初中古诗词赏析题型，如何高效教学？

经典古诗 2025年12月15日 01:05:59 99ANYc3cd6 1 0

初中古诗词赏析题型专题教案

教学目标

知识与技能：
- 了解初中阶段古诗词赏析题的常见题型（炼字、炼句、意境、情感、手法、主旨等）。
- 掌握每种题型的答题思路、基本术语和规范步骤。
- 能够运用所学方法，独立、完整地赏析一首古诗词,并写出规范的答案。
过程与方法：
（图片来源网络，侵删）
- 通过典型例题分析,引导学生归纳各类题型的答题模式。
- 通过小组讨论和当堂练习,培养学生自主探究和合作学习的能力。
- 强调“知人论世”、“由表及里”的赏析原则,提升学生的文学鉴赏素养。
情感、态度与价值观：
- 引导学生感受古诗词的语言美、意境美和情感美,激发对中华优秀传统文化的热爱。
- 培养学生细致观察、深入思考、严谨表达的思维品质。

教学重难点

教学重点：
1. 掌握“炼字”、“炼句”、“意境”、“情感”四大核心题型的答题方法。
2. 学习并能运用常见的修辞手法和表现手法的专业术语。
教学难点：
1. 如何将抽象的赏析方法转化为具体、规范的答题语言。
2. 如何引导学生结合全诗，深入理解诗句的深层含义和作者的情感，避免“只见树木，不见森林”。

教学对象

三年级学生（已具备一定的古诗词背诵和理解基础）

（图片来源网络，侵删）

课时安排

1课时（45分钟）

教学准备

教师： 制作PPT课件，包含知识点讲解、典型例题、课堂练习等。
学生： 预习本节课涉及的例诗,准备笔记本和笔。

教学过程

导入新课，明确目标 (约5分钟)

情境创设：
- 教师提问：“同学们，我们学习古诗词，不仅要会背，更要会‘品’，考试时，常常会遇到‘赏析下列诗句’这样的题目，大家是不是觉得有点难，不知道从何下笔？”
- 引导学生自由发言，说出自己在赏析诗词时遇到的困惑（如：不知道术语、抓不住重点、写不全面等）。
揭示课题：
- 教师总结：“看来，‘古诗词赏析’确实是大家需要攻克的一个难点，我们就来上一堂‘古诗词赏析题型攻略课’，把它变成我们的‘送分题’！”
- 在黑板上写下课题：古诗词赏析题型攻略——从“看不懂”到“答得妙”。

题型解析，方法指导 (约20分钟)

教师讲解： “赏析题虽然形式多样，但万变不离其宗，我们把它归纳为四大核心题型，掌握了它们，就能应对大部分考题。”

（图片来源网络，侵删）

PPT展示核心题型框架图：

古诗词赏析“四步法”

炼字/炼句 —— 品味语言的精妙
意境 —— 感受画面的优美
情感 —— 体会作者的心境
手法 —— 探究表达的技巧

【题型一：炼字/炼句】

提问方式：
- “某”字/词/句用得好,好在哪里？
- 请赏析诗中“某”字的妙处。
- 请谈谈你对“某句”的理解。
答题“三步法”：
1. 解字词/释句意： 解释该字词在诗句中的本义或引申义,或解释诗句的字面意思。
2. 析手法/描画面： 分析该字词/句子运用了什么修辞（比喻、拟人、夸张等）或表现手法（动静结合、虚实结合等）,并描绘出其展现的画面或意境。
3. 谈情感/说效果： 指出该字词/句子表达了作者怎样的思想感情，或在全诗中起到了什么作用（如：生动传神、富有韵律、深化主旨等）。
经典例题分析：
- 例诗： 王安石《泊船瓜洲》
  
  京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还？
- 问题： 请赏析“绿”字的妙处。
- 教师引导，学生回答，教师总结规范答案：
  
  答： “绿”字用得极妙。（第一步：解字词）它本是形容词，这里活用为动词，意为“吹绿了”。（第二步：析手法）一个“绿”字，将无形的春风化为有形，生动形象地描绘出春天到来后，江南大地万物复苏、生机盎然的景象，画面感极强。（第三步：谈情感/说效果）这个字寄托了作者对江南春色的喜爱，以及希望早日归家的急切心情,全诗的意境和情感都因这个字而鲜活起来。

【题型二：意境】

提问方式：
- 这首诗/这首诗的某几句描绘了一幅怎样的画面？
- 请发挥联想和想象,描绘诗中展现的画面。
- 这首诗营造了怎样的意境？
答题“三步法”：
1. 找意象： 找出诗中描绘的景物（意象），如山、水、花、鸟、月、风等。
2. 组画面： 用生动、优美的语言将这些意象组合起来，描绘出一幅完整的画面，注意景物特点（色彩、动静、远近等）。
3. 点氛围/情： 用两个四字词语概括画面的整体氛围（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂凄清、清新自然等）,并点出作者的情感基调。
经典例题分析：
- 例诗： 马致远《天净沙·秋思》
  
  枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下,断肠人在天涯。
- 问题： 这首小令描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？
- 教师引导，学生回答，教师总结规范答案：
  
  答：这首小令描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象。（第一步：找意象）诗中选取了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等意象。（第二步：组画面）它们共同构成了一幅：苍老的藤树、黄昏的归鸦、清冷的小桥、潺潺的流水、稀疏的人家、古老的道路、凄冷的西风、疲惫的瘦马，在夕阳的余晖下沉寂的画面。（第三步：点氛围/情）营造了一种萧瑟、凄清、孤寂的意境，抒发了游子漂泊在外、思念故乡的孤寂与愁苦之情。

