古诗山行幼儿园教案，如何设计完整教学活动？

经典古诗 2025年12月12日 15:51:46 99ANYc3cd6 1 0

幼儿园大班古诗活动教案：《山行》

活动名称

古诗《山行》

活动领域

语言、艺术、社会

（图片来源网络，侵删）

参与对象

大班幼儿（5-6岁）

活动目标

认知目标： 理解古诗《山行》的大致内容，知道“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”等关键词语的简单含义。
技能目标： 能有节奏地朗诵古诗，并尝试用简单的肢体动作和绘画方式表达对古诗的理解和感受。
情感目标： 感受深秋山林的美丽景色，体会诗人对大自然的热爱之情，激发幼儿热爱自然、乐于探索的情感。

活动重难点

活动重点： 理解古诗描绘的美丽秋景，并有感情地朗诵。
活动难点： 理解“远上寒山石径斜”和“霜叶红于二月花”这两句诗的意境，特别是“斜”字的读音和含义，以及“霜叶红于二月花”所蕴含的对比之美。

活动准备

物质准备：
- 多媒体课件：包含《山行》的原文、拼音、注释、深秋山林的美景图片或短视频（如：石子小路、白云缭绕的山、火红的枫叶、停驻的乌鸦等）。
- 古诗朗诵音频（选择语速较慢、富有感情的版本）。
- 背景音乐：轻柔、古典的纯音乐。
- 绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔。
- 道具：模拟“小石子”地垫（用于“石径”）、枫叶卡片、乌鸦手偶。
- 诗人杜牧的画像。
经验准备：
- 幼儿对秋天有一定的认识和感受,如知道秋天会落叶，天气变凉等。
- 有过简单古诗朗诵的经验。

活动过程

(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

（图片来源网络，侵删）

谈话导入：
- 教师提问：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”（秋天）
- “秋天是什么样的呢？”（引导幼儿说出：天气凉了，树叶黄了/红了，会掉下来……）
- “你们喜欢秋天的景色吗？老师要带你们去一个特别的地方，那里秋天的景色美极了！我们一起坐上时光机，去看看吧！”
播放课件，初步感知：
- 播放深秋山林的美景图片或短视频,让幼儿直观感受“秋山”的壮丽。
- 教师引导观察：“看，我们来到了一座大山里，你看到了什么？”（引导幼儿说出：红色的树叶、弯弯曲曲的小路、白色的云、黑色的乌鸦等）
- “有一位叫杜牧的古代诗人，他也来到了这里，被这里的景色迷住了，还写下了一首好听的古诗，名字就叫《山行》。”

(二) 基本部分：理解学习，多元表达 (约20分钟)

完整欣赏，感受韵律：
（图片来源网络，侵删）
- 播放古诗朗诵音频,同时播放对应的图片，让幼儿完整欣赏一遍。
- 提问：“这首诗好听吗？你听到了什么？”（鼓励幼儿说出听到的字词，如“山”、“行”、“车”、“枫”等）
逐句解析，理解诗意：
- 学习第一句：“远上寒山石径斜”
  - 教师出示图片,指图讲解：“‘远上’就是说，我们从很远的地方，沿着弯弯曲曲的小路，走上这座冷冷的山。”
  - 重点讲解“斜”：“这个字念‘xié’，不是‘xiá’，它形容我们走的这条小路是弯弯曲曲的，像一条小蛇一样。”
  - 互动游戏： 教师在地上用“小石子”地垫铺成一条弯弯曲曲的“小路”，请几个幼儿扮演“小诗人”，沿着“石径斜”走一走，感受“远上”的意境。
- 学习第二句：“白云生处有人家”
  - 教师出示图片,指图讲解：“‘白云生处’就是白云飘起来的地方，很高很高的山上，你们看，白云旁边是不是有几间小房子？那就是‘人家’。”
  - 提问：“住在那么高的山上，你们猜他们会是什么感觉？”（很清静、能看到很美的风景）
- 学习第三句：“停车坐爱枫林晚”
  - 教师提问：“诗人坐着马车，走着走着，为什么突然停下来了呢？”（引导幼儿思考）
  - 出示火红枫林的图片,揭晓答案：“因为太喜欢傍晚时分的这片枫树林了！‘坐’在这里不是‘坐下’的意思，而是‘因为’的意思，诗人就是因为太爱这片枫林了，才停下车来。”
  - 情感体验： 教师用夸张的语气和表情表达喜爱之情：“哇！这枫叶也太红、太美了吧！我真喜欢！”让幼儿模仿。
- 学习第四句：“霜叶红于二月花”
  - 出示二月春花和经霜枫叶的对比图。
  - 教师讲解：“‘霜叶’就是被秋霜打过的枫叶，诗人说，这被秋霜染红的枫叶，比春天二月份开的还要红、还要美呢！”
  - 难点突破： 引导幼儿观察图片，感受红色的热烈和生命力。“春天有美丽的花，但秋天的枫叶有它自己独特的美，是一种热烈、勇敢的美。”
多种形式，朗诵巩固：
- 跟读朗诵： 教师带领幼儿，结合图片和注释，一句一句地朗诵。
- 配乐朗诵： 播放轻柔的背景音乐，教师和幼儿一起有感情地朗诵，感受古诗的韵律美。
- 动作朗诵： 师生共同创编简单动作，边做动作边朗诵。
  - “远上寒山石径斜”——手搭凉棚远望，然后伸出手指画弯弯曲曲的线。
  - “白云生处有人家”——手指向高处。
  - “停车坐爱枫林晚”——做停车的动作，然后双手在胸前比划一个爱心。
  - “霜叶红于二月花”——双臂打开，做出树叶飘落的姿态，脸上露出惊喜的表情。

(三) 结束部分：创意表达，活动延伸 (约10分钟)

绘画创作：“我心中的枫林”
- 教师：“杜牧用诗歌记下了美丽的枫林，现在请小朋友们也用画笔，把你听到的、想到的《山行》画下来吧！”
- 播放背景音乐,幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用红色、橙色等暖色调。
- 可以引导幼儿画出弯弯的山路、白云、小房子和满树的枫叶。
作品分享与小结：
- 请几位幼儿展示自己的作品,并简单说说自己画了什么。
- 教师总结：“今天我们和杜牧爷爷一起，在诗中做了一次旅行，看到了秋天里最美的枫林，原来，秋天不仅有丰收，还有这样美丽的景色，希望小朋友们以后也多去观察大自然，发现更多、更美的东西！”

活动延伸

区域活动：
- 美工区： 提供红色卡纸、胶水等材料，制作“枫叶书签”或“枫叶粘贴画”。
- 表演区： 投放乌鸦手偶、马车模型等道具，鼓励幼儿分组表演《山行》的情景剧。
- 语言区： 投放《山行》的图文卡片，供幼儿自由配对和朗诵。
家园共育：
- 将《山行》的音频和视频分享给家长，鼓励家长和孩子一起在散步或秋游时寻找秋天的“枫叶”，感受古诗与现实的联系。
- 建议家长和孩子一起收集关于秋天的其他古诗或儿歌,丰富孩子的语言积累。