初中语文古诗词中，草的意象有哪些深意？

经典古诗 2025年12月11日 07:52:39 99ANYc3cd6 1 0

这份整理将按照主题分类，并附上诗词原文、注释、赏析和考点,方便初中生理解和记忆。

第一类：离愁别绪，游子思乡

草的“离离”茂盛和“枯荣”更替，常常引发诗人对时光流逝、人生聚散的感慨,成为寄托离愁别绪的最佳载体。

（图片来源网络，侵删）

《赋得古原草送别》 - 唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。

注释：
- 赋得：古人诗题常用“赋得”，指即景赋诗,类似于命题作文。
- 离离：形容草木繁盛的样子。
- 王孙：原指贵族子弟,这里泛指远行的朋友。
- 萋萋：形容草长得茂盛的样子。
赏析： 这首诗是白居易的成名作,也是咏草诗的巅峰之作。
- 前四句是千古名句，不仅写出了草顽强的生命力（“野火烧不尽，春风吹又生”），更蕴含了任何力量都无法阻挡新生事物蓬勃发展的哲理,这是对草本身特性的赞美。
- 后四句则由景生情，将视线拉回到送别的场景，繁茂的春草覆盖了古老的驿道，翠绿的草色连接着荒凉的城池，这无边无际的春景，反而更增添了送别友人的伤感，又送王孙去，萋萋满别情”直接点明主旨，将满眼的青草与满腹的离愁巧妙地联系在一起，情景交融,余味无穷。
考点与名句：
（图片来源网络，侵删）
- 常考名句： “野火烧不尽，春风吹又生。”
- 考点： 理解草的象征意义（顽强的生命力、离愁别绪）；体会情景交融的写作手法；背诵并默写全诗。

《送别》 - 唐·王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？

注释：
- 掩柴扉：关上柴门。
- 王孙：同上,指朋友。
赏析： 这是一首非常含蓄隽永的送别诗。
- 诗人送别朋友后，独自回到山中，在日暮时分关上了柴门,动作中透着孤单和落寞。
- 他没有直接说“我想你”，而是把希望寄托在了未来。“春草明年绿”，这是一个自然规律，但诗人紧接着问：“王孙归不归？” 这句问话充满了期盼与不确定性，青草每年都会变绿，但我的朋友，明年你还能回来吗？这种对未来的期盼和当下的孤独形成对比,将思念之情表达得委婉而深沉。
考点与名句：
（图片来源网络，侵删）
- 常考名句： “春草明年绿，王孙归不归？”
- 考点： 体会诗歌含蓄的情感表达方式；理解“春草”作为时间流逝和期盼归来的象征意义。

第二类：边塞征战，将士悲歌

在广袤的边塞，荒凉的草是战争环境的真实写照，也映衬出将士们的艰辛、思乡与悲壮。

《敕勒歌》 - 北朝民歌

敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

注释：
- 敕勒：古代北方民族名。
- 穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷,即蒙古包。
- 见（xiàn）：同“现”,显露。
赏析： 这是一首北朝民歌，语言质朴,气势恢宏。
- 诗歌描绘了敕勒川草原的壮丽景象，天空像巨大的蒙古包,笼罩着辽阔的原野。
- “天苍苍，野茫茫”展现了草原的空旷与无垠，而“风吹草低见牛羊”则是一个动态的画面，风吹过茂盛的草地，露出了下面的牛羊，一派生机勃勃的景象，这句诗不仅写出了草的茂密，更以小见大，表现了这片土地的富饶与和平,也隐含了游牧民族对家乡的热爱。
考点与名句：
- 常考名句： “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
- 考点： 体会诗歌雄浑开阔的意境；背诵并默写全诗；了解北朝民歌的特点。

《白雪歌送武判官归京》 - 唐·岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （中间略去送别情节） 山回路转不见君，雪上空留马行处。

注释：
- 白草：西域的一种牧草,秋天变白。
- 胡天：指北方和西方少数民族地区的天空。
赏析： 这是一首送别诗,但背景是严酷的边塞风雪。
- 开篇“北风卷地白草折”就描绘了一幅极其严酷的景象，连坚韧的白草都被风雪折断,突出了边塞环境的恶劣。
- 草在这里不仅是环境的一部分，更是反衬诗人乐观豪迈精神的意象，在这样的环境下，诗人却能想象出“千树万树梨花开”的奇丽雪景,将送别的悲凉转化为一种壮美的意境。
考点与名句：
- 常考名句： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
- 考点： 理解“白草”对渲染边塞苦寒环境的作用；体会诗人奇特的想象和浪漫主义色彩。

