小学六年级古诗分类复习

小学六年级古诗分类复习指南

复习古诗,我们可以从“知人论世”（了解作者和背景）、“解词释句”（理解字词和句子）、“悟情明理”（体会情感和道理）和“分类归纳”（寻找诗歌间的联系）四个维度入手，分类归纳是一种非常高效的方法。

以下是几种常见的分类方式,并附上六年级教材中常见的古诗范例。

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分类

这是最常用也最直观的分类方法,能帮助我们快速回忆起诗歌所描绘的场景和表达的情感。

送别怀人诗

这类诗歌表达与亲人、朋友分别时的不舍、思念之情，或是对远方之人的挂念。

• 核心情感：依依惜别、离愁别绪、思念祝福。
• 常见意象：杨柳、长亭、酒、明月、书信、鸿雁。
• 代表古诗：
  • 《送元二使安西》 (唐·王维)

    渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

    • 解读：前两句写景，清新明丽；后两句抒情，一句“劝酒”包含了千言万语的惜别之情，是送别诗中的千古名句。

  • 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (唐·李白)

    故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

    

    （图片来源网络，侵删）

    • 解读：诗人伫立江边，目送友人的小船消失在天际，滚滚长江水仿佛也带着诗人的思念流向远方，情景交融，意境开阔。

  • 《泊船瓜洲》 (宋·王安石)

    京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

    • 解读：表面写景，实则抒发思乡之情。“明月”是思乡的经典意象，诗人借问明月，表达了对故乡深深的眷恋和归心似箭的心情。

爱国忧民诗

这类诗歌抒发诗人对国家命运的担忧、对民族英雄的崇敬，或是对人民疾苦的同情。

• 核心情感：忧国忧民、渴望建功立业、对战争的厌恶、对和平的向往。
• 常见意象：烽火、边关、山河、将士、百姓。
• 代表古诗：
  • 《从军行》 (唐·王昌龄)

    青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

    • 解读：描绘了边塞的苍茫和孤城的艰苦，后两句将士们“不破楼兰终不还”的豪迈誓言，展现了他们保家卫国的决心和英雄气概。

  • 《题临安邸》 (宋·林升)

    山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

    

    （图片来源网络，侵删）

    • 解读：这是一首深刻的讽刺诗，诗人对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的行为进行了辛辣的批判，充满了忧国忧民的悲愤。

  • 《己亥杂诗》 (清·龚自珍)

    九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

    • 解读：诗人呼唤巨大的社会变革（风雷），希望朝廷能打破常规，涌现出拯救国家的人才，表达了强烈的爱国情怀和变革愿望。

写景抒情诗

这类诗歌通过描绘自然景物或生活场景,来抒发诗人的情感、志向或人生感悟。

• 核心情感：热爱自然、赞美山河、闲适恬淡、人生感悟。
• 常见意象：山、水、花、鸟、月、雨、四季景色。
• 代表古诗：
  • 《江南春》 (唐·杜牧)

    千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

    • 解读：用简练的笔墨勾勒出江南春天的广阔画卷，有声有色，有动有静，意境优美，充满了对江南春色的喜爱与赞美。

  • 《书湖阴先生壁》 (宋·王安石)

    茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

    • 解读：诗人用拟人的手法，将“水”和“山”写得像朋友一样，主动“护田”和“送青”，表达了对朋友湖阴先生高洁品格的赞美和对田园生活的向往。

  • 《过故人庄》 (唐·孟浩然)

    故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

    • 解读：语言质朴自然，描绘了农家生活的恬静与美好，结尾一句约定重阳再来，体现了诗人与故人之间深厚的情谊和对田园生活的留恋。

咏物言志诗

这类诗歌通过对具体事物的咏叹,来表达诗人的志向、品格或精神。

• 核心情感：托物言志、高洁傲岸、坚韧不拔。
• 常见意象：梅花、竹子、石灰、蝉等。
• 代表古诗：
  • 《石灰吟》 (明·于谦)

