九年级上册课后古诗赏析有何重点？

九年级上册必背古诗概览

本册共有 8首 古诗，按主题大致可分为三类：

1. 咏物言志类：《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》
2. 写景抒情类：《岳阳楼记》（文末的《渔家傲·秋思》词）、《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》
3. 边塞怀人类：《无题》《商山早行》

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详细赏析

《行路难（其一）》· 李白

【背景介绍】 这首诗写于天宝三年（744年），当时李白被唐玄宗“赐金放还”，被迫离开长安，政治理想破灭，朋友们为他设宴饯行，他心中悲愤，却又对未来抱有幻想，于是写下了这首千古名篇。

【原文及译文】

原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文： 金杯里的美酒一斗价值十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 我停下酒杯，扔下筷子，难以下咽；拔出宝剑，环顾四周，内心一片茫然。 想渡过黄河，冰雪却堵塞了河道；想登上太行山，大雪却铺满了山峦。 像吕尚在碧溪上垂钓，闲待时机；又像伊尹梦见自己乘船经过太阳的旁边，得到重用。 行路难啊，行路难！岔路这么多，如今我该身在何方？ 总有一天，我能乘着长风，冲破巨浪；到那时，我将高高挂起云帆，横渡无垠的大海！

【诗歌主旨】 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨，以及在重重苦闷中仍不失希望、执着追求理想的豪迈气概，全诗情感跌宕起伏，从“心茫然”的苦闷，到“多歧路”的迷惘，最终升华到“长风破浪”的坚定乐观，展现了李白豪放不羁的个性和积极进取的精神。

【艺术特色】

1. 对比强烈：开篇“金樽玉盘”的奢华与“停杯投箸”的苦闷形成鲜明对比，突出了内心的矛盾与痛苦。
2. 用典精妙：借用“吕尚垂钓”和“伊尹梦日”两个典故，表达了诗人对得到君主赏识、实现政治抱负的渴望。
3. 象征手法：“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的重重艰难险阻；“长风破浪”、“云帆济沧海”则象征着诗人冲破困难、实现远大理想的坚定信念和豪迈气概。
4. 句式多变：全诗长短句结合，节奏鲜明，特别是“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的反复咏叹，将诗人内心的焦灼与迷惘表现得淋漓尽致。

【核心考点】

• 名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
  • 含义：坚信总有一天能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡无垠的大海，到达理想的彼岸。
  • 情感：表达了诗人坚定的信念和乐观豪迈的气概，是全诗的点睛之笔，也是激励后人的千古名句。
• 理解诗人情感变化：苦闷、迷惘 -> 希望、憧憬 -> 坚定、乐观。
• “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现了诗人怎样的内心状态？ 表现了诗人因理想受阻而产生的极度苦闷、愤懑和茫然无措的心情。

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【背景介绍】 刘禹锡因参与“永贞革新”失败，被贬谪朗州（今湖南常德）二十三年，后被召回扬州，在宴席上遇到了同样被贬的白居易（字乐天），白居易为他写了一首诗，刘禹锡便写下这首诗作为酬答。

【原文及译文】

原文： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

译文： 巴山楚水这些凄凉的地方，我被抛弃在这里已经整整二十三年了。 怀念旧友只能徒然吟诵《闻笛赋》，回到故乡反而像神话中“烂柯人”一样，物是人非，恍如隔世。 沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面，万千林木欣欣向荣。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒来振作起精神吧。

【诗歌主旨】 这首诗抒发了诗人长期被贬的愤慨不平，以及面对世事变迁的豁达乐观、积极进取的人生态度，它告诉我们，个人沉浮是暂时的，社会总是在不断向前发展的，不应为一己之得失而消沉。

【艺术特色】

1. 用典贴切：
   • 闻笛赋：向秀的《思旧赋》，怀念被司马昭杀害的嵇康，表达对故友的怀念。
   • 烂柯人：南朝人王质上山砍柴，看童子下棋，斧柄腐烂，回到村里，已过百年，比喻世事变迁，时光飞逝。
2. 哲理深刻：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名句，以“沉舟”、“病树”自比，但看到了“千帆过”、“万木春”的蓬勃生机，体现了诗人对历史、社会发展的深刻洞察和豁达胸襟。
3. 情感递进：从首联的凄凉、愤懑，到颈联的哲理感悟，再到尾联的振作精神，情感由沉郁转为昂扬。

【核心考点】

• 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
  • 含义：沉船旁边仍有千帆竞发，枯萎树木的前面，万千林木正生机盎然。
  • 哲理：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，表达了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。
• 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表现了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人酬答友人的感激之情，以及不甘沉沦、要重新振作精神的决心。

