九年级上册语文古诗鉴赏要点有哪些？

下面我将按照“核心考点梳理”、“重点诗歌精讲”和“鉴赏方法与技巧”三个部分，为你系统地梳理九年级上册的古诗鉴赏要点。

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核心考点梳理（中考必考方向）

在鉴赏诗歌时,通常会围绕以下几个核心考点出题：

1. 理解诗歌内容：

   • 意象： 诗中描绘的具体事物（如“月”、“柳”、“酒”、“雁”等），它们是情感的载体。
   • 画面/意境： 诗歌通过意象组合所营造出的整体氛围和画面感（如“雄浑壮阔”、“恬静优美”、“孤寂凄清”等）。
   • 主旨/情感： 诗人通过诗歌表达的核心思想和个人情感（如思乡怀人、爱国忧民、壮志未酬、人生感悟等）。

2. 品味语言特色：

   • 炼字： 分析某个关键字（动词、形容词、副词等）的妙处。
   • 诗眼： 全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的字或词。
   • 语言风格： 如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等。

3. 赏析表达技巧：

   • 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、用典、设问、反问等。
   • 表现手法：
     • 借景抒情/情景交融： 最常见的手法，通过景物描写来抒发情感。
     • 托物言志： 借助对某一事物的描绘来表达自己的志向和品格。
     • 对比/衬托： 用一事物来突出另一事物的特点（正衬、反衬）。
     • 虚实结合： 眼前的实景（实）和想象中的景象（虚）相结合。
     • 动静结合： 动景与静景相互映衬。
     • 用典： 引用历史故事或前人诗句，使内容更丰富，含蓄典雅。
   • 结构技巧： 首尾呼应、卒章显志、铺垫、伏笔等。

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重点诗歌精讲（逐篇解析）

以下是九年级上册的核心篇目,我们按照“诗歌原文 + 背景简介 + 内容主旨 + 赏析要点”的结构进行精讲。

《行路难》（其一）· 李白

原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

• 背景简介： 李白被“赐金放还”，离开长安，政治上遭受重大挫折，这首诗写于他离开长安之时，抒发了怀才不遇的苦闷和对未来的坚定信念。

• 内容主旨： 诗人以“行路难”为喻，抒发了仕途坎坷、前路迷茫的苦闷之情，但最终并未消沉，而是展现了“长风破浪”的豪迈气概和积极乐观的奋斗精神。

• 赏析要点：

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 情感脉络（波澜起伏）： 全诗情感一波三折。
     • 开端（苦闷）： “停杯投箸”、“拔剑四顾”的细节动作，生动地刻画了内心的极度苦闷和茫然。
     • 发展（艰难）： “冰塞川”、“雪满山”用比喻象征了人生道路上的重重艰难险阻。
     • 转折（希望）： “垂钓碧溪”、“乘舟日边”用吕尚、伊尹的典故，暗示自己对未来仍抱有希望。
     • 高潮（坚定）： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是全诗的诗眼，由迷茫转向坚定，充满了冲破一切阻碍的豪迈气概和必胜信心。
  2. 艺术手法：
     • 对比： 开篇的“金樽玉盘”与“停杯投箸”形成鲜明对比，突出内心的矛盾。
     • 象征/比喻： “冰塞川”、“雪满山”象征人生道路的艰难险阻。
     • 用典： “垂钓碧溪”引用姜太公钓鱼的典故，“乘舟日边”引用伊尹梦日的典故，含蓄地表达了诗人渴望得到重用的心情。
     • 夸张： “斗十千”、“直万钱”极言宴饮的奢华，反衬诗人的无心享用。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

原文： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

• 背景简介： 刘禹锡参与“永贞革新”失败，被贬谪到偏远地区二十三年后，回到扬州，在宴席上遇见白居易，写下此诗酬答。

• 内容主旨： 诗中抒发了长期被贬的辛酸和世事变迁的感慨，但并未沉溺于个人悲苦，而是以“沉舟”“病树”自比，表达了新事物必将取代旧事物的哲理，展现了豁达的胸襟和坚韧的意志。

