初中必背古诗文文学常识有哪些考点？

经典古诗 2025年12月10日 19:25:55 99ANYc3cd6 1 0

这份清单按照教材的常见顺序,分为七年级、八年级、九年级三个部分，并附有通用的文学常识总结，方便你系统记忆。

七年级上册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《观沧海》	曹操 (汉末)	- 作者：曹操，即魏武帝，三国时期杰出的政治家、军事家、文学家。 - 体裁：四言诗，是中国文学史上第一首完整的山水诗。 - 背景：建安十二年（207年），曹操北征乌桓，途经碣石山，写下此诗。	- 气势磅礴：描绘了大海吞吐日月、包蕴星辰的壮丽景象。 - 博大胸襟：表达了作者统一中国的雄心壮志和豪迈气概。
《次北固山下》	王湾 (唐)	- 作者：唐代诗人，生平不详。 - 名句：“海日生残夜，江春入旧年”。 - 地位：此联被誉为“唐人写景的绝唱”，被宰相张说称赞，题于政事堂。	- 思乡之情：旅途中的思乡之情。 - 哲理意味：新旧交替，时光流逝，蕴含着积极、乐观、向上的精神。
《钱塘湖春行》	白居易 (唐)	- 作者：字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 - 风格：语言通俗易懂，明白晓畅，被誉为“老妪能解”。 - 背景：任杭州刺史时所作，描绘西湖早春美景。	- 热爱自然：表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美。 - 喜悦之情：字里行间洋溢着诗人轻松愉快的心情。
《天净沙·秋思》	马致远 (元)	- 作者：号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 - 体裁：散曲，小令。 - 特点：被誉为“秋思之祖”，全篇用名词意象组合，构成一幅凄凉的秋景图。	- 羁旅之思：抒发了在秋天黄昏时分，漂泊异乡的游子思乡、孤寂、愁苦的情感。 - 情景交融：景是情的载体，情是景的灵魂。
《论语》十二章	孔子及其弟子 (春秋)	- 出处：儒家经典，是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。 - 作者：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人。 - 核心：“仁”和“礼”。	- 学习方法：“学而时习之”、“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”。 - 品德修养：“人不知而不愠”、“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
《诫子书》	诸葛亮 (三国)	- 作者：字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 - 背景：是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，旨在劝勉儿子勤学立志，修身养性。	- 修身养性：强调“静”与“俭”是修身的基础。 - 远大志向：告诫儿子要淡泊名利，宁静致远，树立远大的志向。
《纪念白求恩》	毛泽东 (现代)	- 作者：伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。 - 体裁：议论文。 - 人物：白求恩，国际主义战士，加拿大医生，为中国人民解放事业牺牲。	- 国际主义精神：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。 - 号召学习：号召全党学习白求恩的共产主义精神。

七年级下册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《木兰诗》	郭茂倩编 (宋)	- 出处：宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期北方的一首民歌。 - 体裁：乐府民歌，叙事诗。 - 特点：语言朴素，运用了复沓、排比、对偶等修辞手法，塑造了花木兰这一不朽的巾帼英雄形象。	- 爱国情怀：歌颂了木兰保家卫国的爱国精神和英雄气概。 - 女性赞歌：赞美了木兰勤劳、善良、勇敢、机智、不慕荣利的优秀品质。
《陋室铭》	刘禹锡 (唐)	- 作者：字梦得，唐代文学家、哲学家。 - 体裁：“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，多用于抒发情怀、志向。 - 背景：刘禹锡因政治革新失败被贬，住在一间简陋的屋里，遂作此铭。	- 安贫乐道：表明作者身处陋室却不以为陋，安于清贫，保持高洁品格的生活态度。 - 德馨为贵：强调“德馨”比物质享受更重要。
《爱莲说》	周敦颐 (宋)	- 作者：字茂叔，宋代著名哲学家，理学创始人之一。 - 体裁：“说”，古代一种议论性文体，可以说明事物，也可以阐述道理。 - 手法：托物言志。	- 高洁品格：赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子品格。 - 不慕名利：表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的生活态度。
《孙权劝学》	司马光 (宋)	- 出处：《资治通鉴》，北宋司马光主编的一部编年体通史。 - 作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 - 背景：文章讲述了三国时期吕蒙在孙权的劝说下努力学习，最终大有成就的故事。	- 开卷有益：强调了学习的重要性，说明只要肯学习，就会有进步。 - 士别三日，当刮目相待：劝诫人们要用发展的眼光看待他人。

