中考语文课外古诗词考吗？

这是一个非常核心且重要的问题,关系到中考语文复习的方向。

核心答案：是的，中考语文一定会考古诗词，而且分值不低，是绝对的必考内容。

这里需要明确“课外考吗古诗词”这个问题的真正含义，通常大家问这个问题，是想确认考试范围是只考课内的，还是会涉及课外的。

我们来详细拆解一下中考语文对古诗词的考查方式：

考查范围：以课内为主，课外为辅

这是绝大多数地区中考语文的命题原则。

课内古诗词（绝对核心，分值大头） 这部分是复习的重中之重，几乎占古诗词考查的全部分值，考查范围严格限定于初中语文教材（通常是部编版）中要求背诵和学习的篇目。

• • 背诵与默写（最基础，送分题）： 这是必考的“保底”题型，通常以填空题形式出现，考查对名句、重点句的准确记忆，可能给出上句写下句,或给出情境要求写出相应的诗句。
  • 诗词鉴赏（能力提升题）： 这是考查的重点和难点，形式多样，可能是选择题、简答题等，考查点包括：
    • 内容理解： 理解诗词所描绘的意象、画面、主旨情感。
    • 情感把握： 分析作者抒发的思想感情（如：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、热爱自然等）。
    • 语言品味： 赏析关键词语（炼字）、关键句的妙处。
    • 手法技巧： 辨析并分析修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托、虚实结合等）。
    • 背景与作者： 结合诗人的生平经历和创作背景,理解诗歌内涵。
  • 文学与文化常识： 考查作者、朝代、体裁（诗、词、曲）、并称等。

课外古诗词（能力迁移题，拉开差距的关键） 这部分不是指考教材之外的冷门诗词，而是指提供一首学生没有学过的、但难度与课内篇目相当的古诗词,要求学生运用课内学到的知识和方法来进行分析和解答。

• 考查目的： 检验学生是否真正具备了独立阅读和初步鉴赏古诗词的能力,而不是只会死记硬背。
• 考查形式： 几乎都是阅读理解题,以简答题为主。
• 考查能力： 与课内鉴赏题类似，包括：
  • 理解诗词大意。
  • 分析关键词句的含义和作用。
  • 把握作者的思想感情。
  • 鉴赏基本的写作手法。
• 举例： 可能会给你一首唐代诗人不很出名的五言律诗，问你这首诗表达了怎样的情感？请结合具体诗句进行分析，或者，诗中某句用了什么手法,有什么效果？

备考策略建议

根据以上分析，你的复习策略应该有主有次,全面覆盖：

狠抓课内，夯实基础（重中之重）

• 滚瓜烂熟地背诵： 教材要求的每一首诗、每一首词，不仅要会背，还要能准确无误地默写出来，特别是那些容易写错字的句子（如“长河落日圆”的“圆”不是“园”）。
• 深入理解而非死记： 对于每一首课内诗词，都要做到“五问”：
  • 写了什么？（意象、画面）
  • 怎么写的？（手法、技巧）
  • 为何写？（创作背景、原因）
  • 表达了什么？（主旨、情感）
  • 妙在何处？（语言、意境） 可以准备一个笔记本，把每一首诗词的这些要点整理出来,形成自己的知识体系。

适当拓展，提升能力（拔高关键）

• 接触课外诗词： 不要完全回避课外诗词，可以找一些中考真题中的课外诗歌鉴赏题来做,熟悉题型和考查思路。
• 学会迁移： 做课外题时，要有意识地运用课内学到的方法，看到“月”就要想到思乡，看到“柳”就要想到送别，看到“菊”就要想到隐逸，这就是“意象”的迁移。
• 总结规律： 古诗词的情感和手法是有规律可循的，多做题、多总结，就能慢慢形成“题感”，即使没学过的诗,也能大致读懂其情感和手法。

中考语文不仅考古诗词，而且考得很重要。

• 范围上： 以课内为主，课外为辅。 课内是基础，是得分的基本盘；课外是能力体现,是拉开分数差距的关键。
• 要求上： 不仅要“背得出、写对”，更要“看得懂、说得清”。

请务必将课内古诗词的复习放在首位，做到滚瓜烂熟、深入理解，在此基础上，再通过做一些课外练习来提升自己的鉴赏能力和应试技巧，这样,中考语文的古诗词部分才能稳操胜券。