中考古诗词鉴赏题有何答题技巧？

第一部分：高频考点与题型概览

中考古诗词鉴赏主要考查学生对古诗词的理解、分析和鉴赏能力,核心考点通常围绕以下几个方面：

1. 与情感： 理解诗词的字面意思、主要内容，并准确把握作者所表达的思想感情（如：思乡、爱国、怀古、伤春、离愁、喜悦等）。
2. 分析意象与意境： 识别诗词中的关键意象（如：月亮、柳树、梧桐、鸿雁等），并理解由意象组合而成的意境（如：雄浑壮阔、恬淡优美、孤寂凄清等）。
3. 品味语言与炼字： 品味诗词中精妙的字词，特别是“炼字”（动词、形容词、副词等）,分析其表达效果。
4. 赏析表达技巧： 识别并分析诗词所运用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托、用典、虚实结合等）和结构技巧（铺垫、卒章显志、首尾呼应等）。
5. 评价作者观点： 结合背景，理解并评价作者在诗词中蕴含的人生感悟、哲理或社会批判。

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第二部分：经典题型分类与答题技巧

内容理解与情感把握

是基础,通常以选择题或简答题的形式出现。

【设问方式】

1. 这首诗/词主要写了什么内容？
2. 这首诗/词表达了作者怎样的思想感情？
3. 从诗/词中可以看出诗人当时怎样的心境/处境？

【答题技巧】

• 四步法：
  1. 找要素： 明确诗中的人物、时间、地点、事件。
  2. 抓意象： 找出诗中的核心意象,联想其象征意义。
  3. 联背景： 了解作者生平和写作背景（如果题目提供或常识可知）。
  4. 定情感： 综合以上信息，用“关键词”概括情感，喜悦、悲伤、豪迈、孤寂、愤懑、恬淡等。

【示例】 《次北固山下》（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案： 这首诗表达了诗人客游他乡的羁旅之愁，以及思念家乡、渴望归去的思乡之情。

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炼字/词品味题

这是必考题型,重点考查学生对语言的敏感度。

【设问方式】

1. 请赏析诗中“XX”字的妙处。
2. “XX”字在表情达意上有什么作用？
3. 你认为诗中哪个字用得最好？为什么？

【答题技巧】

• 三步法：
  1. 解词义： 解释该字在诗中的本义或引申义。
  2. 描景象： 把该字放入原句中,描绘出诗句所展现的画面或情景。
  3. 析效果： 分析该字好在哪里（从修辞、炼字、情感、意境等方面入手），常用词：生动形象、传神、富有动感、化静为动、突出……、表达了……情感等。

【示例】 《天净沙·秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下,断肠人在天涯。

问题： 请赏析“枯藤老树昏鸦”中“枯”、“老”、“昏”三个字的妙处。 参考答案： “枯”、“老”、“昏”三个字极富表现力。

• “枯” 字写出了藤的干枯没有生机,描绘出一片萧瑟的景象。
• “老” 字写出了树的苍老,暗示了岁月的流逝和环境的衰败。
• “昏” 字写出了鸦在黄昏时分归巢，更增添了凄凉的氛围。 这三个字叠加在一起，渲染了一种萧瑟、凄凉、孤寂的意境，为“断肠人”的出现做了铺垫,深刻地烘托了游子内心的悲苦与愁思。

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名句赏析/画面描绘题

侧重于对千古传诵的名句进行深入分析或进行想象性描述。

【设问方式】

1. 请从修辞或表现手法的角度，对“XX”这句诗进行赏析。
2. “XX”这句诗描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描述出来。
3. 这句诗好在哪里？请谈谈你的理解。

【答题技巧】

• 画面描绘题（三步法）：

  1. 找意象： 找出诗句中的所有景物。
  2. 加修饰： 用形容词给景物加上状态、颜色、声音等修饰语。
  3. 组画面： 将所有景物按照诗句的顺序和逻辑，组合成一幅完整的、有动有静的画面。

• 名句赏析题（三步法）：

  1. 析手法： 明确诗句运用的修辞或表现手法（比喻、拟人、对偶、借景抒情等）。
  2. 解释诗句的字面意思和深层含义。
  3. 谈效果： 分析该手法如何使诗句更生动、形象,或如何更好地表达了作者的情感和哲理。