八年级上册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《三峡》	郦道元 (北魏)	- 作者：字善长，北魏地理学家、散文家。 - 出处：《水经注》，是一部综合性的地理著作，也是一部优秀的山水散文集。 - 特点：语言精练，善于抓住景物特征进行描写。	- 热爱祖国山河：描绘了三峡四季不同的壮丽景色，表达了对祖国大好河山的热爱。 - 雄奇险峻：展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风貌。
《答谢中书书》	陶弘景 (南朝)	- 作者：字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、文学家。 - 背景：谢中书，即谢徵，是陶弘景的朋友，这是一封回信，描绘江南山水之美。	- 沉醉山水：表达了作者对山水之美的热爱和陶醉。 - 自得其乐：体现了作者寄情山水、怡然自得的生活情趣。
《记承天寺夜游》	苏轼 (宋)	- 作者：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一。 - 背景：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，此作于被贬期间，与好友张怀民夜游承天寺。	- 复杂心境：既有被贬的孤独、苦闷，也有月下漫步的闲适、自得和豁达。 -人生感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳，表达了对人生际遇的独特感悟。
《使至塞上》	王维 (唐)	- 作者：字摩诘，唐代诗人、画家，被誉为“诗佛”，山水田园诗派代表人物。 - 名句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。 - 特点：诗中有画，画中有诗。	- 边塞风光：描绘了奇特壮丽的塞外风光。 - 孤寂之感：流露出诗人在漂泊途中的孤寂和思乡之情。
《渡荆门送别》	李白 (唐)	- 作者：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 - 背景：李白离开蜀地，乘船东下，经过荆门时所作。	- 喜悦之情：初次出蜀，看到壮丽开阔的景象，充满了对未来的憧憬和喜悦。 -思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟”，用拟人手法，表达了依依不舍的思乡之情。
《黄鹤楼》	崔颢 (唐)	- 作者：唐代诗人。 - 地位：此诗被誉为“唐人七律第一”，让后来的诗仙李白也为之折服。	- 怀古思乡：由仙人黄鹤的传说联想到岁月流逝，抒发了人去楼空的感慨和思乡之情。 -情景交融：将神话传说、眼前景物和个人情感融为一体。
《雁门太守行》	李贺 (唐)	- 作者：字长吉，唐代诗人，因其诗风奇诡峭拔，被称为“诗鬼”。 - 背景：这是一首乐府旧题诗，描写了一场艰苦卓绝的战争。	- 英雄气概：歌颂了将士们誓死报国的英雄气概和悲壮情怀。 -色彩浓烈：诗中运用了大量浓烈的色彩词，渲染了战争的紧张激烈和悲壮氛围。

八年级下册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《桃花源记》	陶渊明 (东晋)	- 作者：名潜，字元亮，号五柳先生，东晋末期伟大的诗人、辞赋家。 - 体裁：散文，“记”是古代一种叙事兼抒情的文体。 - 背景：东晋末年，社会黑暗，战乱频繁，陶渊明不满现实，此文寄托了他的社会理想。	- 社会理想：描绘了一个没有剥削、没有压迫、和平安宁、自给自足的理想社会。 -对现实的批判：通过对美好生活的向往，表达了对当时黑暗现实的不满和批判。
《小石潭记》	柳宗元 (唐)	- 作者：字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 - 背景：柳宗元参与“永贞革新”失败，被贬永州，寄情山水，写下“永州八记”，此为其中一篇。	- 凄美之情：描绘了小石潭的清幽、寂静之美，但字里行间流露出被贬谪的孤寂、凄凉之情。 -情景交融：景物的凄清与作者的心境融为一体。
《核舟记》	魏学洢 (明)	- 作者：明代散文家。 - 出处：选自清代人张潮编的《虞初新志》。 - ：介绍了明代奇巧艺人王叔远雕刻的“核舟”，表现了我国古代工艺美术的卓越成就。	- 赞美技艺：赞美了雕刻家王叔远精湛的技艺和奇巧的构思。 -赞叹艺术：赞叹了我国古代工艺美术的辉煌成就。
《关雎》	《诗经》	- 出处：《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。 - 分类：分为“风、雅、颂”三部分，表现手法为“赋、比、兴”。 - 地位：儒家经典“五经”之一。	- 爱情主题：表达了对一位美丽姑娘的思慕和追求，以及求之不得的惆怅和求而得之的喜悦。 -健康美好：所表达的情感是健康、真挚、美好的，奠定了中国诗歌抒情的传统。
《蒹葭》	《诗经》	- 出处：《秦风·蒹葭》，是《诗经》中表现“追寻”主题的名篇。 - 手法：运用了“兴”的手法，以芦苇、白露起兴，营造了凄清迷离的意境。	- 执着追求：表达了对心中“伊人”执着而热烈的追求。 -可望不可即：伊人可望而不可即，表现了追求过程中的失望、惆怅和迷惘。
《虽有嘉肴》	《礼记》	- 出处：《礼记》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，是一部儒家思想的资料汇编。 - 核心观点：运用“类比”的方法，从“有嘉肴”弗食、“至道”弗学，引出“教学相长”的道理。	- 教学相长：教和学是相互促进的，教别人也能增长自己的学问。 -学习重要性：强调了学习的重要性，实践出真知。

