初三语文上册15首古诗有何学习重点？

初三语文上册15首古诗全解析：考点、赏析、默写，一篇搞定！**

文章描述（Meta Description）： 初三语文上册15首古诗是中考重点！本文详细梳理15首必背古诗词，包含原文、译文、主旨赏析、高频考点及易错字默写，助你高效备考,轻松拿分！

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（引言 - 吸引眼球，点明主旨）

亲爱的同学们，家长们，各位辛勤的语文老师们,大家好！

初三的战鼓已经擂响，语文学习中的“硬骨头”——古诗词，无疑是许多同学关注的焦点，初三语文上册的15首古诗，不仅是中华文化的瑰宝，更是中考语文试卷上的“常客”和“得分点”，它们承载着古人的智慧与情感,也考验着我们的理解与记忆。

如何高效掌握这15首古诗？如何在中考中从容应对相关题目？别担心！作为深耕教育领域多年的专家，我将为大家带来一份超详细、超实用的“初三语文上册15首古诗”全攻略，本文将逐首进行深度解析，涵盖原文呈现、白话译文、创作背景、主旨情感、艺术特色、高频考点以及易错字默写提醒，力求让你一篇文章，吃透所有知识点,轻松备战中考！

• 结构清晰，内容详实）**

初三语文上册15首古诗清单速览

让我们明确一下这15首“必考之星”都有哪些（注：具体篇目可能因教材版本略有差异，以下为人教版主流教材常见篇目）：

1. 《沁园春·雪》 - 毛泽东
2. 《周公诫子》 - 《韩诗外传》（或《论语》相关章节，此处以常见古诗为主，若《周公诫子》为文言文，可替换为其他如《观刈麦》等,请根据实际教材调整）
3. 《诸葛亮集》中的《诫子书》（若为文言文，可替换为《行路难·其一》 李白）
4. 《望江南·梳洗罢》 - 温庭筠
5. 《渔家傲·秋思》 - 范仲淹
6. 《江城子·密州出猎》 - 苏轼
7. 《武陵春·风住尘香花已尽》 - 李清照
8. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾
9. 《关雎》 - 《诗经》
10. 《蒹葭》 - 《诗经》
11. 《从军行》 - 杨炯（或王昌龄，如“青海长云暗雪山”）
12. 《月下独酌》 - 李白
13. 《羌村三首·之三》 - 杜甫（或《春望》）
14. 《白雪歌送武判官归京》 - 岑参
15. 《雁门太守行》 - 李贺

（温馨提示：以上清单为示例，请同学们务必以自己当前使用的教材为准，后续解析将以最具代表性的几首为例展开。）

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重点古诗深度解析与考点突破

由于篇幅限制，我们不可能在此将15首诗逐一展开数千字，但我会选取几首不同风格、不同考点类型的代表作，进行深度解析，让大家掌握方法,触类旁通。

《沁园春·雪》 - 毛泽东

• 原文： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物,还看今朝。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 译文与主旨： 描绘了北国壮丽的雪景，展现了雄浑开阔的意境，通过对历史帝王的评点，表达了诗人伟大的抱负、坚定的信念和对中国革命光明未来的展望。

• 艺术特色：

  1. 写景与议论抒情相结合：上阕写景，气势磅礴；下阕议论,纵论古今。
  2. 动静结合，比喻生动：“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动,形象传神。
  3. 用词典雅，意境深远：“红装素裹”、“略输文采”、“稍逊风骚”等词句凝练有力。

• 高频考点：

  1. 重点字词解释：“惟余莽莽”、“顿失滔滔”、“须晴日”、“竞折腰”、“略输文采”、“稍逊风骚”、“一代天骄”、“俱往矣”。
  2. 名句默写：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等是必考名句。
  3. 内容理解：上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
  4. 写作手法分析：分析“山舞银蛇，原驰蜡象”的表达效果。

• 易错字默写提醒：

  • 莽莽（不要写成“漭漭”）
  • 滔滔（不要写成“涛涛”）
  • 蜡象（不要写成“腊象”）
  • 妖娆（不要写成“妖饶”）
  • 折腰（不要写成“折腰”或“折腰”）
  • 风骚（不要写成“风搔”）
  • 弯弓射大雕（“雕”不要写成“鹰”或“鸢”）

《行路难·其一》 - 李白

• 原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

• 译文与主旨： 写了诗人仕途失意后，苦闷彷徨的情感，但最终又展现出诗人倔强自信、积极乐观的奋斗精神和对远大理想的执着追求。

• 艺术特色：

  1. 跌宕起伏，情感变化丰富：从“不能食”的苦闷，到“多歧路”的彷徨，再到“济沧海”的豪迈。
  2. 运用典故：“闲来垂钓碧溪上”（吕尚垂钓），“忽复乘舟梦日边”（伊尹梦日）。
  3. 象征与比喻：“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。

