七年级综合实践下册教案如何设计？

七年级下册综合实践活动课教案

主题：我们身边的“隐形杀手”——校园及家庭噪声污染调查与防治

---

活动背景分析

1. 学生分析：七年级学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，对身边的事物充满好奇心，他们开始关注社会和环境问题，但往往停留在表面认知，缺乏系统性的科学探究方法和行动力，他们渴望在实践中学习，乐于参与小组合作,但需要教师的有效引导和规范。
2. 资源分析：校园和家庭是学生最熟悉的环境，为开展“噪声污染”调查提供了便利的场所，噪声是城市生活中普遍存在的环境问题，与学生日常生活息息相关，具有现实意义，学校、社区、家庭都可以作为活动开展的资源支持。
3. 主题价值：本主题旨在引导学生将目光投向“看不见”的环境问题，培养其科学探究精神和社会责任感，通过“调查—分析—行动”的完整过程，学生不仅能学到关于噪声的科学知识，更能提升信息处理、团队协作、沟通表达和解决问题的综合实践能力。

---

活动目标

1. 知识与技能目标：

   • 了解噪声的定义、来源、危害以及相关的防治知识。
   • 学习并掌握基本的调查方法，如问卷设计、实地观察、数据记录与分析。
   • 能够运用简单的工具（如手机分贝APP）进行测量,并能对收集到的数据进行初步整理和图表化呈现。

2. 过程与方法目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 经历“发现问题—制定计划—实施调查—分析总结—提出方案—展示交流”的完整探究过程。
   • 在小组合作中，学会分工协作、有效沟通,共同解决活动中遇到的问题。
   • 尝试运用多种方式（如PPT、海报、倡议书）展示活动成果。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 通过亲身体验，认识到噪声污染的普遍性和危害性,增强环境保护意识。
   • 在调查和宣传活动中，体验探究的乐趣和成就感,增强自信心和社会责任感。
   • 学会尊重他人，养成在公共场所保持安静的良好习惯,并愿意为创造和谐安宁的环境贡献力量。

---

活动重难点

• 重点：

  1. 小组合作完成一份关于校园或家庭噪声污染的调查报告。
  2. 针对调查发现的问题,提出切实可行的防治建议和宣传方案。

• 难点：

  1. 如何科学、客观、有效地收集和整理调查数据。
  2. 如何将调查成果转化为有影响力的实际行动,真正改善环境。

---

活动准备

1. 教师准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 制作多媒体课件，包含噪声的危害、调查方法、数据图表制作等指导性内容。
   • 准备相关阅读材料、案例视频。
   • 设计调查活动方案模板、访谈提纲、调查问卷样例。
   • 准备必要的活动工具：手机（安装分贝测量APP）、相机、记录本、笔等。

2. 学生准备：

   • 分成4-6人的探究小组，推选组长，明确分工（如：组长、记录员、联络员、资料员等）。
   • 预习相关知识,初步思考校园或家庭中可能存在的噪声源。
   • 准备笔记本、笔、可拍照的手机。

---

活动时间安排

• 第一阶段：启动与规划（1课时）
• 第二阶段：实践与探究（课外时间为主，约1-2周）
• 第三阶段：整理与总结（1课时）
• 第四阶段：展示与评价（1课时）

---

活动过程

第一阶段：启动与规划——“听”见世界，发现问题（1课时）

1. 情境导入，激发兴趣（10分钟）

   • 活动：播放一段对比鲜明的音频，第一段是优美的自然声音（鸟鸣、流水），第二段是嘈杂的城市环境音（汽车鸣笛、工地施工、教室喧哗）。
   • 提问：听完两段音频，你有什么不同的感受？你身边有哪些让你感到烦躁的声音？这些声音有什么共同点？
   • 引出主题：教师总结学生的回答，引出“噪声”的概念，并揭示本活动主题——“我们身边的‘隐形杀手’——校园及家庭噪声污染调查与防治”。

2. 知识学习，方法指导（15分钟）

   • 什么是噪声？：教师通过PPT讲解噪声的科学定义（从物理和心理两个角度）、主要来源（交通、工业、生活、建筑施工）和主要危害（影响听力、干扰睡眠、损害身心健康、降低工作效率）。
   • 如何调查？：介绍几种常用的调查方法。
     • 问卷调查法：设计问卷,了解大家对噪声的感受和看法。
     • 实地观察法：到特定地点（如走廊、操场、家中客厅）进行观察和记录。
     • 访谈法：对老师、同学、家长进行口头访谈。
     • 数据测量法：使用手机APP测量不同场景下的噪声分贝值。
   • 展示样例：展示一份简单的调查问卷和访谈提纲,供学生参考。

3. 分组讨论，制定方案（15分钟）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 明确方向：引导学生讨论，确定调查范围（是调查校园噪声，还是家庭噪声，或是两者都调查）。
   • 小组合作：各小组在组长的带领下，讨论并填写《活动方案计划书》，内容包括：
     • 小组名称：
     • 调查主题：（如：“XX中学课间活动噪声调查”、“我家小区的午休噪声调查”）
     • 调查目的：
     • 小组成员及分工：
     • 调查方法：（选择1-2种主要方法）
     • 调查时间与地点：
     • 所需工具：
     • 预期成果：
   • 教师巡视指导：对各组方案进行初步审核,提出修改建议。