九年级上册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《岳阳楼记》	范仲淹 (宋)	- 作者：字希文，北宋杰出的政治家、文学家。 - 背景：范仲淹被贬邓州，应好友滕子京之邀而作。 - 核心思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。	- 忧乐情怀：抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。 -积极精神：体现了古代士大夫的担当精神和忧国忧民的情怀。
《醉翁亭记》	欧阳修 (宋)	- 作者：字永叔，号醉翁，谥号文忠，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 - 背景：欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐，写下此文。 - 核心句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。	- 与民同乐：表达了作者与民同乐的思想和对山水美景的热爱。 -旷达胸襟：虽身处逆境，却能寄情山水，表现出乐观旷达的胸襟。
《湖心亭看雪》	张岱 (明末清初)	- 作者：字宗子，号陶庵，明末清初的文学家。 - 风格：小品文，文笔清新，意境深远。 - 背景：明亡后，张岱不仕清朝，隐居山中，此文追忆了在西湖看雪的往事。	- 孤高情怀：描绘了西湖雪后空灵、寂静、悠远的景象，表达了作者孤高自赏的情怀和对故国往事的怀念。 -天人合一：在天地苍茫间，感受到一种超然物外的宁静与孤独。
《行路难》（其一）	李白 (唐)	- 作者：见八年级上册。 - 背景：李白被“赐金放还”，离开长安，内心苦闷，写下此诗。 - 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。	- 苦闷与希望：诗中充满了行路艰难的苦闷和彷徨，但最终又爆发出冲破黑暗、勇往直前的豪情壮志。 -乐观自信：体现了李白身处逆境却依然乐观自信的豪迈气概。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡 (唐)	- 作者：见七年级下册。 - 背景：刘禹锡被贬23年后回到扬州，在宴席上酬答白居易的赠诗。 - 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。	- 人事变迁：抒发了对世事变迁、友人流离的感慨。 -积极乐观：新事物必将取代旧事物，表达了诗人豁达乐观、积极进取的人生态度。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼 (宋)	- 作者：见八年级上册。 - 背景：丙辰年中秋，苏轼饮酒赏月，思念弟弟苏辙，写下了这首千古绝唱。	- 哲理思考：由对宇宙和人生的思考，升华为对人生哲理的探求。 -美好祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了对亲人的美好祝愿和旷达的胸襟。

