初中古诗文鉴赏答题技巧有哪些？

下面我为你整理了一套非常全面且实用的初中古诗文鉴赏答题技巧,从“心法”到“招式”，再到“实战演练”，希望能帮你打通“任督二脉”！

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第一部分：心法篇 —— 答题前的准备与心态

在动笔之前,先调整好心态，做好基础准备，这是成功的一半。

1. “读懂”是第一要义：一切技巧都建立在理解诗意的基础上，不要怕慢，逐字逐句翻译，搞清楚“谁在什么时间、什么地点、做了什么事、抒发了什么情”，这是基础中的基础。
2. “知人论世”是关键：了解作者生平、写作背景和时代特点，能帮你更深刻地理解诗歌的情感，知道杜甫经历了“安史之乱”，你就能明白他诗中“国破山河在，城春草木深”的沉郁；知道李白被“赐金放还”，你就能理解他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与失意。
3. “抓大放小”有策略：考试时间有限，不要在个别生僻字上纠缠，先通读全诗，把握整体意境和情感基调，再回头细抠关键句和关键词。
4. “术语”是专业名片：熟悉并学会运用鉴赏术语，能让你的答案显得专业、有条理，给阅卷老师留下好印象。

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第二部分：招式篇 —— 核心题型与答题模板

初中古诗文鉴赏的题型主要集中在以下几类,我们逐一拆解，并给出“万能公式”。

炼字/词（炼字眼）

这是最常见的题型,考查你对语言的敏感度。

【提问方式】

• 这首诗中最传神的字是哪个？为什么？
• 某个字历来为人称道,你认为它好在哪里？
• 请分析“XX”字的妙处。

【答题公式】 字义 + 手法 + 意境/情感 + 效果

【答题步骤】

1. 解释字义：解释这个字在诗句中的本义或引申义，有时还要考虑其活用情况（如词类活用）。
2. 分析手法：判断这个字运用了什么修辞或表现手法（如：拟人、比喻、夸张、双关、通感、动静结合等）。
3. 描绘画面/意境：把包含这个字的诗句展开联想，描绘出怎样的画面或营造出怎样的意境。
4. 点明情感/效果：这个字好在哪里？它生动地写出了……，抒发了作者……的情感，或增强了诗歌的……（表现力、感染力等）。

【示例】 问题：王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字好在哪里？

参考答案：

1. 字义：“绿”在这里是形容词的使动用法，意为“……使……变绿”。
2. 手法：它巧妙地运用了拟人手法。
3. 意境：一个“绿”字，生动形象地描绘出春风吹拂，江南大地万物复苏、欣欣向荣的壮丽景象。
4. 情感：不仅写出了春天的生机，也含蓄地表达了诗人对故乡的思念和盼望早日归家的急切心情，把无形的春风写得有形有色，极具画面感和感染力。

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名句赏析（炼句）

考查你对关键句的理解和赏析能力。

【提问方式】

• 赏析“XX”这句诗。
• “XX”这句诗有什么深刻含义？
• 请谈谈你对“XX”这句诗的理解。

【答题公式】 表层含义 + 深层含义/手法 + 情感/哲理

【答题步骤】

1. 翻译诗句：先用白话文解释这句诗的字面意思。
2. 分析手法：这句诗用了什么修辞（比喻、对偶、用典等）或表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、对比衬托等）？
3. 挖掘内涵：
   • 写景句：描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？
   • 抒情句：抒发了作者怎样的思想感情？
   • 哲理句：揭示了怎样的人生道理或社会规律？
4. 总结效果：这句诗在结构上（如承上启下）、内容上（如点明主旨）或情感上起到了什么作用？

【示例】 问题：赏析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗。

参考答案：

1. 翻译：感叹国家衰败，看到盛开的花也不禁悲伤落泪；怨恨与家人离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。
2. 手法：这里运用了移情于景（或移情于物）的手法，诗人将自己的“感时”之恨、“恨别”之悲，转移到花鸟之上，让花鸟也带上人的情感。
3. 内涵：这联诗不仅写出了春天花开鸟鸣的景象，更通过“溅泪”、“惊心”二字，强烈地抒发了诗人因国家破碎、家人离散而内心无比沉痛、悲伤的感情。
4. 效果：这种写法极大地增强了诗歌的感染力，使读者能深切体会到诗人内心的痛苦，是千古传诵的名句。

