二年级看图写话怎么练？
校园之窗 2025年12月20日 13:42:38 99ANYc3cd6
看图写话的核心方法：“四步法”
这是最基础、最有效的方法,引导孩子一步步完成写作。
第一步：看图（仔细观察，找出信息）
这是所有写作的基础，引导孩子像侦探一样,从图中找出所有信息。
- 看“人物”：图上有谁？是一个人还是几个人？他们在做什么？他们的表情是怎样的？（开心、难过、惊讶、生气）
- 看“地点”：这件事发生在哪里？（公园、学校、家里、路上）
- 看“时间”：这是什么时候？（早上、中午、下午、放学后、周末）
- 看“事件”：他们在干什么？发生了什么事？（放风筝、踢足球、帮妈妈做家务、在雨中送伞）
- 看“细节”：图上还有什么小物件？比如地上的书包、天上的小鸟、路边的花,这些细节能让故事更生动。
小技巧：可以让孩子用手指着图，一个一个地回答这些问题,确保没有遗漏。
第二步：想图（展开想象，补充情节）
图是静止的，但故事是流动的,这一步是培养孩子想象力的关键。
- 想“前因”：这件事是怎么发生的？为什么会发生？
- 图上孩子在扶摔倒的老奶奶，可以想：老奶奶为什么会摔倒？可能是路滑，也可能是提的东西太重了。
- 想“经过”：图上正在发生的瞬间，前后发生了什么？他们说了什么话？
- 孩子跑过去，可能会说：“奶奶，您没事吧？”然后小心地把她扶起来。
- 想“后果”：这件事之后会怎么样？
- 老奶奶谢谢孩子，孩子说不用谢，然后开心地回家了。
小技巧：可以引导孩子进行角色扮演，想象自己是图中的某个人，他会怎么想、怎么说、怎么做。
第三步：说图（组织语言，口头表达）
在动笔之前，先“说”出来，这能帮助孩子理清思路,把零散的想法串联成完整的故事。
- 说开头：交代时间、地点、人物。
- “一个星期天的下午，小明在公园里散步。”
- 说经过：把事情的经过说清楚，用上“先……………”这样的词语。
- “他先看到一只小鸟从树上掉下来，然后他跑过去小心地捧起小鸟，接着他看了看小鸟的翅膀，最后决定把它带回家照顾。”
- 说结尾：说说结果和自己的感受。
- “小鸟的伤好了，小明把它放回了蓝天，他感到非常开心和自豪。”
小技巧：家长或老师可以当“倾听者”，即使孩子说得颠三倒四，也不要打断,等他说完后再一起梳理。
第四步：写图（动笔书写，规范表达）
把口头的故事写下来,完成最终的创作。
- 写通顺：把说的话，一句一句写下来,注意句子要通顺。
- 写完整：开头、经过、结尾都要有。
- 用标点：记住使用句号（。）、逗号（，）、问号（？）、感叹号（！）。
- 写工整：注意汉字的笔画和顺序,保持卷面整洁。
经典范文示例
我们用“四步法”来分析两个不同主题的看图写话范文。
范文示例一：《助人为乐》
（图片描述：一个小朋友在雨中，把自己的伞撑在一位没有带伞的老奶奶头顶上，自己的一半身子却淋湿了。）
第一步：看图
- 人物：一个小朋友,一位老奶奶。
- 地点：路上,天在下雨。
- 时间：下雨天,可能是放学后。
- 事件：小朋友把伞给了老奶奶,自己淋着雨。
- 细节：小朋友的衣服湿了，老奶奶很惊讶,手里可能提着菜。
第二步：想图
- 前因：老奶奶没带伞，正在发愁,小朋友看到了。
- 经过：小朋友跑过去，把伞举高，让老奶奶躲雨，自己淋湿了，老奶奶可能会说：“小朋友，你会淋湿的！”小朋友会说：“没关系，奶奶，我年轻，不怕！”
- 后果：老奶奶安全了，小朋友虽然有点冷,但心里很暖和。
第三步：说图
- 开头：一天下午，突然下起了大雨，一位老奶奶没有带伞,站在路边很着急。