    千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

    • 解读：表面咏石灰，实则言志，诗人以石灰自喻，表达了自己不畏艰难、不怕牺牲、坚守清白正直品格的崇高志向。

  • 《墨梅》 (元·王冕)

    我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

    • 解读：诗人赞美梅花“不要人夸颜色好”，只愿散发清香，以此表达自己不追求世俗名利、甘于奉献、保持高洁情操的人生态度。

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按诗人/朝代分类

了解诗人的生平和所处朝代的特点,有助于更深刻地理解诗歌的内涵。

• 唐代（诗歌的黄金时代）：

  • 李白：诗仙，风格豪放飘逸，想象奇特。
    • 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
  • 杜甫：诗圣，风格沉郁顿挫，反映社会现实。
    • 《春夜喜雨》 (好雨知时节，当春乃发生。)
  • 白居易：语言通俗易懂，反映民生疾苦。
    • 《赋得古原草送别》 (离离原上草，一岁一枯荣。)
  • 王维：诗佛，诗中有画，画中有诗。
    • 《送元二使安西》, 《九月九日忆山东兄弟》
  • 杜牧：擅长七绝，咏史怀古，意境深远。
    • 《江南春》, 《泊秦淮》

• 宋代（词的兴盛，诗也独具特色）：

  • 苏轼：豪放派代表，诗词书画样样精通，豁达乐观。
    • 《题西林壁》 (不识庐山真面目，只缘身在此山中。)
  • 王安石：政治家、文学家，诗歌多含哲理，风格刚劲。
    • 《泊船瓜洲》, 《书湖阴先生壁》
  • 陆游：爱国诗人，一生渴望收复失地。
    • 《示儿》 (死去元知万事空，但悲不见九州同。)
  • 林升：南宋诗人，作品具有强烈的现实批判精神。
    • 《题临安邸》

• 其他朝代：

  • 清·龚自珍：清末思想家、文学家，诗歌充满变革精神。
    • 《己亥杂诗》
  • 明·于谦：民族英雄，诗歌刚正不阿。
    • 《石灰吟》

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按诗体形式分类

了解不同的诗歌形式,有助于把握诗歌的格律和节奏美。

• 绝句（四句）：通常言简意赅，情景交融。
  • 五言绝句：《春晓》 (唐·孟浩然)
  • 七言绝句：《江南春》 (唐·杜牧), 《送元二使安西》 (唐·王维)
• 律诗（八句）：格律严谨，对仗工整，意境开阔。
  • 五言律诗：《春望》 (唐·杜甫)
  • 七言律诗：《闻官军收河南河北》 (唐·杜甫)
• 词：句子长短不一，又称“长短句”，更适合抒发细腻婉转的情感。
  • 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 (宋·王观)
• 曲：语言更通俗活泼，风格多样。
  • 《天净沙·秋》 (元·白朴)

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高效复习小贴士

1. 制作“古诗卡片”：正面写诗题和作者，背面写诗句、重点词义、主旨思想和写作手法。
2. “思维导图”梳理：以“送别诗”为中心，发散出所有学过的送别诗，并比较它们的异同（如：王维的“劝酒”与李白的“望江”）。
3. “情境联想”记忆：想象自己就是诗人，当时身处何地，看到何景，心中有何情，想象自己站在渭城，清晨的细雨打湿了地面，柳树格外青翠，朋友即将远行，你端起酒杯想说些什么。
4. “对比阅读”深化理解：将主题相同或相近的诗歌放在一起比较，比较杜牧的《江南春》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》，同样是写江南水乡，景色和情感有何不同？
5. “默写与背诵”结合：不仅要会背，还要会写，注意错别字，尤其是“默”、“孤”、“征”、“雁”等易错字。

希望这份分类复习资料能帮助同学们更好地梳理知识,轻松应对复习和考试！加油！