中考诗词赏析有何高效方法？

第一部分：宏观把握——读懂全诗的“骨架”

在逐字逐句分析之前,首先要建立对诗歌的整体认知，这就像看病要先“望闻问切”一样，不能头痛医头，脚痛医脚。

，知题材

是诗歌的“眼睛”，往往包含关键信息。

• 点明时间/地点/事件：如王维的《九月九日忆山东兄弟》，点明了时间（重阳节）、事件（思念家乡的兄弟）。
• 点明核心情感/主旨：如杜甫的《春望》，点明了在春天看到的景象，抒发了忧国伤时之感。
• 点明题材，你就能判断出这首诗是送别诗、思乡诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、山水田园诗等，不同题材有其常见的情感和意象。

看作者，知风格

了解作者的时代背景、生平经历和创作风格，能帮助你准确把握诗歌的情感基调。

• 李白：浪漫主义，风格豪放飘逸，想象奇特。
• 杜甫：现实主义，风格沉郁顿挫，忧国忧民。
• 王维：诗佛，风格清新淡远，充满禅意。
• 李清照：婉约派，早期清新明快，后期凄婉悲凉。
• 陆游/辛弃疾：爱国诗人，风格雄浑悲壮，渴望收复失地。

看注释，知背景

试卷给出的注释是“救命稻草”，务必仔细阅读！注释通常会解释：

• 生僻字词：如“阡陌”、“箪食”。
• 历史典故：如“闻鸡起舞”、“廉颇老矣”。
• 写作背景：如“此诗写于安史之乱期间”，这是理解《春望》的关键。
• 特定意象：如“折柳”即指送别。

抓“诗眼”，定情感

“诗眼”是全诗最精炼、最传神的字词，它往往是动词、形容词或副词，直接决定了诗歌的情感基调和艺术效果。

• 情感类诗眼：愁、恨、喜、乐、伤、思、孤等。
• 动作类诗眼：独、上、破、惊、饮等。
• 状态类诗眼：孤、寒、寂、闲、淡等。

【实例】 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

分析《泊船瓜洲》点明了地点和事件（停船），作者是王安石，变法失败后被罢相，正再次赴任，诗眼是“绿”字，它不仅写出了春风吹拂、大地复苏的景象，更反衬出诗人被朝廷召回，再次卷入政治漩涡的无奈与惆怅，以及对早日归隐（钟山）的渴望，一个“绿”字，将景、情、事完美融合。

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第二部分：微观剖析——品味诗歌的“血肉”

有了整体把握,现在就可以深入诗歌内部，从意象、语言、技巧等角度进行细致分析了。

赏析意象——诗歌的“词汇库”

意象是融入了诗人主观情感的客观物象,理解了意象，就理解了诗歌的“密码箱”。

• 送别诗：杨柳、长亭、南浦、酒、流水、夕阳。
• 思乡诗：月亮、书信、鸿雁、双鲤、捣衣声、杨柳。
• 边塞诗：大漠、孤烟、长河、落日、羌笛、战马、号角。
• 咏物诗：梅（高洁）、竹（气节）、菊（隐逸）、柳（离别）、蝉（高洁）。

【答题思路】

1. 指出意象：诗中写到了XX（意象）。
2. 解释内涵：在传统文化中，XX意象通常象征着XX（品格、情感、氛围）。
3. 分析作用：诗人通过这个意象，营造了XX氛围，表达了XX情感，或起到了XX作用（如借景抒情、衬托等）。

【实例】 马致远《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

分析：这首诗一连用了九个意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，这些意象都带有萧瑟、凄凉、衰败的色彩，它们共同构成了一幅深秋黄昏的凄凉画卷，从而烘托出“断肠人”浪迹天涯的孤独、悲苦和愁思，这种“意象叠加”的手法，极大地增强了诗歌的感染力。

品味语言——诗歌的“调味品”

炼字和炼句是古诗词的精髓。

炼字（动词、形容词、副词、数词等）

【答题思路】

• 解词义：解释该字在诗句中的本义和引申义。
• 描景象：把该字放入原句中，描绘出它所呈现的画面或意境。
• 点作用：分析该字的妙处，如：生动传神、化静为动、突出特点、营造氛围、奠定情感基调、增强表现力等。
• 析情感：结合全诗，指出该字表达了诗人怎样的情感。