- 经过：这时，一个叫小红的小学生看到了，她连忙跑过去，对老奶奶说：“奶奶，和我一起打伞吧！”说完，她就把伞举得高高的,大部分都罩在了老奶奶的头上。
- 雨水打湿了小红的小肩膀，但她的脸上露出了甜甜的笑容，老奶奶非常感动,一个劲儿地夸她是个好孩子。
第四步：写图（成品）
助人为乐
一天下午，突然下起了倾盆大雨，一位老奶奶没有带伞,正站在路边焦急地四处张望。
这时，一个叫小红的小学生看见了，她赶紧跑过去，对老奶奶说：“奶奶，别着急，和我一起打伞吧！”小红说着，就把自己的伞举得高高的,让老奶奶躲在大雨下面。
雨水打湿了小红的小肩膀，但她一点儿也不在乎，脸上还露出了甜甜的笑容，老奶奶非常感动，摸着小红的头说：“你真是个乐于助人的好孩子啊！”
小红听了，心里比吃了蜜还甜，帮助别人,快乐自己！
范文示例二：《爱护花草》
（图片描述：一个小朋友正在给花坛里的小花浇水，旁边立着一块“爱护花草”的牌子。）
第一步：看图
- 人物：一个小朋友。
- 地点：公园或学校的花坛边。
- 时间：春天,天气晴朗。
- 事件：小朋友在给小花浇水。
- 细节：有“爱护花草”的牌子，小朋友手里拿着水壶,花儿很漂亮。
第二步：想图
- 前因：天气很热，花儿快渴了，小朋友看到了牌子,想到了老师的话。
- 经过：小朋友回家拿来了水壶，小心地给花儿浇水,生怕浇太多或太少。
- 后果：花儿喝饱了水，变得更漂亮了，小朋友看着自己的劳动成果,非常开心。
第三步：说图
- 开头：春天来了，公园里的花儿都开了，五颜六色的,真好看！
- 经过：可是，太阳公公晒得火辣辣的，花儿们好像都渴了，无精打采地低下了头，小明看见了，想起老师说要爱护花草，他跑回家，拿来了小水壶，蹲下身子，给花儿们浇水，他说：“小花，小花，快喝点水吧，喝饱了水才会更漂亮！”
- 喝饱水的小花，好像又抬起了头，在向小明微笑呢！小明看着它们,开心地笑了。
第四步：写图（成品）
爱护花草
春天来了，公园里的花儿都睡醒了，它们穿着红的、黄的、粉的漂亮裙子，在阳光下跳舞,真美呀！
可是，一连好几天都是大晴天，太阳公公把大地烤得热烘烘的，花儿们的小脸都耷拉下来了,看起来口渴极了。
放学后，小明看见了，心想：“老师说过要爱护花草，我得帮帮它们。”他飞快地跑回家，提来了一壶清凉的水，他蹲下身子，小心翼翼地把水浇在花根上，一边浇一边说：“小花，小花，快喝水吧，喝饱了水，明天就能开得更漂亮啦！”
不一会儿，花儿们喝饱了水，又精神抖擞地抬起了头，好像在对着小明说：“谢谢你，小朋友！”
家长/老师引导技巧
- 多提问，少给答案：多用“你看到了什么？”“你觉得他/她会想什么？”“接下来可能会发生什么？”来引导孩子思考,而不是直接告诉他答案。
- 丰富词汇库：平时可以和孩子一起积累好词好句，比如描写天气的（阳光明媚、乌云密布）、描写心情的（兴高采烈、垂头丧气）、描写动作的（一溜烟跑过去、小心翼翼地捧起）。
- 鼓励和表扬：对于孩子的任何一点进步，比如用了一个好词、写了一句通顺的话，都要及时给予肯定和表扬,保护他的写作兴趣。
- 从“一句话”到“几句话”：刚开始如果孩子只能写一句话，也值得鼓励，慢慢引导他写“谁在哪里做什么”，再扩展到“什么时候，谁在哪里，怎么样地做什么”。
常见误区
- 只写画面，没有想象。 孩子只会写“图上有一个小朋友在跑步”，而不会去想“他为什么跑步？是去上学还是去参加比赛？”
- 流水账，没有重点。 把所有看到的东西都写一遍,但缺乏对核心事件的描述。
- 句子不通顺，有错别字。 这是二年级孩子的普遍现象，需要耐心纠正，重点是先鼓励表达,再逐步规范。
希望这份详细的指南能对您有所帮助！祝孩子们都能在看图写话的世界里，发现乐趣,爱上表达！
