九年级上册浙教版古诗文有哪些重点篇目？

经典古诗 2025年12月10日 15:54:55 99ANYc3cd6 1 0

浙教版九年级上册古诗文全目录

本册的古诗文主要包括文言文和古诗词两大类。

这部分是教材要求重点掌握的,需要逐字逐句翻译、理解文章主旨、掌握重点字词和写作手法。

（图片来源网络，侵删）

序号	课题	作者	出处/体裁	与主旨
1	《岳阳楼记》	范仲淹	《范文正公集》/记	通过描绘岳阳楼的“悲”与“喜”两种景象，表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
2	《醉翁亭记》	欧阳修	《欧阳修全集》/记	描写了滁州一带的自然风光和太守与民同乐的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀，以及被贬后依然旷达乐观的心境。
3	《湖心亭看雪》	张岱	《陶庵梦忆》/小品文	写于明亡之后，作者通过回忆在西湖湖心亭看雪的情景，展现了雪后西湖的空灵、秀美、寂静的景象，流露出深沉的故国之思和孤高、落寞的情怀。
4	《诗词三首》	-	-	《行路难》（其一） - 李白 (唐) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡 (唐) 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼 (宋)
5	《故乡》	鲁迅	小说	虽然是现代白话小说，但其深刻的象征手法（如“路”的象征）和对国民性的批判，以及文中的景物描写，常被作为“半文半白”的文本进行赏析，考察学生的深层理解能力。

这部分除了课内要求精读的三首词外,通常还会在教材的“课外古诗词诵读”板块中列出一些篇目，作为拓展阅读和积累。

（一）课内精读（已在“诗词三首”中列出）

（二）课外古诗词诵读（常见篇目）可能会根据教材版本印刷年份略有不同，但以下几首是经典且常考的：

序号	课题	作者	朝代	与主旨
1	《观刈麦》	白居易	唐	描绘了农民在夏日酷暑下辛勤劳作的痛苦场面，表达了作者对农民的深切同情，以及对自己无功受禄的愧疚。
2	《渔家傲·秋思》	范仲淹	宋	描写了边塞的萧瑟风光和将士们思乡、报国的复杂情感，意境苍凉悲壮，是宋词中豪放派的先声。
3	《江城子·密州出猎》	苏轼	宋	描写了作者出猎时的壮观场面，抒发了作者渴望报效国家、建功立业的豪情壮志，是苏轼豪放词风的代表作。
4	《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	回忆了当年抗金的战斗生活，抒发了作者渴望建功立业、收复失地的壮志，以及报国无门的悲愤。

背诵与默写是基础：所有课内精读的古诗文都要求能够熟练背诵和准确默写，这是考试中的基础分。
理解字词是关键：重点掌握文言文中的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等，岳阳楼记》中的“然则”、“若夫”、“至若”等虚词的作用。
分析主旨是核心：每一篇古诗文都有其核心思想，要能概括文章主旨，并理解作者是如何通过叙事、写景、议论、抒情来表达这些思想的，学习《醉翁亭记》，要抓住“醉”与“乐”的关系。
掌握名句是重点：像“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“沉舟侧畔千帆过”等名句，不仅要会背，还要理解其深刻含义和现实意义。
比较阅读是提升：可以将主题或作者相似的文章进行比较，将《岳阳楼记》和《醉翁亭记》进行比较，体会两位宋代文学家不同的胸襟和情怀；将李白、苏轼的豪放词进行比较，感受他们风格上的异同。
了解背景是辅助：了解作者生平、时代背景和写作缘由，有助于更深刻地理解作品内涵，了解了张岱的亡国之痛，才能读懂《湖心亭看雪》中的“痴”与“孤”。