9年级上册语文课外古诗词有哪些？

这些诗词是课本“课外古诗词诵读”部分的内容，与课内古诗词相辅相成，是中考的重要考点，每一首都附有原文、注释、译文、主旨和赏析，方便你学习和理解。

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九年级上册课外古诗词四首

第一首：《月夜忆舍弟》

【唐】杜甫

原文： 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。

【注释】

1. 舍弟：谦辞，指自己的弟弟。
2. 戍鼓：戍楼上用以报警或夜间示警的鼓声。
3. 断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁，禁止行人往来。
4. 秋边：边塞的秋天。
5. 一雁声：即孤雁哀鸣，古人常以孤雁比喻流离失所的兄弟。
6. 露从今夜白：节气“白露”是从今天开始的，点明了时令是白露时节。
7. 月是故乡明：意思是，还是故乡的月亮最明亮，这是一种主观感受，表达了思乡之情。
8. 有弟皆分散：兄弟们因为战乱都各奔东西，流散了。
9. 无家问死生：家乡已遭战乱，无人可以打听弟弟们的生死消息。
10. 寄书长不达：常常寄信也总是收不到。
11. 况乃：更何况，况且。
12. 未休兵：指当时安史之乱的战事还没有结束。

【译文】 戍楼上的更鼓声响起，阻断了人行，边塞的秋夜传来孤雁哀鸣。 今天是白露节，从今晚起，露水会变得更白；而那轮月亮，也一定是故乡的最明亮。 弟兄们四处流散，六个兄弟中现在只有我一人了；家已经不存在了，无法打听他们的生死消息。 寄往洛阳的家书常常无法送达，更何况这战乱还没有停止。

【主旨】 这首诗抒发了诗人对故乡和亲人的深切思念之情，同时也反映了安史之乱给社会和家庭带来的深重灾难，蕴含着对战乱的悲愤和对和平的渴望。

【赏析】

• 情景交融，意境悲凉：首联“戍鼓断人行，秋边一雁声”，以“戍鼓”和“孤雁”两个意象，渲染出边塞的凄凉、肃杀和孤独的氛围，为全诗奠定了悲凉的基调。
• 千古名句，情深意切：“露从今夜白，月是故乡明”是千古传诵的名句，诗人通过对比，并非说故乡的月亮真的更亮，而是因为思念家乡，所以觉得故乡的一切都格外美好，这种“以我观物，故物皆着我之色彩”的写法，将思乡之情表达得淋漓尽致。
• 层层递进，情感深沉：颈联“有弟皆分散，无家问死生”，由思念弟弟转为担忧弟弟的生死，情感更加沉重，尾联“寄书长不达，况乃未休兵”，由个人的不幸推及到时代的苦难，将个人命运与国家命运紧密相连，使诗歌的意境更加开阔，情感也更加深沉。

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第二首：《长沙过贾谊宅》

【唐】刘长卿

原文： 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂江山惆怅，怜君何事到天涯！

【注释】

1. 贾谊宅：指西汉贾谊在长沙的故居。
2. 谪宦：被贬谪到外地的官。
3. 栖迟：居留，淹留。
4. 楚客：指客居他乡的人，贾谊曾被贬为长沙王太傅，长沙古属楚国，故称“楚客”。
5. 人去后：指贾谊已经去世。
6. 汉文有道恩犹薄：汉文帝（刘恒）被认为是有道的明君，但他对贾谊这样的才子，仍然只是表面尊重，实则疏远，所以说“恩犹薄”。
7. 湘水无情吊岂知：贾谊在长沙时，曾写《吊屈原赋》，在湘江边凭吊屈原，这里说，湘江水无情，它哪里会知道贾谊凭吊屈原的苦心呢？
8. 寂江山惆怅：我独自在江山之间徘徊，心中充满惆怅。
9. 怜君何事到天涯：可怜你（贾谊）到底因为什么事被贬谪到这遥远的天涯海角来呢？

【译文】 我在这被贬谪的居所已经栖居了三年，千年万代只留下这“楚客”的悲哀。 秋草丛中，我独自寻觅着你离去后的踪迹；寒林之上，我徒然看到夕阳西下的余晖。 汉文帝虽然号称有道，但他对贾谊的恩情还是算薄情；湘江水无情无义，它哪里会知道贾谊凭吊屈原的苦心？ 我独自在寂寥的江边徘徊，心中一片惆怅，可怜你到底因为什么事被贬谪到这遥远的天涯！

【主旨】 这首诗通过凭吊贾谊故居，抒发了诗人对贾谊不幸遭遇的深切同情，同时也抒发了自己怀才不遇、被贬谪的悲愤和苦闷之情。

【赏析】

• 用典精妙，双关深刻：全诗处处用典，处处写贾谊，实则处处写自己，诗人将自己的遭遇与贾谊的遭遇联系起来，形成了强烈的共鸣。“楚客”既指贾谊，也指诗人自己。
• 情景交融，渲染悲情：颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋景，秋草、寒林、夕阳，这些意象都烘托出诗人孤独、惆怅的心境，情景交融，意境深远。
• 对比鲜明，讽刺现实：颈联“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”通过对比，一方面讽刺了封建统治者对人才的摧残，另一方面也表达了诗人对自身命运的无奈和对现实的失望。
• 直抒胸臆，情感真挚：尾联“寂江山惆怅，怜君何事到天涯！”直接抒发了内心的情感，对贾谊的怜惜，也包含了对自己的同情，情感真挚，感人至深。

