2025真题古诗词鉴赏考点有哪些？

2025年高考全国卷共有三套（甲卷、乙卷、丙卷/新课标卷II），其中古诗词鉴赏题的选材和考点都非常具有代表性，体现了“考查核心审美能力”的趋势。

下面我们以全国乙卷（新课标卷I）的题目为例，因为它最具典型性，并附带全国甲卷和全国丙卷的题目作为补充。

---

全国乙卷（新课标卷I）真题解析

【原题呈现】

阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

礼部贡院阅进士就试 欧阳修

紫案焚香出御香，仙声共日九天长。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群英可激扬。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 本诗与前代许多诗歌都表达了相似的情感，指出本诗与这些诗歌在情感表达上的不同之处。（6分）

---

【逐题解析】

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

【考点分析】 本题考查考生对诗歌“炼句”的鉴赏能力，要求考生从多个角度（如修辞、感官、意境、情感等）分析诗句的艺术效果。

【答题思路与解析】

这一句的精妙之处主要体现在以下几个方面,我们可以分点作答：

第一步：指出手法，描绘画面。 这句诗运用了比喻（或“通感”）的修辞手法，它将考生们奋笔疾书时笔尖划过纸张的“沙沙”声，比作春天里春蚕啃食桑叶的声音，这个比喻非常新颖、贴切，将抽象的声音具体化、形象化，仿佛一幅生动的画面展现在读者眼前：安静的考场内，成百上千的考生埋头书写，只听见笔尖与纸张摩擦的声音，如同春蚕食叶,不绝于耳。

第二步：分析感官效果，营造氛围。 这句诗调动了听觉和视觉的感官。

• 听觉上，“春蚕食叶声”是一种细微、密集、富有节奏感的声音，它生动地描绘了考场内肃静而又充满活力的氛围，没有一丝杂音，只有笔耕不辍的声音，从侧面烘托出考场的庄严和考生们专注、投入的精神状态。
• 视觉上，“春蚕”和“食叶”的意象，也让人联想到春天万物生长、生机勃勃的景象,为略显沉闷的考场注入了一股生命的活力。

第三步：挖掘深层意蕴，联系主旨。 这句诗不仅仅是写景，更是为了写人、写情。

• 比喻的贴切性：春蚕食叶，孜孜不倦，吐丝结茧，有“奉献”和“成果”的意味，这里用来比喻考生们寒窗苦读、一朝奋笔的辛勤付出,非常恰当。
• 声音的象征意义：这细微而持续的声音，象征着无数读书人追求功名、实现抱负的坚定信念和不懈努力，它不是喧嚣的，而是内敛而强大的,充满了希望和力量。
• 侧面烘托：通过写声音来表现考生的状态，避免了直接描写“考生们如何认真”的直白，更显含蓄蕴藉,艺术感染力更强。

【参考答案】 （1）比喻新颖贴切：将考场内考生落笔的沙沙声比作春蚕食桑叶的声音，生动形象地写出了考生们奋笔疾书的场景。 （2）侧面烘托：通过细微的声音描写，从侧面烘托出考场的肃静、庄严和考生们专注投入的精神状态。 （3）意境优美，富有生机：春蚕食叶的意象，不仅赋予静态场景以动态美，还让人联想到春天万物生长的勃勃生机，暗示了人才辈出、充满希望的未来。 （4）暗含赞美：以春蚕食叶比喻学子们的辛勤耕耘,含蓄地表达了对他们不懈努力和才华的赞美。

（答出任意三点即可得满分）

---

本诗与前代许多诗歌都表达了相似的情感，指出本诗与这些诗歌在情感表达上的不同之处。（6分）

【考点分析】 本题考查考生对诗歌“思想情感”的比较鉴赏能力，它要求考生不仅要读懂本诗的情感，还要调动知识储备，理解同类题材诗歌的常见情感,并在此基础上找出本诗的独特之处。

【答题思路与解析】

第一步：明确本诗的情感。 我们要概括本诗的情感基调，这首诗是欧阳修在贡院主持考试时所作，情感是积极、昂扬、充满赞赏和希望的，他看到了考生们的才华和努力（“无哗战士衔枚勇”），相信朝廷能选拔出德才兼备的人才（“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”），并对国家和未来充满信心（“赖有群英可激扬”）。

第二步：联想同类题材诗歌的常见情感。 与科举考试相关的诗歌，在前代作品中非常多，其情感往往是复杂且多变的,常见情感有：

• 愤懑与不平：如孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾”之前的“昔日龌龊不足夸”，以及许多落第士子的哀叹（如《唐才子传》中记载的大量失意诗）。
• 艰辛与苦涩：如描写十年寒窗苦读的艰辛（如“十年寒窗无人问”）。
• 紧张与焦虑：如描写考场如战场,心情忐忑。
• 对科举制度的批判：如揭露科举的腐败、不公。

