七年级人教版英语Unit3教案如何设计？

人教版七年级上册 Unit 3 "Is this your pencil?" 教案

教学基本信息

• 课题: Unit 3 Is this your pencil? (这是你的铅笔吗？)
• 课型: 新授课
• 年级: 七年级上册
• 课时: 第1课时 (共4-6课时)
• 授课教师: [教师姓名]
• 授课日期: [授课日期]

教学目标

1. 知识与技能目标:

   • 词汇: 能听、说、读、写本单元核心词汇：pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary, his, hers, mine, yours, thank。
   • 句型: 能熟练运用以下句型进行问答和确认物品归属：
     • — Is this/that your ...? (这是/那是你的……吗？)
     • — Yes, it is. / No, it isn't. (是的，它是。/ 不，它不是。)
     • — What's this/that in English? (这个/那个用英语怎么说？)
     • — It's a/an ... (它是一个……。)
   • 语法: 理解并初步掌握名词性物主代词 (mine, yours, his, hers) 的基本用法。
   • 听: 能听懂关于辨认物品归属的简短对话。
   • 说: 能在模拟情境中（如失物招领）运用核心句型进行简单的交流。
   • 读: 能读懂关于失物招领的简单通知或短文。
   • 写: 能根据图片提示,写出简单的关于物品归属的句子。

2. 过程与方法目标:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过情景创设、小组合作、游戏竞赛等方式，引导学生在“做中学”,主动参与课堂活动。
   • 培养学生运用英语解决实际问题的能力,如寻找失主。
   • 鼓励学生积极思考，大胆开口,培养合作精神和竞争意识。

3. 情感态度与价值观目标:

   • 培养学生爱护个人物品的好习惯。
   • 教育学生拾金不昧,乐于助人的优良品质。
   • 建立学习英语的自信心,体验用英语进行交流的乐趣。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 核心词汇的认读和拼写。
  2. 句型 Is this/that your ...? 及其答语 Yes, it is. / No, it isn't. 的熟练运用。
  3. 名词性物主代词 mine, yours, his, hers 的理解和初步运用。

• 教学难点:

  1. this 和 that 的区别与正确使用（指代近处和远处的物品）。
  2. 名词性物主代词与形容词性物主代词 (my, your, his, her) 的区分与联系。
  3. 在真实情境中灵活运用所学语言进行交际。

教学准备

• 教师准备: 多媒体课件、单词卡片、各种学习用品实物（铅笔、书、橡皮、书包、词典等）、失物招领箱。
• 学生准备: 课本、练习本、笔、部分自己的学习用品。

教学过程

环节	时间		活动设计	设计意图
Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入)	5 mins	Greetings. 2. Sing a song. 3. Lead-in.	师生问候: T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher! 2. 歌曲导入: 播放英文歌曲 "Head, Shoulders, Knees and Toes"，复习身体部位词汇，活跃课堂气氛。 3. 情境导入: 教师拿起一支铅笔，神秘地问：“Look! What's this in English?” 引导学生回答 “It's a pencil.” 然后教师假装在教室地上捡到一支铅笔，问：“Oh, a pencil. Whose pencil is it? Is it yours?” 从而自然引出本单元课题和核心句型。	通过歌曲和日常对话营造轻松的英语学习氛围，通过创设“捡到铅笔”的真实情境，激发学生的好奇心，自然导入本单元主题。
Step 2: Presentation (新知呈现)	15 mins	Learn new words. 2. Present the key sentence pattern.	词汇教学: 实物/图片展示: 教师逐一出示 pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, box 等实物或清晰图片，播放标准录音，跟读、领读，纠正发音，可采用看图说词、快速闪卡游戏等方式巩固。 游戏 "What's missing?": 将物品放在桌上，让学生闭上眼，教师拿走一样，问 “What's missing?” 学生回答 “The ... is missing.” 2. 句型教学: 情景演示: 教师拿起学生的铅笔，问该生：“Is this your pencil?” 引导学生理解问句含义，并回答 “Yes, it is.” 如果不是，教师问其他同学，直到找到主人。 远近区分: 教师将一支笔放在讲台上（近处），问 “Is this your pen?” 再将一支笔放在教室后面（远处），问 “Is that your pen?” 通过肢体语言和位置，帮助学生理解 this 和 that 的区别。 呈现否定回答: 教师拿起自己的橡皮，问一个学生：“Is this your eraser?” 引导学生回答 “No, it isn't.” 并补充 “It's the teacher's eraser.” 板书: 将核心句型和其肯定/否定回答清晰地写在黑板上。	直观、形象的呈现方式符合七年级学生的认知特点，游戏化设计能增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆单词，通过真实情景演示，让学生在语境中理解句型含义，降低学习难度。
Step 3: Practice (巩固练习)	10 mins	Pair work. 2. Game "Find the Owner".	结对练习: 活动1: 两人一组，利用自己桌上的物品，互相练习 Is this/that your ...? Yes, it is. / No, it isn't. 教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。 活动2: A 拿起 B 的物品问，B 回答，然后交换角色。 2. 游戏 "寻找主人": 教师将课前准备好的几件“失物”（学生物品）放进“失物招领箱”。 邀请几位学生上台，从箱子里随机抽取一件物品。 * 学生拿着物品，用 Is this your ...? 向全班同学提问，物品的主人应举手回答 Yes, it is. 上台的学生将物品还给主人。	结对练习为学生提供了充足的口语输出机会，体现了“生生互动”，游戏“寻找主人”将语言学习与实际生活紧密结合，让学生在玩中学，用中学，极大地调动了学生的参与热情。
Step 4: Presentation & Practice of Pronouns (物主代词教学)	7 mins	Introduce possessive pronouns. 2. Make a comparison.	引入: 当学生回答完 No, it isn't. 之后，教师追问 “Then whose pencil is it?” 并引出 “It's mine.” (It's my pencil.)，用同样的方式引出 yours, his, hers。 2. 对比展示: 在黑板上制作表格，清晰对比形容词性物主代词和名词性物主代词。	my pencil (我的铅笔)
	your pen (你的钢笔)	yours (你的)
	his book (他的书)	his (