• 赏析要点：

  1. 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
     • 含义： 沉没的船旁边，有成千上万的船只驶过；枯萎的树木前面，有万千树木欣欣向荣。
     • 哲理： 这两句是全诗的“诗眼”，蕴含着深刻的人生哲理，它揭示了社会发展和自然界的普遍规律：新事物必将取代旧事物，社会总是在不断前进的。
     • 情感： 诗人以“沉舟”、“病树”自比，感叹自己衰老、被时代抛弃，但字里行间又透露出一种豁达和乐观，他看到了社会发展的蓬勃生机，精神为之一振。
  2. 艺术手法：
     • 用典： “闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被杀害的朋友；“烂柯人”指晋人王质，山中观棋，斧柄腐烂，回到世间已过百年，两个典故都抒发了对故友的怀念和时光流逝的感慨。
     • 对比： “沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”形成强烈对比，突出了新陈代谢的客观规律。
     • 借景抒情： “巴山楚水”的凄凉景象，烘托了诗人被贬谪的悲凉心境。

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

原文： （上阕略） ...不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 （下阕略） ...转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

• 背景简介： 这首词写于丙辰年中秋，苏轼当时在密州（今山东诸城），与弟弟苏辙已经七年没有见面，中秋之夜，他饮酒赏月，对月抒怀，写下了这首千古绝唱。

• 内容主旨： 这首词以中秋月夜为背景，抒发了对亲人的思念之情，并由此生发出对人生、宇宙的深刻感悟，全词意境开阔，哲理深邃，体现了苏轼旷达乐观的人生态度。

• 赏析要点：

  1. 情感脉络（由超然到豁达）：
     • 上阕： 从对宇宙的遐想（“明月几时有”）到想“乘风归去”，又因“高处不胜寒”而留恋人间，表现了词人内心的矛盾和超然物外的愿望。
     • 下阕： 由对月的质问（“何事长向别时圆”）转入对人生的哲理思考，从个人的“悲欢离合”上升到宇宙的“阴晴圆缺”，最终得出“此事古难全”的结论，情感由思念转为豁达。
  2. 名句赏析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”
     • 哲理： 这几句词充满了辩证法的思想，它认识到人生和自然都有其缺憾，这是无法改变的客观规律。
     • 境界： 词人没有停留在个人的离愁别绪中，而是将情感升华，他不再强求“团圆”，而是转而祝福亲人“长久”，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，这种超越时空的祝愿，体现了词人博大宽广的胸襟和乐观旷达的情怀。
  3. 艺术手法：
     • 想象： 词人想象天上的宫阙、月中的景象，虚实结合，意境优美。
     • 议论与抒情结合： 将对人生的深刻思考（议论）与对亲人的真挚情感（抒情）完美融合。

《无题》· 李商隐

原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

• 背景简介： 这是一首著名的爱情诗，具体所指有争议，但普遍认为是诗人抒写爱情中的相思与离别之苦。

• 内容主旨： 描写了爱情中“相见难、离别更难”的痛苦，并用极致的比喻表达了至死不渝的坚贞爱情，以及对爱人的深切思念。

• 赏析要点：

  1. 名句赏析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
     • 比喻： 这是千古传诵的名句，诗人用“春蚕吐丝”和“蜡烛燃烧”两个比喻，来形容爱情的执着与奉献。
     • “丝”与“泪”的双关： “丝”谐音“思”，指思念之情。“泪”既指蜡烛燃烧时滴下的蜡油，也指相思的眼泪，一语双关，精妙绝伦。
     • 情感： 这两句诗将抽象的爱情写得形象可感，表达了为爱情奉献一切、至死方休的坚定决心，情感浓烈，震撼人心。
  2. 艺术手法：
     • 对仗工整： 中间两联对仗极为工整，如“春蚕”对“蜡炬”，“到死”对“成灰”，“丝方尽”对“泪始干”。
     • 意象优美： “东风”、“百花”、“晓镜”、“月光”、“蓬山”、“青鸟”等意象营造出凄美、朦胧的意境。
     • 用典： “蓬山”和“青鸟”借用神话传说，指代爱人的居所和传递消息的使者，增添了诗歌的浪漫色彩。