• 高频考点：

  1. 重点字词解释：珍羞（馐）、直（值）、箸、歧路、济。
  2. 名句默写：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是千古名句,常考。
  3. 情感分析：本诗表达了诗人怎样的复杂情感？
  4. 典故作用：诗中运用了哪些典故？有什么作用？

• 易错字默写提醒：

  • 珍羞（馐）（不要写成“珍馐”或“珍馐”）
  • 箸（不要写成“著”或“箸”）
  • 茫然（不要写成“忙然”）
  • 塞川（不要写成“塞川”或“塞川”）
  • 歧路（不要写成“歧路”）
  • 云帆（不要写成“云帆”）

《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

• 原文： 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。

• 译文与主旨： 表达了诗人对胞弟苏辙的无限怀念之情,以及由思念而产生的豁达乐观的人生态度和对人生的美好祝愿。

• 艺术特色：

  1. 意境优美，想象奇特：将月亮描绘得生动形象,充满神话色彩。
  2. 情景交融，哲理深刻：由月圆人缺联想到人生悲欢离合,蕴含深刻哲理。
  3. 语言自然流畅，婉转蕴藉。

• 高频考点：

  1. 重点字词解释：宫阙、琼楼玉宇、不胜寒、绮户、无眠、婵娟。
  2. 名句默写：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”、“但愿人长久，千里共婵娟”。
  3. 内容理解：“天上宫阙”和“人间”分别指什么？表达了作者怎样的心境？
  4. 哲理探究：如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？

• 易错字默写提醒：

  • 宫阙（不要写成“宫阕”或“宫阙”）
  • 琼楼玉宇（不要写成“琼楼玉宇”或“琼楼玉宇”）
  • 绮户（不要写成“倚户”或“绮户”）
  • 婵娟（不要写成“婵娟”或“婵娟”）

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高效学习初三古诗的实用方法

仅仅记住考点是不够的,更要学会如何学习古诗。

1. 理解是记忆的基石：不要死记硬背，先逐字逐句理解意思，了解创作背景和作者生平,这样才能真正走进诗歌的意境。
2. “四步法”赏析诗歌：
   • 吟诵：反复朗读,感受诗歌的韵律和情感。
   • 译诗：准确翻译诗句,理解表层含义。
   • 析情：分析诗歌表达的思想感情和主旨。
   • 赏艺：品味诗歌的语言、意象、表现手法等艺术特色。
3. 构建知识网络：将同一作者、同一题材、同一风格的诗歌进行比较学习，如将李白的豪放与杜甫的沉郁对比,将边塞诗与田园诗对比。
4. 巧用思维导图：以每首诗为中心，发散出作者、背景、意象、情感、手法、名句等关键词,形成清晰的知识脉络。
5. 重视默写与错题整理：建立错题本，将平时默写中易错的字词记录下来，反复强化,中考对默写的准确性要求极高。

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家长与老师如何助力孩子学习古诗？

• 给家长的建议：

  • 营造氛围：家中可以常放古典诗词的音频或视频,让孩子耳濡目染。
  • 陪伴学习：与孩子一起朗读、讨论古诗，分享心得,激发兴趣。
  • 鼓励拓展：带孩子参观博物馆、历史古迹,实地感受文化底蕴。
  • 减轻焦虑：理解孩子的学习压力，多鼓励，少指责,帮助孩子建立自信。

• 给老师的建议：

  • 创新教法：运用多媒体、情境教学、小组合作等方式,让古诗课堂生动有趣。
  • 授人以渔：注重教授学生学习古诗的方法,而非仅仅灌输知识。
  • 拓展延伸：适当引入与教材诗歌相关的拓展阅读,开阔学生视野。
  • 及时反馈：对学生的背诵、默写和赏析练习给予及时、有效的反馈和指导。

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（- 总结升华，引导互动）

初三语文上册的15首古诗，每一首都值得我们细细品味，它们不仅是考试的考点，更是滋养我们心灵、提升我们文化素养的精神食粮。

希望通过今天的分享，同学们能够找到学习古诗的乐趣，掌握高效的方法，在中考中取得优异的成绩！家长们和老师们也能从中获得启发,更好地引导和支持孩子们。

请同学们在评论区留下你最感兴趣的一首诗，或者分享你的学习心得吧！如果觉得这篇文章对你有帮助，别忘了点赞、收藏，并转发给有需要的同学哦！

祝大家学习进步，金榜题名！

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