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第三首：《行香子·树绕村庄》

【宋】秦观

原文： 树绕村庄，水满陂塘，倚东风，豪兴徜徉，小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙,隐隐茅堂，飏青旗，流水桥旁，偶然乘兴，步过东冈，正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

【注释】

1. 陂塘：池塘。
2. 徜徉：闲游，安闲自在地步行。
3. 几许：多少，这里指面积不大。
4. 飏：飞扬，飘扬。
5. 青旗：指酒家的酒幌子。
6. 东冈：东边的山冈。
7. 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙：使用了叠词，生动地描绘了春日里鸟语花香的景象。

【译文】 绿树环绕着村庄，池塘里水满溢出，我沐浴着和煦的春风，满怀兴致地四处闲游，小小的园子虽不大，却将春色一网打尽，有红色的桃花，白色的李花，还有金黄色的菜花。 远远的围墙内，隐约可见茅草盖的屋舍，小桥旁的流水上，酒家的酒幌子在风中飘扬，我一时兴起，信步走过东边的山冈，正巧听到黄莺在啼叫，燕子在飞舞，蝴蝶在忙碌。

【主旨】 这首词描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日田园风光图，表达了词人热爱自然、享受田园生活的闲适与喜悦之情。

【赏析】

• 动静结合，色彩鲜明：上片以静态的景物描写为主，“树绕”、“水满”、“桃花红、李花白、菜花黄”，勾勒出一幅宁静而绚丽的春景图，下片则转入动态描写，“飏青旗”、“莺啼、燕舞、蝶忙”，充满了生命的活力。
• 由远及近，层次分明：词人的视角不断变化，从远处的“树绕村庄”、“远远围墙”，到近处的“小园陂塘”，再到“流水桥旁”，最后聚焦到“东冈”上的“莺、燕、蝶”，层次清晰，有如一幅移动的画卷。
• 语言通俗，风格明快：全词语言清新自然，通俗易懂，没有华丽的辞藻，却充满了生活气息和乡土韵味，体现了秦观词风清丽婉约的特点。
• 结构严谨，浑然一体：上片写静景，下片写动景，动静结合，情景交融，结尾处“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”三个并列的短句，将全词的欢快气氛推向高潮，余味无穷。

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第四首：《丑奴儿·书博山道中壁》

【宋】辛弃疾

原文： 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

【注释】

1. 丑奴儿：词牌名。
2. 博山：地名，在今江西广丰县西南。
3. 层楼：高楼。
4. 赋：写，作。
5. 强说愁：没有愁而硬要说愁，无病呻吟。
6. 识尽：深刻地体会到。
7. 欲说还休：想说又不说，内心的愁绪太深重，反而不知从何说起，也说不出口。
8. 却道天凉好个秋：只是淡淡地说一句：“天气真凉啊，好一个秋天！” 用看似轻松的话语，来掩饰内心深沉的悲苦。

【译文】 人年少的时候，不知道忧愁的滋味，喜欢登上高楼，喜欢登上高楼，为了要写一首新词，没有愁却硬要说愁。 如今我已经深深地尝到了忧愁的滋味，想说却又说不出口，想说却又说不出口，只好淡淡地吟诵一句：“这天气真凉，好一个秋天啊！”

【主旨】 这首词通过“少年”与“而今”的对比，深刻地抒发了作者南归后，理想与现实的矛盾所带来的深沉、复杂的愁绪，这种愁，不是少年时的无病呻吟，而是报国无门、壮志难酬的悲愤与无奈。

【赏析】

• 对比鲜明，层层递进：全词上下片形成鲜明对比，上片写“少年”之愁，是“为赋新词强说愁”，是表面的、肤浅的；下片写“而今”之愁，是“识尽愁滋味”，是内在的、深沉的，通过对比，突出了“愁”的内涵和深度。
• 语言通俗，含义深刻：全词语言极其朴素，如同口语，但“欲说还休，却道天凉好个秋”一句，却蕴含了极其深沉的悲痛，这种欲言又止、以景结情的手法，将内心的愁绪表现得含蓄而又强烈，耐人寻味。
• 心理刻画，入木三分：词人精准地捕捉了不同人生阶段对“愁”的不同感受，从少年时的“不知愁”，到中年后的“识尽愁”，再到最后的“欲说还休”，深刻地揭示了人生的成长与心境的变化，尤其是志士失意的复杂心理。
• 名句赏析：“欲说还休，却道天凉好个秋”是千古名句，它运用了“以乐景写哀情”的反衬手法，表面上是说天气凉爽，秋天很好，实际上是内心的愁苦无法排遣，只能用这种看似轻松的话语来掩饰，越是说得轻松，内心的悲苦就越显得深沉。

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学习建议

1. 背诵是基础：这四首诗词都是中考要求背诵的重点篇目，务必做到滚瓜烂熟。
2. 理解是关键：不仅要会背，更要理解每一首诗的主旨情感、写作手法（如对比、用典、情景交融等）和名句赏析。
3. 对比学习：可以将《月夜忆舍弟》和《长沙过贾谊宅》放在一起对比，看看它们在写“愁”和“悲”时有什么异同，同样，也可以对比《行香子》和《丑奴儿》的情感基调。
4. 关注考点：中考常考的题型包括：默写、赏析名句、分析作者情感、理解写作手法等，复习时要围绕这些考点进行。

希望这份详细的汇总对你的学习有帮助！祝你学习进步！