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《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【背景介绍】 这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年）的中秋节，当时苏轼因与变法派政见不合，自请外放，在密州（今山东诸城）做官，他与弟弟苏辙已七年未见，每逢佳节倍思亲，他饮酒赏月，心潮起伏，便写下了这首词。

【原文及译文】

原文： 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

译文： 明月是什么时候开始有的？我端着酒杯询问苍天，不知道天上的宫殿，今晚是何年何月，我想驾着长风回到天上，又害怕那美玉砌成的楼宇，在高处经受不住严寒，还不如在月光下翩翩起舞，欣赏自己的清影，人间也挺好。 月光转过朱红色的楼阁，低低地照进雕花的窗户，照得我难以入眠，明月不应该有什么怨恨，为什么总是在人们离别的时候才圆呢？人有悲伤、欢乐、分离、团聚，月亮也有阴、晴、圆、缺，这些事情自古以来就难以十全十美，只希望我们都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

【诗歌主旨】 这首词以中秋月夜为背景，抒发了作者对胞弟苏辙的深切思念之情，并由此生发出对人生、宇宙的哲学思考，全词意境开阔，哲理深邃，情感由惆怅、遗憾转为旷达、祝愿，体现了作者乐观旷达的胸襟和伟大的人格魅力。

【艺术特色】

1. 想象瑰丽：从“问月”到“月宫”，再到“起舞弄清影”，作者的想象在天上人间自由驰骋，充满了浪漫主义色彩。
2. 情景交融：上阕写景抒情，由望月到问月，再到幻想飞天，最后落脚于人间，情感跌宕，下阕由月光的移动引出对人生的思考。
3. 哲理深刻：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人生的无常与自然的规律联系起来，表达了一种对现实的豁达接受。
4. 名句流传：“但愿人长久，千里共婵娟。”超越了个人离别的感伤，升华为对所有人的美好祝愿，情感博大，境界高远。

【核心考点】

• 名句赏析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
  • 哲理：揭示了自然和人生的普遍规律——事物都是发展变化的，不可能完美无缺。
  • 作用：体现了作者豁达的胸襟，他将个人的离愁别绪上升到对人生哲理的思考，使情感得到升华。
• “但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的胸怀？ 表现了作者不为离愁所困，心胸豁达，对天下所有人的美好祝愿，是一种博大的胸怀和积极乐观的人生态度。
• 全词的情感线索是什么？ 由对月的好奇，到对宇宙的向往，再到对人生的感伤，最后升华为对亲友的祝愿和旷达的胸襟。

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其他诗歌要点速览

| 作者 | 核心主旨 | 著名名句/考点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《岳阳楼记》（文末《渔家傲·秋思》） | 范仲淹 | 表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负和旷达胸襟。 | 名句：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
中心句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 | | 《长沙过贾谊宅》 | 刘长卿 | 借凭吊贾谊，抒发了自己被贬谪的悲愤和对不合理现实的批判。 | 名句：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯？ | | 《左迁至蓝关示侄孙湘》 | 韩愈 | 表达了作者因谏迎佛骨而被贬的悲愤、不屈以及对国家命运的忧虑。 | 名句：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
名句：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 | | 《无题》 | 李商隐 | 这是一首爱情诗，抒发了对所爱之人的深挚思念和因爱情受阻而生的痛苦。 | 名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻对爱情的忠贞不渝）
名句：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 | | 《商山早行》 | 温庭筠 | 描绘了旅人早行时的所见所感，抒发了羁旅之愁和思乡之情。 | 名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。（对仗工整，意境凄清，是千古传诵的名句）
名句：因思杜陵梦，凫雁满回塘。 |

学习建议

1. 知人论世：学习古诗，一定要先了解作者的生平经历和写作背景，这是理解诗歌情感和主旨的钥匙。
2. 反复诵读：通过朗读、背诵，感受诗歌的韵律美和节奏感，加深对诗歌的理解。
3. 抓“诗眼”和“词眼”：注意诗中那些最能体现主旨、情感的动词、形容词，如“茫然”、“破浪”、“空吟”、“难全”等。
4. 理解意象：诗歌中的“月亮”、“沉舟”、“长风”、“柳絮”等都是意象，它们承载了特定的情感和寓意，要学会分析。
5. 联系现实：将诗歌中的哲理和情感与自己的生活体验联系起来，才能真正体会到诗歌的生命力。

希望这份详细的赏析能对你的学习有所帮助！祝你学习进步，在古诗的世界里感受中华文化的魅力！