九年级上册课外古诗词PPT怎么学？

九年级上册课外古诗词鉴赏专题PPT

PPT主题： 品千年诗韵，赏家国情怀 —— 九年级上册课外古诗词鉴赏

整体风格建议：

• 色调： 采用典雅、沉稳的色调，如深蓝、墨绿、米黄、暗红等，搭配金色或白色字体，营造古典文化氛围。
• 字体： 标题可使用书法字体（如“汉仪尚巍手书”、“方正清刻本悦宋”等），正文使用清晰易读的宋体或黑体。
• 背景： 可选用中国水墨画、山水画、古籍书页、竹简等作为背景元素，但注意不要过于花哨，以免喧宾夺主。

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PPT结构与内容详解

第一部分：封面页 (1页)

• 九年级上册课外古诗词鉴赏
• 品千年诗韵，赏家国情怀
• 背景： 一幅气势磅礴的中国山水画，如长江、黄河或雄伟的山川。
• 元素： 九年级上册教材封面图片（可选）。
• 落款： XXX学校 / XXX老师 / XXX日期

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第二部分：目录页 (1页)

• 本次诗词之旅
• 清晰列出本次要讲解的几首诗词。

  • 《月夜忆舍弟》 - 杜甫

  • 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿

  • 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈

  • 《无题·相见时难别亦难》 - 李商隐

    
    （图片来源网络，侵删）

  • 《行路难（其一）》 - 李白

  • 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾

• 设计： 可用卷轴、书签或小图标（如毛笔、印章）作为点缀。

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第三部分：导入页 (1页)

• 为什么我们要读古诗词？
• 以提问或引言的方式，激发学生兴趣。
  • “腹有诗书气自华”，古诗词是中华文化的瑰宝，是流淌在我们血脉里的基因，它们记录了历史，抒发了情感，更塑造了我们民族的品格。
  • 设问： 当我们思乡时，会想起什么诗句？当我们失意时，又会有怎样的感慨？就让我们一起走进这些伟大的诗篇，感受他们的喜怒哀乐，家国情怀。
• 背景： 一幅古人读书或雅集的画作。

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第四部分：诗词鉴赏分论 (每首诗词3-4页)

（以第一首《月夜忆舍弟》为例，其他诗词可参照此结构）

《月夜忆舍弟》 - 杜甫

第1页：作者与背景

• 《月夜忆舍弟》 - 杜甫
• • 作者简介： 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，反映了安史之乱前后广阔的社会现实。
  • 创作背景： 此诗作于唐肃宗乾元二年（759年），当时杜甫因事被贬华州，又逢安史之乱，兄弟们天各一方，生死未卜，在一个有月亮的夜晚，诗人望月思亲，写下了这首感人至深的诗篇。
• 配图： 杜甫画像或杜甫草堂的图片。

第2页：原文与注释

• 诗词原文与重点注释
• • 原文（居中，大号字体）：

    戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。

  • 注释（分栏或列表）：
    • 戍鼓： 边防驻军的鼓声。
    • 断人行： 指鼓声响起后，即实行宵禁，禁止行人。
    • 边秋： 一边塞的秋天。
    • 露从今夜白： 化用节气“白露”，点明时已是秋天。
    • 有弟皆分散： （杜甫）有四个弟弟，此时都分散各地。
    • 无家问死生： （兄弟们）家乡沦陷，无法互通音讯，更不知生死。
    • 寄书长不达： 经常寄信也总是收不到。
    • 况乃未休兵： 何况现在战争还没有停止。
• 设计： 背景可用淡淡的月夜或秋景图。

第3页：诗词赏析

• 意境与情感赏析
• • 首联（写景起兴）： “戍鼓断人行，边秋一雁声。”
    • 赏析： 开篇即景，渲染了边塞的凄凉、肃杀气氛。“断人行”写出了战乱中社会的动荡不安，“一雁声”则以动衬静，更添孤独之感，为全诗奠定了沉郁的基调。
  • 颔联（千古名句）： “露从今夜白，月是故乡明。”
    • 赏析： 这两句是全诗的“诗眼”，诗人不直说自己思念故乡，却说故乡的月亮最明亮，这是一种“移情于物”的手法，将思乡之情寄托于月亮，看似不合常理，却深刻地表达了诗人对故乡的深切眷恋和兄弟离散的悲苦，月亮是同一个，但感觉不同，这正是诗人主观情感的强烈投射。
  • 颈联（直抒胸臆）： “有弟皆分散，无家问死生。”
    • 赏析： 由望月转入直接抒情，点明了思念的具体对象——弟弟们，战争的残酷、兄弟的离散、家国的破碎，种种痛苦凝聚在这十字之中，沉痛至极。
  • 尾联（深化主题）： “寄书长不达，况乃未休兵。”
    • 赏析： 进一步深化了“问死生”的困境，想寄信问候，却总是收不到，这不仅仅是通讯不便，更是战乱的现实所迫，最后一句将个人不幸与国家命运联系起来，使诗歌的意境更加开阔，情感也更为深沉。
• 配图： 可以是“月夜思乡”主题的插画，或兄弟分离的意境图。

第4页：主旨与拓展

• 诗歌主旨与知识拓展
• • 主旨思想： 这首诗通过描绘边塞秋夜的凄凉景象，抒发了诗人对离散兄弟的深切思念，以及对战争带来的苦难和家国之痛的沉痛感慨，体现了杜甫忧国忧民的博大胸怀。
  • 艺术特色：
    • 情景交融,意境深沉。
    • 语言质朴,情感真挚。
    • 对仗工整,音韵和谐。
  • 知识拓展： 什么是“诗史”？杜甫的“三吏”“三别”分别指什么？（可简要列出，引导学生课后阅读）
• 设计： 页面简洁，突出重点。

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第五部分：综合对比页 (1页)

• 异曲同工之妙——家国情怀的多样表达
• 将几首诗词按情感或主题进行对比，帮助学生构建知识网络。
  • 思乡怀人：
    • 杜甫《月夜忆舍弟》：战乱中的沉痛与担忧。
    • 刘长卿《长沙过贾谊宅》：怀才不遇的孤寂与感伤。
  • 壮志难酬：
    • 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：忠而被贬的悲愤与豁达。
    • 李白《行路难》：失意中的自信与豪迈。
    • 辛弃疾《丑奴儿》：报国无门的苦闷与无奈。
  • 至死不渝的爱情：

    **李商隐