古诗文填空，理解性考点如何突破？

核心考点与解题思路

理解性填空的本质是“用诗人的语言，回答关于这首诗的问题”，你需要思考：这句诗为什么好？它好在哪里？它表达了什么？。

情感主旨类

这是最常见的考点,你需要准确把握作者在特定情境下的情感。

• 解题思路：

  1. 抓“诗眼”/“文眼”：寻找最能体现情感的关键词，如“愁”、“恨”、“喜”、“乐”、“孤”、“独”等。
  2. 看“景物”：分析诗歌中的意象（如“杨柳”表离别，“月亮”表思乡，“杜鹃”表哀怨）和景物描写（如“凄风苦雨”渲染悲伤，“春光明媚”烘托喜悦）。
  3. 联“背景”：回忆作者生平、时代背景和创作缘由，李白写《蜀道难》是为了劝谏友人，杜甫写《登高》是晚年漂泊时的感怀。
  4. 明“手法”：注意反语、用典、对比等手法。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面写歌女，实则讽刺权贵醉生梦死。

• 典型问法：

  • 表达……情感/心境的句子是？
  • 揭示……主旨/道理的句子是？
  • 体现……志向/抱负的句子是？

• 示例：

  • 李煜《虞美人》：表达对故国无限思念和今昔巨变的悲慨的句子是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。
  • 杜甫《登高》：道出诗人郁积心头的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

景物意境类

考察你对诗歌所描绘的画面、氛围和整体意境的理解。

• 解题思路：

  1. 调动“五感”：想象诗句描绘的画面，看到了什么（视觉），听到了什么（听觉），闻到了什么（嗅觉）。
  2. 分析“组合”：分析意象是如何组合在一起的，是动静结合、虚实相生，还是远近、高低、色彩搭配。
  3. 概括“氛围”：用几个词概括这个画面给人的整体感觉，是“雄浑壮阔”、“清幽静谧”，还是“萧瑟凄凉”。

• 典型问法：

  • 描绘……景象/画面的句子是？
  • 营造了……氛围/意境的句子是？
  • 从……角度（视觉/听觉）描写的句子是？

• 示例：

  • 王维《山居秋暝》：描绘山间傍晚清新、宁静景色的句子是“明月松间照，清泉石上流”。
  • 白居易《琵琶行》：侧面烘托琵琶女高超技艺，使听众都沉浸在音乐中的句子是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。

手法技巧类

考察你对修辞手法、表现手法、结构技巧的识别和理解。

• 解题思路：

  1. 识别“手法”：熟悉常见手法（见下表）。
  2. 分析“作用”：思考作者为什么用这个手法？它好在哪里？是为了让形象更鲜明？情感更强烈？还是结构更巧妙？
  3. 结合“语境”：将手法放回原句，分析其在具体语境下的表达效果。

• 典型问法：

  • 运用了……（比喻/拟人/夸张等）手法的句子是？
  • 使用了……（借景抒情/用典/对比等）表现手法的句子是？
  • ……（某句）与……（某句）形成了怎样的对比/衬托关系？

• 示例：

  • 李白《蜀道难》：用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面写蜀道之高险，这种手法叫“侧面烘托”。
  • 李清照《声声慢》：运用“叠字”手法，使词的音律回环往复，表达了作者凄苦、悲戚的心情的句子是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

炼字炼句类

考察你对关键字词的品味和赏析能力。

• 解题思路：

  1. 还原“本字”：将某个字换成另一个意思相近的字，比较两者在表达效果上的差异。
  2. 分析“词性”：分析这个词的词性（动词、形容词、副词等），看它如何修饰、限定或激活整个句子。
  3. 体会“意境”：品味这个词如何营造了意境，表达了情感。

• 典型问法：

  • “……（字）”字用得好，好在哪里？
  • “……（句）”是全诗的诗眼/警句，请谈谈你的理解。

• 示例：

  • 王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是炼字的典范，它将无形的春风化为有形的色彩，生动地写出了春天到来、万物复苏的景象。