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分析思想感情/主旨

这是对诗歌整体内容的考查。

【提问方式】

• 这首诗/文表达了作者怎样的思想感情？
• 全诗/文的主旨是什么？
• 作者通过这首诗/文想告诉我们什么？

【答题公式】 （分点作答）通过……内容，抒发了……情感，表达了……志向/愿望/哲理。

【答题步骤】

1. 抓关键意象：诗中写了哪些景物、人物或事件？（如：月亮、柳树、边关、送别等）
2. 找抒情词：诗中有没有直接抒情的词语？（如：喜、愁、恨、思、愿等）
3. 结合背景：联系作者生平和写作背景。
4. 归纳总结：将以上信息整合，分点、有条理地概括出情感，常见的情感有：
   • 爱国忧民（如：杜甫、陆游）
   • 思乡怀人（如：王维、李白）
   • 热爱自然/田园（如：陶渊明、孟浩然）
   • 建功立业/怀才不遇（如：李白、辛弃疾）
   • 离愁别绪（如：柳永、王勃）
   • 积极乐观/哲理思考（如：刘禹锡、苏轼）

【示例】 问题：分析苏轼《水调歌头·明月几时有》所表达的思想感情。

参考答案： 这首词表达了作者复杂而丰富的思想感情：

1. 对亲人的思念之情：词的开篇“明月几时有？把酒问青天”到“何事长向别时圆”，直接点明了词人在中秋佳节对弟弟苏辙的深切思念。
2. 旷达乐观的人生态度：面对人生的不完美，词人发出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的感慨，并认识到这是自古以来就难以周全的事，表现了他超然物外、豁达开朗的胸襟。
3. 美好的祝愿：但愿人长久，千里共婵娟”一句，是词人对天下所有离人的美好祝愿，将个人的情感升华到了对全人类的普遍关怀，境界开阔。

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分析表达技巧/写作手法

考查你对诗歌艺术手法的理解。

【提问方式】

• 这首诗/文运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。
• 作者是如何抒发自己的情感的？有何效果？
• 这首诗/文在写法上有什么特点？

【答题公式】 手法名称 + 诗句分析 + 手法作用/表达效果

【答题步骤】

1. 识别手法：先判断用了什么手法，记住初中常见的手法。
2. 结合诗句：具体指出诗中哪个地方体现了这个手法。
3. 分析作用：这个手法有什么好处？（如：使形象更生动、使情感更突出、使结构更严谨、使主旨更深刻等）

【初中常见手法清单】

• 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、用典。
• 表现手法：
  • 抒情：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。
  • 描写：动静结合、以动衬静、虚实结合、正侧面描写结合、细节描写、白描。
  • 结构：首尾呼应、铺垫、伏笔、卒章显志、对比、衬托（以乐景衬哀情）。

【示例】 问题：马致远《天净沙·秋思》在写法上有什么特点？

参考答案： 这首曲最大的特点是运用了意象叠加（或白描）的手法。

1. 识别手法：全曲用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等九个名词性意象并列，没有一个动词或形容词，如同电影蒙太奇一样，将多个画面直接组合在一起。
2. 分析作用：这种写法创造了萧瑟、凄凉的意境，通过一系列景物的渲染，含蓄而深刻地烘托出天涯游子的孤寂愁苦之情，情景交融，感染力极强。
3. 这种“无一写情，而情俱在景中”的写法，是这首小令成为千古绝唱的重要原因。

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第三部分：实战篇 —— 答题注意事项

1. 看清题目，问什么答什么：题目问“炼字”，就不要大谈特谈全诗主旨，切忌答非所问。
2. 观点明确，分点作答：开头亮明你的观点（如：“我认为‘绿’字用得妙”），然后分点阐述理由（1、2、3点），条理清晰。
3. 术语准确，逻辑清晰：使用规范的鉴赏术语，并且要解释清楚这个术语是如何在诗句中体现的。
4. 引用诗句，分析具体：不要空谈理论，一定要把诗句引用出来，并结合诗句进行具体分析。
5. 书写工整，卷面整洁：给阅卷老师一个好印象，也是得分的重要保障。

也是最重要的一点：多读、多背、多练！

没有捷径可走,平时多读优秀的古诗文，培养语感；背诵经典名句，理解其内涵；多做历年真题，把技巧运用到实践中，久而久之，你会发现古诗文鉴赏不再可怕，反而充满了乐趣。

祝你考试顺利,取得好成绩！