【示例】 《使至塞上》（王维） 大漠孤烟直,长河落日圆。

问题： 请描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 参考答案： 在浩瀚无垠的沙漠上，一缕烽烟笔直地升向天空；蜿蜒的黄河尽头，一轮圆圆的落日正缓缓西沉，画面雄浑壮阔，景象奇特，给人以苍茫、辽远之感。

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表达技巧鉴赏题

这是拉开分数差距的关键题型,要求学生具备专业的文学知识。

【设问方式】

1. 这首诗/词运用了什么表现手法？请结合诗句分析。
2. 这首诗/词是如何抒发作者情感的？请简要分析。
3. 诗中“XX”与“XX”形成了怎样的对比/衬托？有什么作用？

【答题技巧】

• 四步法：
  1. 点手法： 明确指出诗句所用的表达技巧（修辞、表现手法、结构技巧）。
  2. 释运用： 结合具体诗句,解释该手法是如何被运用的。
  3. 析作用： 分析该手法在表情达意、营造意境、突出主旨等方面的作用。
  4. 总效果： 总结该手法带来的整体艺术效果。

【示例】 《望江南》（温庭筠） 梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。

问题： 词中“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”一句是如何表现主人公情感的？ 参考答案： 这一句运用了借景抒情和反衬的手法。

• 解释运用： 词人通过描写“过尽千帆”这一动作，以及“斜晖脉脉”、“水悠悠”的景象来抒情。
• 分析作用： “过尽千帆”说明等待时间之久，希望之渺茫，反衬出主人公的失望与执着。“斜晖脉脉”仿佛也在为她的等待而伤感，“水悠悠”则暗示着愁思的绵长不绝。
• 总结效果： 诗人将人物的情感融入到景物描写之中，情景交融，含蓄而深刻地表现了主人公的孤寂、落寞和绵长的相思之苦。

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第三部分：实战演练题库

（一）思乡怀人类

1. 《次北固山下》（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

   问题：

   • （1）请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”的妙处。
   • （2）这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”被后人誉为“千古名句”,请从哲理和炼字两个角度简要分析其妙处。

2. 《天净沙·秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下,断肠人在天涯。

   问题：

   • （1）这首小令描绘了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？
   • （2）“断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔,请简要分析它所表达的情感。

（二）咏物言志类

3. 《石灰吟》（于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

   问题：

   • （1）这首诗采用了哪种表现手法来写石灰？请简要分析。
   • （2）诗中“清白”一词有什么深刻的含义？表达了诗人怎样的人格追求？

4. 《卜算子·咏梅》（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘,只有香如故。

   问题：

   • （1）上阕描绘了梅花怎样的处境？这样写有什么作用？
   • （2）词的下阕表达了词人怎样的品格和情怀？

（三）写景抒情类

5. 《钱塘湖春行》（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

   问题：

   • （1）这首诗的颔联和颈联是如何描绘西湖早春景色的？请任选一联进行赏析。
   • （2）尾联“最爱湖东行不足”直接抒发了作者怎样的情感？

6. 《饮酒·其五》（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。

   问题：

   • （1）“采菊东篱下，悠然见南山”一句表现了诗人怎样的生活状态和心境？
   • （2）“问君何能尔？心远地自偏”一句蕴含了怎样的人生哲理？

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第四部分：备考建议

1. 回归课本，夯实基础： 熟悉课本中所有古诗词的作者、背景、主旨和名句。
2. 分类整理，建立体系： 将学过的诗词按主题（爱国、思乡、送别、咏物等）或朝代进行分类,归纳同类诗词的意象和情感。
3. 掌握术语，规范答题： 熟记常见修辞和表现手法的名称及作用,并学会在答题时规范使用。
4. 多做真题，总结规律： 练习历年中考古诗词鉴赏真题，分析出题角度和答题思路,总结规律。
5. 勤于动笔，锻炼表达： 对于每一道练习题，都要认真书写答案，锻炼语言组织和表达能力，做到“言之有物，言之有序”。

祝您中考顺利,金榜题名！