第三类：人生哲理，咏物言志

诗人通过对草的细致观察，从中提炼出关于生命、奋斗和坚韧不拔的深刻哲理。

《离骚》（节选） - 战国·屈原

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （……） 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

注释：
- 此节选虽未直接写草，但屈原在《离骚》中大量使用香草（如蕙、茝、兰等）来比喻自己的高洁品德和远大志向。
- 长太息：深深地叹息。
- 好修姱（kūo）：喜爱美好而高洁的品行。
- 鞿羁（jī jī）：马缰绳和马笼头,比喻束缚。
- 蕙纕（ruì）：用蕙草做的佩带。
- 揽茝（chǎi）：采摘白芷。
- 九死：死亡多次,形容经历极大危险。
- 昭质：光明纯洁的本质。
- 体解：肢体被分解,即指被处死。
赏析： 这是屈原“香草美人”手法的集中体现，在屈原的笔下，各种香草（广义上可视为草类）不再是简单的植物，而是诗人高尚情操、美好品德和政治理想的化身。
- 诗人用佩戴和采摘香草，来表达自己修身养性、追求美政的行为。
- 他即使被贬谪、被流放，甚至面临死亡（“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变”），也绝不改变自己的初心，这里的“香草”已经成为一种精神符号，象征着一种在污浊环境中坚守节操、至死不渝的斗争精神。
考点与名句：
- 常考名句： “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（另一名句）
- 考点： 理解“香草美人”的象征手法；体会屈原忠贞不渝的爱国情怀和崇高的人格；背诵并默写关键名句。

第四类：田园闲适，生机盎然

在田园诗人的眼中，草是乡村生活不可或缺的一部分,充满了生机与野趣。

《钱塘湖春行》 - 唐·白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

注释：
- 水面初平：湖水初涨,水面与堤岸齐平。
- 乱花：各种繁盛的花。
- 浅草：刚刚长出来的草。
- 没（mò）马蹄：草长得很浅,刚能盖住马蹄。
赏析： 这首诗描绘了西湖早春的生机勃勃。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是写景的妙句，诗人没有直接说“草很绿”，而是通过“浅草才能没马蹄”这个细节，生动地写出了初春时节，小草刚刚发芽，低矮而鲜嫩的景象，这既写出了春草的“新”，也写出了春草的“柔”，充满了动态感和画面感,表现了诗人对早春景物的无限喜爱和喜悦之情。
考点与名句：
- 常考名句： “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
- 考点： 体会诗歌炼字的精妙（“争”“啄”“没”）；分析诗歌是如何通过细节描写展现早春特征的；理解诗人对自然的热爱之情。

总结与备考建议

诗词名称	作者	朝代	草的核心意象	情感/主题	关键名句
《赋得古原草送别》	白居易	唐	顽强的生命力、离愁别绪	哲思与友情	野火烧不尽，春风吹又生
《送别》	王维	唐	时光流逝、期盼归期	含蓄的思念	春草明年绿，王孙归不归？
《敕勒歌》	北朝民歌	北朝	边塞风光、家乡富饶	赞美与热爱	风吹草低见牛羊
《白雪歌送武判官归京》	岑参	唐	边塞环境的恶劣	壮美豪迈	（以草反衬环境的艰苦）
《离骚》（节选）	屈原	战国	高洁的品德、坚定的志向	忠贞与抗争	亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
《钱塘湖春行》	白居易	唐	初春的生机与活力	喜爱与喜悦	浅草才能没马蹄

给初中生的学习建议：

意象联想： 看到草，不要只想到植物，要立刻联想到它可能代表的生命力、离别、思乡、品德、战争、春天等主题。
情景结合： 学习时，一定要把景物描写和作者的情感联系起来思考，诗中的草为什么这样写？是为了表达什么感情？
对比记忆： 可以把不同诗歌中的草放在一起对比，白居易《赋得古原草》的草是“离离”的，而《钱塘湖春行》的草是“浅”的，为什么？因为前者是送别时的春草，后者是早春的草,时间和心境不同。
背诵是基础： 不仅要背，还要理解每个字的意思，特别是注释里的重点字词,这是考试的重点。
关注手法： 注意诗人用了什么手法来写草，是比喻、拟人，还是象征（如《离骚》），或者是细节描写（如《钱塘湖春行》）。

希望这份详细的整理能帮助你更好地理解和记忆初中语文中关于“草”的古诗词！