七年级上学期语文古诗词有哪些重点？
经典古诗 2025年12月2日 07:06:36 99ANYc3cd6
以下是统编版（人教版）七年级上册语文课本中要求掌握的古诗词清单，包含原文、作者、注释、译文、主旨赏析和常考知识点,方便你系统复习。
第一单元：《古代诗歌四首》
《观沧海》 - 曹操
【原文】
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
【作者】 曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，他的诗歌气魄雄伟,慷慨悲凉。
【注释】
- 临：登上,有游览的意思。
- 碣石：山名,位于今河北省昌黎县北。
- 澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
- 竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立，竦，高，峙,挺立。
- 萧瑟：形容风吹树木的声音。
- 洪波：巨大的波浪。
- 星汉：银河。
- 幸甚至哉：庆幸得很，好极了，这是乐府诗的一种格式，每章结尾都有,跟诗的内容没有直接关系。
【译文】 向东登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高高地挺立。 树木和百草丛生，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中巨大的波浪汹涌而起。 太阳和月亮的运行，好像从这浩瀚的海洋中出发； 银河星光灿烂，也好像从这浩瀚的海洋中产生。 真是幸运极了,就用这首诗歌来抒发我的心志吧。
【主旨与赏析】 这首诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣石山时所作，诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的远大抱负和政治豪情，全诗意境开阔，气势雄浑，是“建安风骨”的代表作。
【常考知识点】
- 核心意象：沧海、山岛、洪波、日月、星汉。
- 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句运用了夸张和想象的手法,表现了大海的博大和作者的雄心壮志。
- 写作手法：借景抒情，情景交融，诗人通过描绘壮丽的沧海景色,抒发了自己豪迈的情怀。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白
【原文】
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
（图片来源网络，侵删）
【作者】 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
【注释】
- 左迁：降职，贬官，汉代在“右”为尊，“左”为卑。
- 龙标：唐代县名,在今湖南省黔阳县。
- 杨花：柳絮。
- 子规：即杜鹃鸟，又称杜宇，相传其啼声悲切,常用来表示哀伤离别。
- 五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、泚溪、辰溪,在今湖南省西部和贵州省东部交界处。
- 夜郎：汉代西南地区少数民族国名,唐代在今贵州桐梓一带。
【译文】 柳絮飘尽，杜鹃声声悲啼，我听说你被贬官到龙标，要经过那遥远的五溪。 我把一颗为你而忧愁的心托付给天上的明月，希望能一直伴随着你,直到你被贬的夜郎以西。
【主旨与赏析】 这首诗是李白听到好友王昌龄被贬官时所作，表达了对友人的深切同情和关切，诗中“杨花”和“子规”的意象，渲染了凄凉哀伤的气氛，奠定了全诗的感情基调，后两句诗人奇思妙想，将“愁心”托付给明月，让月亮这个千古不变的意象跨越时空，传递自己的思念与关怀，想象奇特，情感真挚,是千古传诵的名句。
【常考知识点】
- 核心意象：杨花、子规（杜鹃）、明月。
- 名句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
- 写作手法：
- 情景交融：用“杨花落尽”和“子规啼”的哀景,烘托诗人听到友人被贬后的悲伤心情。
- 想象奇特：将抽象的“愁心”化为可以托付的实物，让明月成为信使，想象大胆,富有浪漫主义色彩。
《次北固山下》 - 王湾
【原文】
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
【作者】 王湾,唐代诗人。
【注释】
- 次：停宿。
- 北固山：在今江苏省镇江市北，三面环江,形势险要。
- 客路：旅途。
- 潮平两岸阔：潮水涨满时,两岸水面显得格外宽阔。
- 风正：风顺。
- 悬：挂。
- 海日生残夜：残夜未尽,一轮红日已从海上升起。
- 江春入旧年：新春的气息已来到旧年未尽的时候。
- 乡书：家信。
- 归雁：北归的大雁,古时认为鸿雁可以传书。
【译文】 旅途在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行。 潮水涨满，江面宽阔，两岸与远处相接；顺风行船，船帆高高悬挂。 残夜未尽，一轮红日从海上升起；旧年未过，江南已有了春天的气息。 家信该如何才能传达呢？希望北归的大雁能帮我捎到洛阳去。
【主旨与赏析】 这是一首羁旅诗，抒发了诗人对故乡的思念之情，诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅壮阔、平和、优美的江上景色，颈联“海日生残夜，江春入旧年”被明代胡应麟称为“形容景物，妙绝千古”，它不仅写出了昼夜交替、冬去春来的自然规律，更蕴含着一种积极向上的哲理意味，新事物必将取代旧事物，给人以乐观、振奋的感觉。