第三步：比较并指出本诗的不同之处。 将本诗的情感与上述常见情感进行比较,可以清晰地发现其不同之处：

不同之处一：视角独特，氛围积极。 欧阳修作为主考官，他的视角与考生截然不同，他看到的不是个人的成败得失，而是国家选拔人才的宏大场面，全诗没有丝毫的个人焦虑或失意情绪，而是充满了对国家未来的乐观和期待，这与大多数从考生角度出发,或喜或悲的诗歌形成了鲜明对比。

不同之处二：情感基调昂扬，充满希望。 诗中“无哗战士衔枚勇”将考生比作衔枚疾走的战士，赞美其纪律严明、斗志昂扬；“下笔春蚕食叶声”更是充满了生机与活力，赖有群英可激扬”直接抒发了对人才的珍视和对国家振兴的信心，这种昂扬向上、充满信心的情感，在同类题材中是比较少见的,尤其不像许多诗歌那样充满了对个人命运的悲观和对制度的批判。

不同之处三：着眼国家，胸怀天下。 本诗的情感超越了个人范畴，具有家国情怀，诗人关心的不是某个学子能否中举，而是“乡里献贤”、“朝廷列爵”，将人才的选拔与国家的兴亡紧密联系起来，这种宏大的格局和开阔的胸襟，使得本诗的情感表达更为厚重、高远,与那些局限于个人悲欢的诗歌格调不同。

【参考答案】 （1）视角与氛围不同：本诗从主考官的视角出发，描绘了考场肃静有序、考生奋笔疾书的宏大场面，氛围庄重而充满生机；而许多同类诗歌多从考生视角出发，侧重描写个人在科举中的紧张、焦虑或落第后的失意与愤懑。 （2）情感基调不同：本诗情感积极昂扬，充满了对考生才华的赞赏和对国家未来的乐观与期待；而许多同类诗歌则情感基调较为复杂，或悲愤（如揭露不公），或苦涩（如抒发艰辛），或感伤（如表达怀才不遇）。 （3）立意格局不同：本诗着眼于国家选拔人才以振兴社稷的大局，情感具有家国情怀，格调高远；而许多同类诗歌则多聚焦于个人的命运浮沉和功名利禄,格局相对较小。

（答出任意两点即可得满分）

---

其他卷真题概览

为了让大家有更全面的了解,这里附上2025年其他两套卷的古诗词鉴赏题。

【全国甲卷】

阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

内宴奉诏作 曹翰

三十年前学壮兵，英名常得预公卿。 世间今日如公几,我把前途问酒觞。

这首诗的颈联有什么含意？请简要分析。（5分） 这首诗与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

• 解析概要：
  • 第8题：考查对诗句含意的理解，颈联“世间今日如公几，我把前途问酒觞”意为“当今天下像我这样身经百战、功成名就的人还有几个呢？我只能借酒浇愁，问问自己的未来会怎样”，这既有对往昔英豪的自豪，也有对当下英雄无几、自身前途未卜的感慨和无奈。
  • 第9题：考查比较鉴赏。相同点：都写到了战争、功名、英雄气概。不同点：曹翰诗情感基调是悲凉、无奈、失落的，充满了“英雄迟暮”的感慨；而辛弃疾的词情感基调是雄壮、激昂，但又充满悲愤的，渴望为国杀敌、建功立业，但报国无门，理想与现实形成巨大反差,更显悲壮。

【全国丙卷（新课标卷II）】

阅读下面这首唐诗，完成8~9题。

残春旅舍 韩偓

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，叶底杏子青初成。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 少年分恨，故国依稀,月斜钟鼓到高城。

这首诗的后六句表达了作者什么样的思想情感？（5分） 这首诗的前六句和后六句在叙事、写景、抒情上有什么不同？请结合诗句简要分析。（6分）

• 解析概要：
  • 第8题：考查对思想情感的概括，后六句通过早莺争树、新燕啄泥等生机勃勃的春景，反衬出作者的孤独、愁绪和对故国的思念（“少年分恨，故国依稀”），以及时光流逝、壮志未酬的伤感（“月斜钟鼓到高城”暗示夜深人静，愁绪难眠）。
  • 第9题：考查结构分析和对比鉴赏。前六句：叙事（旅舍残春）、写景（蜂抱花落、杏子初成），由景生情，引出对京城长安的回忆，含蓄委婉。后六句：直接抒情（“少年分恨，故国依稀”），并再次写景（莺燕争春），但景中含情，直抒胸臆，情感更为浓烈、深沉。

2025年高考古诗词鉴赏总结

1. 选材特点：多选用唐宋时期名家的非著名作品，语言典雅，意境深远，符合“立德树人”的导向，传递积极向上的价值观（如欧阳修诗、曹翰诗）。
2. 考点趋势：
   • 鉴赏形象、语言、表达技巧仍是基础。
   • 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是核心，尤其是比较鉴赏题，成为新的热点,考查学生的思辨能力和迁移能力。
   • 对诗句含意的理解和对诗歌结构层次的分析也时有出现。
3. 答题要求：要求考生观点明确、理由充分、逻辑清晰、语言规范，答题时一定要“问什么，答什么”，并“结合诗句”进行分析,避免空谈理论。

希望这份详细的解析能对你有所帮助！