【实例】 王维《使至塞上》

大漠孤烟直,长河落日圆。

分析：赏析“直”和“圆”。

• “直”：写出了烽烟的笔直挺拔，在无垠的沙漠中显得格外醒目、有力，它不仅描绘了实景，更赋予了烽烟一种坚韧、不屈的品格，展现了边塞的雄奇壮阔。
• “圆”：写出了落日的浑圆、柔和，在长长的河流映衬下，落日显得宁静而安详。
• “直”与“圆”：一“直”一“圆”，一“刚”一“柔”，形成了鲜明的对比和巧妙的构图，将塞外雄浑、壮丽而又有些苍凉、孤独的景象描绘得淋漓尽致，意境开阔，气象雄浑。

语言风格

• 豪放飘逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、清新自然（陶渊明）、婉约含蓄（李清照）、雄浑悲壮（陆游）、平淡质朴（白居易）、绚丽华美（李商隐）。

【答题思路】

1. 点风格：用一两个词概括诗歌的语言风格。
2. 找依据：从诗句中找出具体的词语或句子来证明。
3. 析效果：分析这种风格如何更好地表达了诗歌的情感和主旨。

分析技巧——诗歌的“魔法棒”

表达技巧是诗人用来增强艺术表现力的方法,是赏析的高频考点。

修辞手法

• 比喻：生动形象。
• 拟人：赋予事物以人的情感，使描写生动形象，富有情趣。
• 夸张：突出特征，强化感情。
• 对偶：形式整齐，音韵和谐，节奏感强，表意凝练。
• 借代：使语言简练、含蓄。
• 设问/反问：加强语气，引人深思。

【答题思路】

1. 点手法：指出诗句运用了何种修辞手法。
2. 释用法：结合诗句解释是如何运用该手法的。
3. 析效果：分析该手法在表情达意、营造意境、增强表现力等方面的作用。

【实例】 李煜《虞美人》

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

分析：运用了比喻的修辞手法，诗人将无形的“愁”比作有形的“一江春水”，化抽象为具体，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝、汹涌澎湃、无穷无尽的特点，抒发了亡国之君深沉无尽的哀愁。

表达方式

• 记叙：交代背景。
• 描写：描绘景物，渲染气氛。（包括白描和工笔）
• 抒情：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今）。
• 议论：点明主旨，深化主题。

【答题思路】

• 先判断：指出诗句运用了哪种表达方式。
• 再分析：结合诗句内容，分析它是如何写景、抒情或议论的，以及这样写的好处。

【实例】 杜甫《春望》

国破山河在,城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。

分析：前两句是描写，描绘了长安城沦陷后，山河依旧而人事全非的凄凉景象，后两句是抒情（也是移情于景/情景交融），诗人将自己的“感时”和“恨别”之情投射到花鸟上，花鸟也为之落泪、惊心，这样写，将诗人内心的悲痛与外在的景物融为一体，使情感表达更加强烈、深沉。

表现手法

• 对比：突出特点，强化情感。
• 衬托：以动衬静、以静衬动、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情。
• 虚实结合：丰富形象，拓展意境。
• 动静结合：使画面生动，富有层次感。
• 用典：含蓄典雅，言简意丰。

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第三部分：实战演练——完整的答题模板

假设有这样一道题： 阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，完成赏析。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

问题：这首诗是如何表达诗人对友人的依依惜别之情的？请结合具体诗句进行分析。

【参考答案】

这首诗通过精妙的景物描写和动静结合的手法,含蓄而深沉地表达了诗人对友人的依依惜别之情。

1. 借景抒情，意境优美，首句“烟花三月下扬州”，诗人以“烟花”三字，描绘了春日繁花似锦、如烟似雾的绚烂景象，既点明了送别的时节，也以乐景衬托了离别之情，意境开阔而优美，为全诗奠定了明朗而略带伤感的基调。

2. 动静结合，寓情于景，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是全诗的点睛之笔，诗人伫立江边，目送友人的“孤帆”渐渐消失在“碧空”尽头，这是一个由近及远、由动到静的过程，当帆影完全消失后，眼前只剩下滚滚东流的“长江”，诗人没有直接说“我想你”，而是通过“孤帆”的消失和长江的永恒流动，将惜别之情融入这壮阔而略带空寂的景象之中，显得含蓄隽永，余味无穷。

3. 以景结情，深化主题，诗的结尾“唯见长江天际流”，诗人将视线从远去的友人转向永恒的长江，以景作结，不言别情而别情自现，滚滚的江水仿佛也带走了诗人的思念，深化了诗人对友人的深厚情谊和悠长思念。

欣赏古诗词，要像侦探一样，从标题、作者、注释入手，找到诗眼，然后深入分析意象、语言、技巧，最后将这些分析点串联起来，形成对诗歌主旨和情感的完整理解，多读、多练、多总结，你一定能攻克这个难关！