情感、手法和主旨的整体把握；简答题则深入考察对关键词句的鉴赏能力和对作者情感的理解能力。
- 突出核心素养：试题设计注重考察学生的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四大核心素养，第3题考察炼字和哲理，第4题考察对比手法的分析,都体现了对学生思维深度和审美能力的要求。
- 关注情感共鸣：所选诗歌（羁旅思乡、报国无门）都蕴含着丰富而深刻的情感，容易引发学生的共鸣,引导他们在学习中体会古人的家国情怀和人生感悟。
备考建议：
- 夯实基础，确保默写无误：对课标要求的必背古诗文，要做到“会背、会写、会用”，不仅要能背诵，还要能准确默写，特别注意同音字、形近字和易错字。
- 精读课文，理解内涵：不要死记硬背，要逐字逐句地理解诗歌的意思，把握诗歌的意象、意境、情感主旨和主要表现手法（如比喻、拟人、用典、对比等）。
- 专题训练，掌握方法：针对“炼字”、“名句赏析”、“情感分析”等常见考点进行专题训练，总结答题思路和模式，赏析炼字题，可以按照“字义+语境义+手法+效果/情感”的步骤来组织答案。
- 知人论世，拓展阅读：了解诗人的生平经历、思想风格和创作背景，有助于更深刻地理解诗歌情感，可以适当拓展阅读一些同诗人的其他作品或同一主题的作品，进行比较阅读,加深理解。
- 规范答题，条理清晰：在简答题的回答中，要观点明确，论据充分（结合诗句），条理清晰，尽量使用“………”或“从……角度分析”等词语,使答案更有逻辑性。