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常见手法一览表

类别	手法	定义	示例
修辞手法	比喻	用一事物比方另一事物。	“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）
	拟人	把事物当人来写。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫）
	夸张	故意言过其实。	“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白）
	对偶	结构相同、字数相等的语句。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫）
表现手法	借景抒情	通过描写景物来抒发情感。	“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（马致远）
	托物言志	借助具体事物来表达志向。	“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮）
	用典	引用古籍中的故事或词句。	“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾）
	衬托	用一事物来陪衬另一事物。
			- 反衬：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（以动衬静）
	对比	把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面进行比较。	“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫）
	虚实结合	眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合。	“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永）

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理解性填空练习（附答案与解析）

要求,填写出相应的句子。**

第一组（情感主旨）

1. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：诗人由眼前的江山之景，联想到历史上的英雄人物，并抒发自己壮志难酬的感慨，最能体现这种“人生如梦”的旷达与失落的句子是“人生如梦，一尊还酹江月”。

   • 解析：这句词是全词的点睛之笔，将历史的浩瀚与个人的渺小进行对比，既有对英雄的追慕，也有对自身现实的无奈，最终以祭奠江月的旷达之举收束全篇，情感复杂而深刻。

2. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：词人借怀念刘裕北伐的英雄事迹，讽刺南宋朝廷苟且偷安，表达了自己抗金报国、收复失地的强烈愿望的句子是“金戈铁马，气吞万里如虎”。

   • 解析：此句通过对刘裕当年北伐时雄壮军容和赫赫战功的描绘，与南宋朝廷的“仓皇北顾”形成鲜明对比，表达了词人对英雄的向往和对现实的强烈不满，是词人爱国情怀的直接抒发。

第二组（景物意境）

3. 陶渊明《饮酒·其五》：描写傍晚山中景色，宁静悠远，富含哲理，表现诗人超然物外、恬淡自适心境的句子是“山气日夕佳，飞鸟相与还”。

   • 解析：傍晚的山色和结伴归巢的飞鸟，构成了一幅和谐自然的画面，这不仅是写景，更是诗人“心远地自偏”心境的写照，万物皆有其时，人也应顺应自然，回归本真。

4. 王勃《滕王阁序》：描写水天一色、浑然一色的壮丽景色的千古名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

   • 解析：此句色彩明丽，对仗工整，动静结合。“落霞”与“孤鹜”一静一动，“秋水”与“长天”一近一远，共同构成了一幅开阔、壮美、宁静的江南秋景图，意境雄浑，气象万千。

第三组（手法技巧）

5. 李贺《李凭箜篌引》：运用通感手法，将听觉转化为视觉，极写音乐感染力的句子是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。

   • 解析：“昆山玉碎”写乐声的清脆激越，“凤凰叫”写乐声的和美悠扬；“芙蓉泣露”写乐声的悲切凄凉，“香兰笑”写乐声的欢快愉悦，这是典型的“以形写声”，将无形的音乐写得有形有色，极具感染力。

6. 杜甫《登高》：前人评此诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，通过时空的极度拓展和意象的高度浓缩，写尽了诗人一生的苦难。

   • 解析：此联对仗极为精工。“万里”对“百年”（空间对时间），“悲秋”对“多病”（情感对身体），“常作客”对“独登台”（状态对行为），十四个字包含了“离乡万里、时值悲秋、常年漂泊、年老体衰、疾病缠身、孤独登高”等无限辛酸，被誉为“古今七律第一”。

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备考建议

1. 回归课本，夯实基础：所有考题都源于课本，务必把课本中的每一首诗、每一篇文都吃透，做到“篇篇过关，句句能析”。
2. 分类整理，建立体系：将学过的诗歌按照题材（咏史怀古、山水田园、边塞诗、送别诗等）、情感（忧国忧民、思乡怀人、壮志未酬等）、手法等进行分类整理，形成自己的知识网络。
3. 精做习题，注重反思：做练习时，不要只满足于填对答案，要思考：为什么是这个答案？它好在哪里？用了什么手法？表达了什么情感？把每一道错题都当作一次学习的机会。
4. 大声朗读，培养语感：古诗文是高度凝练的语言，只有通过反复朗读，才能体会到其音韵美、节奏感和内在情感，这对理解性填空大有裨益。

希望这份详细的指南能对你有所帮助,祝你学习进步，在古诗文的世界里感受中华文化的魅力！