【题型三：情感】

提问方式：
- 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 全诗抒发了诗人怎样的情感？
答题“万能公式”：
- 本义 + 深义
- 本义： 指诗句或诗歌字面所表达的情感（如：喜悦、悲伤、思念、赞美）。
- 深义： 指结合诗人背景、诗歌创作背景（知人论世）后，挖掘出的深层情感（如：报国无门的愤懑、怀才不遇的苦闷、对民生疾苦的同情等）。
答题“两步法”：
1. 抓关键词/意象： 从诗中找出直接抒情的词（如“愁”、“喜”、“恨”、“思”）或间接抒情的意象（如“柳”表离别，“月”表思念）。
2. 结合背景/主旨： 联系诗人的生平遭遇、时代背景或诗歌的整体内容,概括出情感的层次。
经典例题分析：
- 例诗： 杜甫《春望》
  
  国破山河在，城春草木深，感时花溅泪,恨别鸟惊心。
- 问题： 全诗抒发了诗人怎样的情感？
- 教师引导，学生回答，教师总结规范答案：
  
  答：这首诗抒发了诗人深沉而复杂的情感。（第一步：抓关键词/意象）诗中的“破”、“深”、“感时”、“恨别”等词，以及“花溅泪”、“鸟惊心”的意象，都直接表达了诗人的悲痛。（第二步：结合背景/主旨） 本义上，抒发了对国家残破、山河依旧的深沉感伤和对家人离散的无限悲痛。 深义上，更体现了诗人忧国忧民、心系天下的博大胸怀和崇高的爱国主义精神。

【题型四：手法】

提问方式：
- 这首诗/这句诗运用了什么表现手法？有什么作用？
- 作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
常见手法及作用：
- 修辞手法：
  - 比喻：化抽象为具体,形象生动。
  - 拟人：赋予事物以人的情感，亲切自然,富有情趣。
  - 夸张：突出特征,强化感情。
  - 对偶/对仗：句式整齐，音韵和谐,凝练概括。
- 表现手法：
  - 借景抒情/寓情于景：情景交融,含蓄蕴藉。
  - 托物言志：表达志向,情感含蓄。
  - 动静结合：使画面富有层次感和动感。
  - 虚实结合：拓展了意境,丰富了内容。
  - 用典：含蓄典雅,言简意丰。
答题“三步法”：
1. 点手法： 明确指出诗句运用了何种表现手法。
2. 结合诗句内容,具体分析该手法是如何运用的。
3. 谈效果： 阐述该手法对表达情感、营造意境、突出主旨所起的作用。
经典例题分析：
- 例诗： 李白《望庐山瀑布》
  
  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
- 问题： 请赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗的艺术手法。
- 教师引导，学生回答，教师总结规范答案：
  
  答：这两句诗主要运用了夸张和比喻的修辞手法。（第一步：点手法） “飞流直下”写出了瀑布的动态，“三千尺”用夸张的手法，极言瀑布之高、之长；“疑是银河落九天”则用比喻，将瀑布比作从天上倾泻而下的银河。（第二步：析内容）这种手法的运用，极大地渲染和赞美了庐山瀑布雄奇壮丽的景象，充分表现了诗人豪迈奔放的气势和对祖国山河的热爱之情，具有极强的艺术感染力。（第三步：谈效果）

课堂练习，巩固提升 (约12分钟)

出示练习题：
- 例诗： 杜牧《山行》
  
  远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
- 问题：
  1. 请赏析“霜叶红于二月花”中“于”字的妙处。（考察炼字）
  2. 诗中描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？（考察意境）
  3. 全诗表达了诗人怎样的情感？（考察情感）
  4. 这首诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（考察手法）
学生活动：
- 学生独立思考,任选两题在笔记本上作答。
- 2分钟后，以四人小组为单位，讨论交流答案,互相补充完善。
- 教师巡视指导,对有困难的小组进行点拨。
成果展示与点评：
- 邀请小组代表上台展示答案。
- 教师根据“四步法”标准进行点评,强调答题的规范性和完整性。

课堂小结，布置作业 (约3分钟)

课堂小结：
- 教师带领学生回顾本节课学习的四大核心题型及其答题方法。
- 强调核心公式：观点 + 分析 + 情感/效果，无论何种题型，都要言之有物,分析具体。
- 鼓励学生：赏析题并不神秘，只要掌握了方法，多加练习,一定能攻克！
布置作业：
- 必做题： 完成课堂练习中未选做的题目，并整理一份“古诗词赏析术语积累表”（如：形容意境的词、形容情感的词、常见手法及作用等）。
- 选做题： 选择一首自己最喜欢的课内外古诗词,从任意两个角度写一篇150字左右的赏析短文。

板书设计

一个清晰、有条理的板书能帮助学生更好地理解和记忆。

古诗词赏析题型攻略
炼字/炼句
三步法：解字词 → 析手法 → 谈情感/效果
例： “春风又绿江南岸” (活用动词，化静为动，生机盎然)
意境
三步法：找意象 → 组画面 → 点氛围/情
例：《天净沙·秋思》 (萧瑟凄清，断肠之思)
情感
两步法：抓关键词/意象 → 结合背景/主旨 (本义 + 深义)
例：《春望》 (感时伤怀 + 忧国忧民)
手法
三步法：点手法 → 析内容 → 谈效果
常见手法：比喻、拟人、夸张、借景抒情、托物言志...
核心公式：观点 + 分析 + 情感/效果