八年级上册课外古诗PPT怎么学？

PPT主题：诗韵流芳，品味经典——八年级上册课外古诗赏析

整体设计风格建议：

• 色调： 采用中国风配色，如米白、浅灰、黛蓝、赭石色，搭配少量朱红或靛青作为点缀，营造典雅、宁静的氛围。
• 字体： 标题可使用书法字体或略带古风的字体（如“方正清刻本悦宋”、“汉仪尚巍手书”等），正文使用清晰易读的宋体或黑体。
• 背景： 可选用淡雅的水墨画、山水画、古籍书页或带有古典纹样的底图作为背景，但注意不要太花哨，以免喧宾夺主。
• 元素： 适当使用与诗歌内容相关的古典元素，如印章、毛笔、竹简、梅花、孤舟、远山等。

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结构与详细页面设计

第一部分：封面页 (Slide 1)

• 诗韵流芳，品味经典
• 八年级语文上册课外古诗专题赏析
• 背景： 一幅意境悠远的山水画，或一幅泛黄的古籍插图。
• 元素： 右下角可以盖一个红色的“诗”字印章。
• 备注： 简洁大气，直接点明主题。

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第二部分：目录页 (Slide 2)

• 目录
• 1. 《赠从弟（其二）》 - 刘桢：松柏之志，坚贞不屈
  2. 《梁甫行》 - 曹植：乱世悲歌，民疾之叹
  3. 《庭中有奇树》 - 《古诗十九首》：睹物思人，情思绵长
  4. 《龟虽寿》 - 曹操：老骥伏枥，壮心不已
  5. 《赠汪伦》 - 李白：桃花潭水，情深似海
  6. 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃：海内存知己，天涯若比邻
  7. 《黄鹤楼》 - 崔颢：千古绝唱，思乡怀古
  8. 《使至塞上》 - 王维：大漠孤烟，诗中有画
• 设计： 使用简洁的列表形式，每首诗后面可以配上一个微型图标（如松树、地图、酒杯、楼阁等）。
• 备注： 让学生对本节课的内容一目了然。

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第三部分：导入页 (Slide 3)

• 为何要学古诗？
• • 穿越时空的对话： 与古人进行心灵的交流，感受他们的喜怒哀乐。
  • 语言的精粹： 学习最凝练、最优美、最富表现力的汉语。
  • 审美的熏陶： 感受自然之美、人情之美、人格之美。
  • 文化的传承： 了解我们民族的历史、情感和价值观。
• 背景： 一幅古人读书或吟诗的画作。
• 备注： 用富有感染力的语言激发学生的学习兴趣。

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第四部分：分首赏析 (每首诗建议4-6页)

以《赠从弟（其二）》为例，展示具体页面设计：

【诗一】《赠从弟（其二）》 作者简介 (Slide 4)

• 作者简介：刘桢 (？-217)
• • 字： 公干
  • 朝代： 东汉末年
  • 身份： “建安七子”之一，其诗气势雄逸，善用比兴。
  • 与曹操关系： 曾为曹操的属下，因在宴会上平视曹丕的妻子甄氏，被罚服劳役，后得到宽恕。
  • 名言： “岂不罹凝寒？松柏有本性。”
• 图片： 刘桢的画像或“建安七子”群像图。

【诗二】背景与题解 (Slide 5)

• 背景与题解
• • 创作背景： 建安时期社会动荡，但文人风骨犹存，此诗是赠予堂弟的，意在勉励。
  • 题目解说： 《赠从弟》是一组诗，共三首，这是第二首。“从弟”指堂弟。
  • 主旨： 通过咏颂松柏，赞美堂弟坚贞不屈、高尚的品格，并以此自勉。
• 图片： 一棵在风雪中挺立的青松特写。

【诗三】诗歌原文与注音 (Slide 6)

• 诗歌原文
• • （左侧）原文：

    亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。

    

    （图片来源网络，侵删）

  • （右侧）注音与重点词释义：

    亭亭 (tíng tíng)：高耸的样子。 瑟瑟 (sè sè)：形容风声。 一何：多么。 劲 (jìng)：刚劲，有力。 罹 (lí)：遭受。

• 设计： 清晰的左右分栏，方便学生对照阅读。

【诗四】诗歌赏析 (Slide 7)

• 逐句赏析
• • 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 (起笔，描绘环境，以“亭亭”写松之高洁，以“瑟瑟”写风之凛冽，形成鲜明对比。)
  • 风声一何盛，松枝一何劲！ (承上，对比，用“一何”的反复，极力渲染风的狂暴和松的刚劲，突出松的顽强。)
  • 冰霜正惨凄，终岁常端正。 (转，深化环境，从“风”到“冰霜”，环境更加恶劣，但松柏“终岁常端正”，品格坚定不移。)
  • 岂不罹凝寒？松柏有本性。 (合，点明主旨，设问引出答案，说明松柏的坚贞不是出于外力，而是源于其内在的本性。)
• 图片： 一幅松柏在风雪中傲然挺立的插画，与文字意境相呼应。

【诗五】主旨与艺术特色 (Slide 8)

• 主旨与艺术特色
• • 主旨： 借咏松柏，赞美并勉励其堂弟要像松柏一样，在艰难困苦的环境中保持坚贞不屈、高尚纯洁的品格。
  • 艺术特色：
    1. 托物言志： 全诗以松柏为喻，形象生动，寓意深刻。
    2. 对比衬托： 以“风声”、“冰霜”的恶劣反衬“松枝”的“劲”和“松柏”的“端正”。
    3. 语言质朴有力： 风格刚健，气势雄浑，是“建安风骨”的代表作。
• 备注： 引导学生总结，加深理解。

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第五部分：其他诗歌速览 (Slides 9-14)

• 设计思路： 对于其他几首诗，可以制作成“速览卡”的形式，每首诗一页，突出重点，提高课堂效率。
• 内容结构（每首诗一页）：
  1. 诗名 + 作者
  2. 核心意象/名句： 用大号字体突出展示诗中最核心的意象或最著名的句子。
     • 例：《梁甫行》 -> “柴门何萧条，狐兔翔我宇。”
     • 例：《龟虽寿》 -> “老骥伏枥，志在千里。”
  3. 主旨速览： 用一两句话概括诗歌主旨。