《岳阳楼记》· 范仲淹 (文中的“古仁人之心”部分)

原文（节选）： ...予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏,连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎，噫！微斯人，吾谁与归？

• 背景简介： 范仲淹因“庆历新政”失败，被贬邓州，应好友滕子京之请，为重修的岳阳楼作记。

• 内容主旨： 这篇文章借描写岳阳楼的“悲”景与“喜”景，引出“古仁人之心”，提出了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负，体现了作者忧国忧民、以天下为己任的伟大情怀。

• 赏析要点：

  1. “悲”“喜”之景的对比：
     • 悲景： “霪雨霏霏”、“虎啸猿啼”等景物，渲染了萧条、凄凉的气氛，引发“迁客骚人”的个人悲情（去国怀乡，忧谗畏讥）。
     • 喜景： “春和景明”、“锦鳞游泳”等景物，描绘了明媚、欢快的景象，带来“迁客骚人”的个人喜悦（心旷神怡，宠辱偕忘）。
     • 作用： 这两种景象和情感都是“以物喜，以己悲”的，是作者所要批判的，为下文引出“古仁人之心”做铺垫。
  2. 核心思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
     • 内涵： 这句话是全文的文眼，它超越了个人境遇的悲喜，将个人情感与国家、人民的命运紧密联系在一起，无论在朝为官（“居庙堂之高”），还是贬谪在外（“处江湖之远”），都心系天下。
     • 境界： 这是一种崇高的政治理想和博大的人文关怀，体现了儒家知识分子的最高道德准则，千百年来激励了无数仁人志士。
  3. 艺术手法：
     • 叙事、写景、议论、抒情相结合： 文章叙事（重修岳阳楼），写景（悲景、喜景），议论（引出古仁人之心），抒情（表达作者的志向），浑然一体。
     • 骈散结合： 句式整齐，音韵和谐，同时又有散句的流畅，富有气势和感染力。

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鉴赏方法与技巧（实战指南）

面对一首陌生的诗歌,如何下手？记住这个四步法：

第一步：读标题，知作者，明背景（“知人论世”）

• 标题是诗歌的眼睛，如《行路难》，标题就暗示了诗歌的主题是人生道路的艰难。
• 作者： 了解作者的风格（李白的豪放、杜甫的沉郁、李商隐的朦胧等）和生平经历（被贬、战乱、思乡等），有助于理解诗歌情感。
• 背景： 了解诗歌的创作背景，能帮你快速定位诗歌的主旨。

第二步：抓意象，组画面，悟意境（“由形入神”）

• 抓意象： 圈出诗中的名词、景物，如“月”、“柳”、“酒”、“雁”等。
• 组画面： 把这些意象在脑海中组合起来，想象诗歌描绘的画面。
• 悟意境： 这个画面给你什么感觉？是“雄浑壮阔”还是“孤寂凄清”？是“恬静优美”还是“压抑悲凉”？意境是情感的外化。

第三步：析手法，品语言，探情感（“深入肌理”）

• 析手法： 找出诗中使用的修辞（比喻、拟人）和表现手法（借景抒情、对比、用典等），思考作者为什么用这个手法？有什么效果？
• 品语言： 特别关注动词、形容词、副词，以及诗眼，思考“炼字”的妙处。
• 探情感： 综合以上分析，最终落脚点是“情感”，诗人想表达什么？是喜悦、悲伤、愤慨，还是哲理？

第四步：联主旨，答问题，成规范（“规范作答”）

• 联主旨： 将你的分析与诗歌的主旨联系起来。
• 答问题： 针对题目要求，分点作答。格式建议：观点 + 分析（结合诗句） + 效果/情感。
  • 问“请赏析‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的妙处。”
  • 答： ① 这两句诗运用了对比的手法（观点）。② “沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”形成鲜明对比（分析）。③ 生动形象地揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人豁达乐观的人生态度（效果/情感）。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地掌握九年级上册的古诗鉴赏,多读、多思、多练是学好古诗鉴赏的不二法门！祝你学习进步，中考成功！