第二阶段：实践与探究——“寻”找源头，收集数据（课外时间，约1-2周）

1. 活动实施：

   • 各小组根据自己制定的方案，利用课余时间（如午休、放学后、周末）开展调查活动。
   • 任务示例：
     • 问卷组：设计并打印问卷，在校园内或社区里发放和回收,注意礼貌用语。
     • 观察/测量组：选择不同时间段（如课前、课间、午休、放学后），到指定地点记录噪声来源、持续时间和强度（可使用APP测量分贝值，并拍照记录）。
     • 访谈组：提前准备好问题，对老师、同学、家长进行简短访谈,并做好录音或文字记录。
   • 教师角色：在此阶段，教师主要作为支持者和安全员，通过班级群与学生保持联系，解答疑问，提醒学生注意安全和遵守纪律,并鼓励学生遇到困难时自己想办法解决。

2. 数据整理：

   • 活动结束后，各小组将收集到的问卷、观察记录、访谈录音、照片、分贝数据等资料进行汇总。
   • 在小组内共同分析数据，找出主要噪声源、高发时段和人们的主要感受。
   • 尝试将数据整理成简单的图表（如柱状图、饼图）,使结果更直观。

第三阶段：整理与总结——“思”考对策，形成报告（1课时）

1. 成果汇总：

   • 各小组召开内部会议,分享各自收集到的信息和初步分析结果。
   • 共同梳理，提炼核心发现。“我们发现课间十分钟在走廊的噪声主要来自同学的大声喧哗和追逐打闹，平均分贝高达XX分贝，远超舒适范围。”

2. 撰写报告：

   • 教师提供《调查报告》的基本框架,指导学生撰写。
   • 报告结构建议：
     • 题目：
     • 前言：简要说明调查背景、目的和意义。
     • 调查方法：说明用了哪些方法,如何实施的。
     • 调查结果与分析：用文字、图表、照片展示主要发现,并进行分析。
     • 问题与建议：针对发现的问题，提出具体、可行的防治建议。（向学校建议在走廊张贴“轻声慢步”标语；向同学建议课间文明游戏；向家庭建议合理安排电视音量等。）
     • 活动反思与感悟：谈谈自己在活动中的收获、遇到的困难和解决方法。
     • 附录：附上原始数据、问卷样本等。

第四阶段：展示与评价——“说”出心声，共同行动（1课时）

1. 成果展示会：

   • 各小组派代表，以PPT、海报、情景剧等多种形式，在班级内展示本小组的调查过程、主要发现和防治建议。
   • 要求要清晰、有逻辑，突出重点,语言生动。
   • 其他学生：认真聆听,可以随时提问或进行评价。

2. 互动评价：

   • 学生互评：设置评价表，从“主题明确性”、“过程完整性”、“数据真实性”、“建议可行性”、“展示效果”等方面进行打分和点评。
   • 教师点评：教师对各组的展示进行总结性评价，肯定优点，指出不足,并对所有学生的努力给予鼓励。

3. 行动升华：

   • 评选“金点子”：从各组的建议中，评选出最具创意和可行性的“金点子”。
   • 发出倡议：由班长或学生代表，宣读《“静”心学习，“悦”享生活》班级倡议书，号召全体同学从我做起，减少噪声,共创和谐环境。
   • 延伸活动：将优秀的调查报告和“金点子”制作成宣传海报，在校园宣传栏展出；或向学校相关部门提交建议书,推动实际问题的解决。

---

活动评价

• 评价主体：采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的多元评价方式。
• ：
  • 过程性评价：关注学生在活动中的参与度、合作精神、探究态度和解决问题的能力。
  • 成果性评价：评价最终提交的调查报告、数据图表、展示PPT等成果的质量。
  • 反思性评价：关注学生在活动反思中的感悟和成长。
• 评价工具：使用《综合实践活动学生评价表》（见附件）,从多个维度进行量化与质性相结合的评价。

---

活动反思与拓展

• 活动反思：
  • 本次活动是否达到了预设目标？学生在哪些方面得到了最大提升？
  • 活动过程中，哪个环节设计得最成功？哪个环节需要改进？
  • 在数据收集和分析的客观性上，学生还有哪些不足？未来如何指导？
• 活动拓展：
  • 跨学科融合：与物理学科结合，深入探究声音的产生、传播和分贝的物理意义；与美术学科结合,设计更精美的宣传海报。
  • 主题延伸：可以进一步拓展到“社区噪声调查”、“城市交通噪声分析”等更大范围的主题。
  • 长期行动：成立“校园噪声监督岗”，将活动成果常态化,持续关注和改善校园环境。

---

附件：综合实践活动学生评价表（样例）

评价维度	评价指标	自评 (☆)	互评 (☆)	师评 (☆)	评语/建议
参与态度	积极主动，乐于承担任务，有浓厚的兴趣。
合作精神	尊重他人，善于沟通，能有效与小组成员协作。
探究能力	能发现问题，并尝试用多种方法解决问题。
知识技能	掌握了调查方法，能正确使用工具，处理数据。
成果质量	调查报告内容详实，分析有理有据，建议可行。
展示交流	表达清晰流畅，能自信地展示和分享成果。
创新与反思	有独特的见解，能深刻反思活动中的得失。
总分
自我反思
小组建议
教师寄语