2025高考天津卷作文

作文题目回顾

2025年天津卷高考作文题：

阅读下面的文字,按要求作文。

“智慧”一词，在甲骨文中被写作“知”与“日”的组合，意为“每日求知”；在古希腊语中，它被理解为“对事物本质的洞察”；在现代汉语中，它常被形容为“聪明才智”或“谋略”。

智慧，是经验的结晶，是文化的传承，是人生的境界，它关乎个体的成败,也关乎国家民族的兴衰。

请根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。

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题目解析与立意指导

这道作文题的核心是围绕“智慧”这一概念展开，它没有给出一个明确的判断或话题，而是通过不同时代、不同文化对“智慧”的定义，引导考生进行多维度、深层次的思考。

材料解读

• “甲骨文”的定义：“每日求知”

  • 每日、求知。
  • 内涵：这强调了智慧的过程性和积累性，智慧不是一蹴而就的，而是通过持续不断的学习、探索和实践得来的，它是一种动态的、终身的状态，这可以引申到勤奋、坚持、学无止境等主题。

• “古希腊语”的定义：“对事物本质的洞察”

  • 本质、洞察。
  • 内涵：这强调了智慧的深刻性和根本性，它不仅仅是知道“是什么”，更是理解“为什么”和“怎么样”，它要求我们穿透现象看本质，不被表象所迷惑，这可以引申到思考的深度、批判性思维、哲学思辨等主题。

• “现代汉语”的定义：“聪明才智”或“谋略”

  • 聪明、才智、谋略。
  • 内涵：这强调了智慧的实用性和工具性，智慧可以体现在解决具体问题的能力上，也可以体现在为人处世的策略和远见卓识上，这可以引申到实践能力、解决问题、人生策略等主题。

• 总结句：“智慧的三个层面”

  
  （图片来源网络，侵删）

  材料最后将智慧总结为“经验的结晶”（对应“每日求知”的积累）、“文化的传承”（对应“本质洞察”的升华）、“人生的境界”（对应“谋略”的终极目标）,并点明其重要性关乎个体与国家。

立意方向

考生可以从以下三个角度切入，也可以将三者融合,形成一个更全面的立意。

从“过程”入手，谈“求知”与“积累”

• 核心观点：智慧源于点滴积累,是终身学习的结果。
• 论证思路：
  1. 引出观点：以“甲骨文”中的“每日求知”为引，提出智慧非天生,而是后天勤勉所得。
  2. 举例论证：
     • 个人层面：可以举孔子韦编三绝、匡衡凿壁偷光等古人勤学苦读的例子,也可以举现代科学家如屠呦呦数十年如一日研究青蒿素的例子。
     • 国家层面：可以谈一个国家（如以色列、德国）如何依靠国民持续的学习精神,在资源匮乏的情况下实现科技和经济的腾飞。
  3. 联系现实：在信息爆炸的今天，我们更需要“每日求知”的精神，抵制浮躁，静心积累,方能拥有真正的智慧。
• 拟题参考：《积跬步，以至千里》、《智慧，是时间的玫瑰》、《终身学习,点亮智慧人生》

从“深度”入手，谈“洞察”与“本质”

• 核心观点：真正的智慧在于超越表象,洞察事物本质。
• 论证思路：
  1. 引出观点：以“古希腊语”中对智慧的界定为引，提出智慧的最高境界是“看透”。
  2. 举例论证：
     • 科学领域：牛顿看到苹果落地，洞察到万有引力；爱因斯坦突破经典物理学的桎梏，创立相对论,都是洞察本质的典范。
     • 历史领域：唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”,洞察了历史兴衰的规律。
     • 个人生活：在纷繁复杂的人际关系和选择面前，能冷静分析，抓住主要矛盾，做出最明智的决定,也是一种洞察本质的智慧。
  3. 联系现实：在碎片化阅读和浅层思考盛行的当下，培养洞察本质的能力,显得尤为珍贵。
• 拟题参考：《拨开迷雾见本质》、《慧眼识真》、《透过现象,触摸智慧》

从“境界”入手，谈“谋略”与“人生”