【常考知识点】
- 名句：“海日生残夜，江春入旧年。”
- 赏析：此联写景逼真，蕴含哲理。“生”和“入”二字用得极妙，将景物拟人化,生动形象地表现了时序的交替和新生事物的强大生命力。
- 写作手法：借景抒情，情景交融，诗人通过描绘旅途中的所见所感,含蓄地表达了思乡之情。
《天净沙·秋思》 - 马致远
【原文】
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
【作者】 马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
【注释】
- 天净沙：曲牌名。
- 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人：形容伤心到极点的人。
- 天涯：形容离家乡极远的地方。
【译文】 枯藤缠绕着老树枝，黄昏时分，乌鸦在树上栖息。 小桥下流水潺潺，旁边有几户人家。 古老的道路上，萧瑟的西风里，一匹瘦马在前行。 太阳快要落山了， 我这个伤心的人漂泊在天边。
【主旨与赏析】 这首小令被称为“秋思之祖”，是元散曲中的绝唱，它用极其凝练的笔墨，通过描绘九种意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马），勾勒出一幅深秋黄昏的萧瑟景象，最后一句“断肠人在天涯”点明主旨，将前面所有景物都染上了一层悲凉的色彩，抒发了游子漂泊异乡、思念故乡的孤寂愁苦之情，全景中有情，情中有景，情景交融,意境深远。
【常考知识点】
- 艺术特色：白描手法，意象并列，全曲没有直接抒情，而是将多个意象直接组合在一起，让读者自己去感受和体会,含蓄而有韵味。
- 核心意象：枯藤、老树、昏鸦、瘦马、断肠人。
- 名句：“夕阳西下，断肠人在天涯。”点明全曲主旨,是全曲的点睛之笔。
第二单元：《<世说新语>二则》
虽然《世说新语》是文言文，但其中也包含了对人物言行的精炼描写，体现了古人的智慧和精神风貌,是七年级上册的重要内容。
《咏雪》
【原文】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【主旨与赏析】 通过谢家子弟在雪天咏雪的情景，表现了古代家庭的文化氛围和孩子们敏捷的才思，撒盐空中”和“柳絮因风起”都是很好的比喻，但后者更受推崇，因为它不仅形似，更抓住了雪花轻盈、飘逸的神韵,意境更美。
《陈太丘与友期行》
【原文】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之,元方入门不顾。
【主旨与赏析】 通过元方对父亲友人的驳斥，赞扬了元方明白事理、正直诚信、懂礼貌的品质，同时也批评了友人言而无信、无礼的品行，故事强调了“信”和“礼”在人际交往中的重要性。
第三单元：《古代诗歌五首》
《峨眉山月歌》 - 李白
【原文】
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
【主旨与赏析】 这首诗是李白年轻时初离四川的作品，全诗用五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州）巧妙串联，形成了一幅千里蜀江行旅图，诗中描绘了峨眉山月的美丽景象，但更主要的是抒发了诗人对故乡山水的无限眷恋和离别友人的深切思念，意境清朗,音韵流畅。
《江南逢李龟年》 - 杜甫
【原文】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。
【主旨与赏析】 杜甫晚年流落江南时，与著名乐师李龟年重逢所作，前两句追忆往昔在繁华京城与李龟年的交往，后两句写今朝在江南风景依旧的情况下重逢，但国事已非，年华老去，全诗抚今追昔，感慨万千，语言平实,却蕴含着深沉的身世之悲和时代之叹。
《行军九日思长安故园》 - 岑参
【原文】
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。
【主旨与赏析】 这首诗写于安史之乱期间，诗人行军途中适逢重阳节，诗人本想登高饮酒，却无人送酒，只能遥想故乡的菊花，想必也在战火旁孤独地开放，诗歌通过重阳登高和赏菊的习俗,表达了诗人对和平的渴望和对故乡人民的深切同情。
《夜上受降城闻笛》 - 李益
【原文】
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
【主旨与赏析】 这首诗描绘了边塞的凄凉夜景和戍边士兵的思乡之情，前两句以“沙似雪”、“月如霜”的比喻，渲染了边塞环境的寒冷和荒凉，后两句从听觉（笛声）入手，引出士兵们望乡的普遍情感,含蓄而深沉地表达了戍边将士的愁苦和思乡之切。
《秋词（其一）》 - 刘禹锡
【原文】
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
【主旨与赏析】 这是一首秋赞歌，一反古人悲秋的传统，诗人认为秋天比春天更美好，通过“晴空一鹤排云上”这一充满生机和力量的景象，表达了诗人积极乐观、昂扬向上的豪迈情怀和不屈的奋斗精神。
学习建议
- 理解为先：不要死记硬背，先理解每一首诗的写作背景、作者生平和诗歌大意。
- 抓关键词：注意诗中的核心意象（如月亮、柳絮、秋景等）、动词（如“生”、“入”、“引”等）和形容词（如“澹澹”、“萧瑟”等）,它们往往是理解诗歌的关键。
- 掌握名句：对于“名句赏析”类的题目，一定要能准确背诵，并理解其含义、作用和表达的情感。
- 分类记忆：可以将诗歌按主题（如思乡、送别、咏物、写景等）进行分类,有助于对比和理解不同诗歌的情感和风格。
- 勤于动笔：尝试自己翻译诗歌，或者写一些简短的赏析笔记,加深记忆和理解。
希望这份详细的总结能帮助你更好地掌握七年级上册的古诗词！加油！