九年级下册

诗句/篇目	作者/出处	文学常识与背景	主题思想与情感
《渔家傲·秋思》	范仲淹 (宋)	- 作者：见九年级上册。 - 体裁：词，词牌名是《渔家傲》。 - 背景：范仲淹在西北戍边时所作。	- 思乡之情：描绘了边塞的萧瑟景象，抒发了将士们久戍边塞、功业未成、归家无期的思乡之情。 -爱国情怀：也体现了将士们渴望建功立业的爱国情怀。
《江城子·密州出猎》	苏轼 (宋)	- 作者：见八年级上册。 - 体裁：词，词牌名是《江城子》。 - 背景：苏轼在密州任知州时，与同僚出猎，意气风发，写下此词。	- 豪迈气概：描绘了出猎的壮观场面，表达了作者渴望报效国家的壮志豪情。 -少年狂气：“左牵黄，右擎苍”，展现了作者挽弓如月的英雄气概和“会挽雕弓如满月”的雄心壮志。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾 (宋)	- 作者：字幼安，号稼轩，南宋著名词人，豪放派代表。 - 背景：闲居江西时，写给志同道合的朋友陈亮的词。 - 特点：全词充满了战斗的激情和收复失地的渴望。	- 爱国激情：回忆了当年驰骋沙场的战斗生活，抒发了渴望建功立业、报效国家的爱国激情。 -壮志未酬：“可怜白发生”，表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
《满江红·小住京华》	秋瑾 (近代)	- 作者：近代民主革命志士，女权运动先驱。 - 背景：1903年，秋瑾从湖南到北京，丈夫不让她参与政治活动，她感到苦闷，写下此词。	- 爱国情怀：表达了作者对国家命运的担忧和对民族危亡的忧虑。 -革命豪情：“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”，抒发了作者渴望投身革命、解放妇女的豪情壮志。
《十五从军征》	汉乐府	- 出处：《乐府诗集》，汉乐府民歌。 - 背景：诗歌通过一个老兵的遭遇，反映了汉代兵役制度的残酷。	- 控诉战争：深刻地控诉了战争给人民带来的深重灾难。 -同情人民：表达了对老兵悲惨遭遇的深切同情。
《白雪歌送武判官归京》	岑参 (唐)	- 作者：唐代边塞诗代表人物，与高适并称“高岑”。 - 特点：诗歌想象丰富，意境新奇，气势磅礴，尤以描绘边塞风光和军旅生活见长。	- 送别之情：描绘了边塞雪景的奇丽和送别的场景，表达了朋友之间的深厚情谊。 -奇异风光：展现了边塞风光的雄奇壮丽和苦寒。

通用文学常识总结

古代诗歌体裁
（图片来源网络，侵删）
- 古体诗：又称“古诗”或“古风”，与近体诗相对，句式和格律比较自由，如《观沧海》《十五从军征》。
- 近体诗：唐代形成的格律诗，包括律诗和绝句。
  - 律诗：通常为八句，讲究平仄、对仗，分四联（首联、颔联、颈联、尾联），如《使至塞上》《黄鹤楼》。
  - 绝句：通常为四句，同样讲究平仄，但不要求对仗，如《泊船瓜洲》（常考）。
- 词：一种可以配乐歌唱的文体，句子长短不一，故称“长短句”，如《水调歌头》《渔家傲》。
- 曲：元代兴起的一种体裁，可以配乐，句式更灵活，语言更通俗，如《天净沙·秋思》。
古代散文体裁
- 记：叙事、写景、记游，如《小石潭记》《醉翁亭记》。
- 说：议论、说理，如《爱莲说》《马说》。
- 铭：刻在器物上用来警戒自己或称述功德，多用于颂扬，如《陋室铭》。
- 表：臣子向皇帝呈递的奏章，如《出师表》（常考）。
- 序：写在著作或诗文集前面的文章，说明写作目的、经过等，如《送东阳马生序》（常考）。
- 书：即书信，如《诫子书》《答谢中书书》。
重要文学流派与并称
- 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
- 豪放派：宋词流派，风格雄浑、奔放、气势恢宏，代表人物：苏轼、辛弃疾。
- 婉约派：宋词流派，风格清丽、含蓄、细腻，代表人物：李清照、柳永。
- 边塞诗派：盛唐诗歌流派，描写边塞风光和军旅生活，代表人物：高适、岑参、王昌龄。
- 山水田园诗派：以描绘山水田园风光和隐居生活著称，代表人物：陶渊明、王维、孟浩然。
重要文学概念
- 赋、比、兴：《诗经》的主要表现手法。
  - 赋：铺陈直叙。
  - 比：比喻。
  - 兴：先言他物以引起所咏之辞。
- 托物言志：通过对具体事物的描绘，来表达作者的志向和情感，如《爱莲说》。
- 情景交融：将情感融入景物描写之中，使景中有情，情中有景，如《天净沙·秋思》。
- 乐府：汉代设立的官署，职责是采集民间诗歌，后来也指代这种诗歌体裁。