• 核心观点：智慧的最高体现,是为人处世的境界和格局。
• 论证思路：
  1. 引出观点：从“谋略”和“人生境界”出发，说明智慧不仅是“术”，更是“道”。
  2. 举例论证：
     • 历史人物：可以举范蠡功成身退、张良功遂身退的例子，他们的智慧在于懂得进退，懂得保全，这是一种人生的大智慧、大境界，反之，也可以举一些因小聪明、小算计而最终失败的例子（如杨修）,形成对比。
     • 文学形象：可以分析《红楼梦》中王熙凤的“聪明反被聪明误”，与薛宝钗的“藏愚守拙”,探讨不同智慧带来的不同人生结局。
     • 当代社会：可以谈企业家如何平衡商业利益与社会责任,体现其商业智慧背后的社会境界。
  3. 联系现实：我们追求的智慧，不应是斤斤计较的“小聪明”，而应是成就自我、贡献社会、内心平和的“大智慧”。
• 拟题参考：《大智若愚，慧行天下》、《人生的智慧，在于取舍》、《智慧的最高境界是善良》

融合立意（最佳选择）： 将以上三个角度融合，提出一个更全面的观点：智慧是知行合一、由浅入深的动态过程，它始于“每日求知”的积累，升华为“洞察本质”的深刻，最终抵达“人生境界”的圆满。

• 论证结构：可以采用递进式结构，先谈积累，再谈洞察，最后升华到境界，层层深入，逻辑清晰,内容饱满。

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优秀作文示例（模拟）

智慧三重境**

智慧，一个沉甸甸的词汇，在甲骨文的“知日”中沉淀为日复一日的求索，在古希腊的哲思里升华为对本质的凝望，在现代汉语的语境下则化为解决问题的才情与谋略，在我看来，智慧并非静止的终点，而是一座需要我们用一生攀登的山峰，其间有三重境界，层层递进,风光各异。

第一重境界：学而知之，为智慧奠基。

此乃“每日求知”之境，是智慧大厦的基石，没有脚踏实地的积累，一切洞察与谋略皆为空中楼阁，孔子韦编三绝，方得《周易》真意；李时珍踏遍千山，始成《本草纲目》，他们的智慧，源于对知识的无限渴求和对实践的躬身力行，放眼当下，屠呦呦团队从古籍中汲取灵感，历经数百次实验，方从青蒿中提取出抗疟良药，这无不是“每日求知”的当代写照，在信息爆炸的时代，我们更应戒除浮躁，以“板凳要坐十年冷”的定力，在知识的海洋中不断汲取养分，唯有如此，我们才能拥有谈论智慧的资本，才能在纷繁世界中站稳脚跟，此为智慧之“积跬步”。

第二重境界：思而得之，为智慧开眼。

如果说积累是量的堆砌，那么洞察便是质的飞跃，此乃“对事物本质的洞察”之境，是智慧大厦的承重墙，它要求我们穿透现象的迷雾，直抵问题的核心，牛顿被苹果砸中，若只满足于“物体会下落”这一表象，便不会有万有引力定律的诞生，他洞察到，让苹果落地与让月球绕地球旋转，是同一股宇宙之力在起作用，这便是从“知其然”到“知其所以然”的智慧飞跃，人生亦然，面对困境，有人只看到障碍，而智者却能洞察到机遇与转机，这种洞察力，源于深厚的积累，更源于独立思考与批判性思维，它让我们在众说纷纭中保持清醒，在复杂局面中抓住主要矛盾，此为智慧之“至千里”。

第三重境界：修而得之，为智慧圆满。

智慧的最高境界，不在于能解决多少问题，而在于如何做人处世，这便是“人生的境界”，它将前两重境界融于一身，化“术”为“道”，是一种圆融通达的大智慧，历史长河中，范蠡辅佐勾践兴越灭吴，功成名就后却毅然泛舟五湖，他洞悉了“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的君臣之道，保全了自身，也成就了美名，这是一种超越了个人荣辱的境界，反观杨修，虽有小聪明，却因“鸡肋”之语招来杀身之祸，其智慧便停留在了“小聪明”的层面，终难成大器，真正的智慧，是懂得取舍，是心怀悲悯，是“达则兼济天下，穷则独善其身”的从容与豁达，它让我们在拥有能力的同时,更拥有格局与温度。

从“每日求知”的积累，到“洞察本质”的深刻，再到“人生境界”的圆满，智慧的三重境界，描绘了一个人从求知者到思想者，再到修行者的成长轨迹，作为新时代的青年，我们当以“求知”为帆，以“洞察”为舵，以“修心”为航标，在人生的海洋中，航行出属于自己的智慧航线,最终抵达那片宁静而辽阔的智慧彼岸。