古诗文鉴赏答题答案有哪些技巧？

第一部分：核心答题思路（总纲）

如何变化，古诗文鉴赏的底层逻辑都是一致的：“知人论世，披文入情”。

1. 知人论世：了解作者生平、创作风格、时代背景,这决定了诗歌的基调和主题。
2. 披文入情：分析诗歌本身（语言、意象、手法、结构）,从而体会作者的情感和思想。

答题四步法（万能公式）：

1. 点：明确指出诗歌写了什么（内容/意象）或用了什么手法。
2. 析：结合诗句具体分析这个手法是如何运用的,或者这个意象有什么特点。
3. 联：联系全诗主旨或作者情感，说明这个手法/意象起到了什么作用,表达了什么情感。
4. 结：强调其艺术效果或思想内涵。

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第二部分：高频考点与答题模板

炼字（炼词）

提问方式：

• 这首诗中最生动传神的字是哪个？为什么？
• 某个字（“闹”、“弄”、“穿”等）用得好,好在哪里？
• 请赏析诗中“XX”字的妙处。

答题模板：

1. 释义：解释该字在诗句中的含义。
2. 手法：指出该字运用了何种手法（如：拟人、比喻、通感、化静为动、以动衬静等）。
3. 描绘：把该字放入原句中,描绘出诗句所展现的画面或情景。
4. 情感：分析该字表达了作者怎样的情感或思想,以及对全诗意境的深化作用。

范例： 问：王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？ 答：

1. 释义：“绿”字在这里是“使……变绿”的意思,是使动用法。
2. 手法：它巧妙地运用了拟人的手法,将无形的春风写得有形有色。
3. 描绘：一个“绿”字，仿佛看到了春风吹过，江南大地万物复苏、草长莺飞的盎然景象,画面感极强。
4. 情感：生动传神地写出了江南春天的勃勃生机,也含蓄地表达了诗人对家乡的思念和早日归家的期盼。

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炼句

提问方式：

• 赏析某句诗的妙处。
• 某一联（联）在结构和内容上有什么作用？
• “XX”句蕴含了怎样的情感？

答题模板：

1. 解释诗句的字面意思,描绘了怎样的画面或叙述了怎样的事件。
2. 手法：分析该句使用了何种表达技巧（如：借景抒情、托物言志、虚实结合、用典、对比、衬托等）。
3. 情感/主旨：点明该句抒发了作者怎样的情感，或对全诗主旨起到了什么作用（如：点明主旨、深化意境、奠定基调、卒章显志等）。

范例： 问：赏析杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 答：

1. 这两句诗直接写出了诗人客居他乡、常年漂泊、年老多病、独自登高的处境。
2. 手法：运用了直接抒情（直抒胸臆）和对仗的手法。“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，“常作客”对“独登台”，对仗工整，极富节奏感,将诗人内心的悲凉与外在的处境融为一体。
3. 情感/主旨：这两句诗是全诗情感的核心，将诗人身世之悲、家国之恨、羁旅之愁、衰老之叹等多种情感高度浓缩，沉郁顿挫，感人至深,极大地深化了诗歌的意境。

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表达技巧/表现手法

提问方式：

• 这首诗运用了怎样的表现手法来抒发情感？
• 请从“XX”（修辞/表现手法/抒情方式）的角度,赏析这首诗。
• 分析某句诗的表达技巧。

答题模板：

1. 明确指出：直接点明诗歌或诗句所用的手法（如：比喻、拟人、夸张、用典、对比、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、白描等）。
2. 具体分析：结合诗句，阐述该手法是如何体现的，如果是衬托，要分清正衬还是反衬；如果是虚实结合，要分清哪是虚写,哪是实写。
3. 说明效果：分析该手法对塑造形象、营造意境、表达情感所起的作用。

常用手法清单：

• 修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关。
• 表现手法：
  • 抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。
  • 描写：白描、细节描写、侧面描写（烘托/衬托）、动静结合、虚实结合、视听结合、多感官结合。
• 篇章结构：开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔、照应、以景结情。

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思想情感与主旨

提问方式：

• 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
• 结合全诗,分析某句诗蕴含了怎样的情感？
• 这首诗的主旨是什么？

答题模板：

1. 概括情感：用准确的词语概括出作者的情感（如：喜悦、欢快、恬淡、闲适、惜别、思乡、怀人、忧国、伤时、报国无门的悲愤、壮志未酬的苦闷等）。
2. 结合诗句：从诗中找到具体的句子作为支撑,分析作者是如何表达这种情感的。
3. 联系背景：有时需要联系作者的生平经历或时代背景来深化情感的理解。

常见情感分类：

• 送别怀人：依依不舍、离愁别绪、思念牵挂。
• 咏史怀古：借古讽今、怀才不遇、昔盛今衰、物是人非。
• 山水田园：热爱自然、向往田园、闲适恬淡、超然物外。
• 边塞征战：渴望建功立业、报国热情、艰苦生活、思乡厌战。
• 咏物言志：托物言志，表达高洁的品格、远大的志向或人生的感悟。

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意象与意境

提问方式：

• 诗中“XX”意象有何寓意？
• 这首诗营造了怎样的意境？
• 分析这首诗的意境美。

答题模板：

1. 指出意象：找出诗中的核心意象。
2. 解释意象：解释这个意象的传统寓意或它在诗中的具体含义。
3. 描绘意境：用两个四字词语概括意境（如：雄浑壮阔、空灵悠远、恬静优美、萧瑟凄清、孤寂冷清等）,并结合诗句描绘出画面。
4. 分析作用：分析这些意象和意境共同营造了怎样的氛围,表达了作者怎样的情感。

常见意象及其寓意：

• 植物类：杨柳（惜别）、梅花（高洁、坚韧）、菊花（隐逸、高洁）、梧桐（凄凉、愁苦）、浮萍（漂泊不定）。
• 动物类：子规/杜鹃（悲苦、哀怨）、鸿雁/书信（思乡、传信）、猿猴（凄厉、悲凉）。
• 自然类：月亮（思乡、团圆）、夕阳（迟暮、悲凉）、流水（时光流逝、愁绪）、东风（春天、希望）、西风（萧瑟、悲凉）。

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第三部分：答题注意事项

1. 审题要准：看清题目要求，是“分析”还是“赏析”，是“手法”还是“情感”,切忌答非所问。
2. 术语要专业：使用规范的鉴赏术语，避免口语化表达，如不说“写得很好”，而说“炼字精妙，意境深远”。
3. 分析要具体：一定要结合诗句进行分析，空谈理论是得不了高分的，把“XX字用得好”具体到“XX字如何好，好在哪里”。
4. 逻辑要清晰：按照“点-析-联-结”的结构组织答案,让阅卷老师一目了然。
5. 情感要全面：体会诗歌情感的复杂性，一首诗往往不是单一的愁或喜，可能是多种情感的交织（如：国破家亡之痛与个人身世之悲的结合）。
6. 书写要工整：卷面整洁，字迹清晰,会给阅卷老师留下好印象。

多读、多背、多练是王道。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，当你积累了足够多的诗歌语感和案例，鉴赏能力自然会水涨船高,祝你考试顺利！