初二古诗考题答案怎么找？
经典古诗 2025年12月17日 20:45:10 99ANYc3cd6
初二语文古诗考题及答案解析：吃透这些题型，期末冲刺满分不是梦！
引导语）** 初二语文，古诗言文学习难度陡增？考试范围广、题型灵活、背诵默写易失分？别担心！本文专为初二学子整理了高频考题类型、典型例题及详细答案解析，并附赠高效备考策略，助你攻克古诗难关，轻松应对月考、期中、期末，让文言文成为你的提分利器！
引言：初二古诗——承上启下的关键战役
同学们,进入初二，语文学习中的古诗部分不再是简单的“背诵默写过关”，它要求我们理解诗意、品味意境、把握情感、分析手法，成为检验文学素养和思维深度的重要板块，很多同学反映，古诗“一看就懂，一做就错”，根本原因在于对考点的把握不够精准，对答题思路不够清晰。
本文将以“考题类型-典型例题-答案解析-备考技巧”四位一体的结构，带你系统梳理初二语文古诗常考知识点，让你知其然，更知其所以然，彻底告别“蒙答案”的困境！
初二语文古诗五大高频考题类型及精解
我们将从最基础的背诵默写,到逐步深入的理解与分析，逐一拆解核心考点。
考题类型一：名句名篇默写——基础中的基础，送分还是送命？
这是古诗考察的“必争之地”，也是最容易失分的环节，考察方式通常有直接型默写、理解型默写、情境型默写三种。
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考察重点： 课本要求背诵的古诗文名句，做到精准无误，不添字、不漏字、不写错别字。
（图片来源网络，侵删） -
答题技巧：
- 理解记忆： 不要死记硬背，理解诗句的含义和情感，记忆会更深刻。
- 易错字标注： 对易错字（如“燕”“雁”“瀚”“瀚”“箫”“萧”）进行专项记忆。
- 情境联想： 根据题目给出的情境（如“表达思乡之情的诗句”“描写战争场面的诗句”）快速联想。
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典型例题及答案解析：
【例题】
- （直接默写）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的千古名句是：。
- （理解默写）杜甫在《春望》中，用“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句将花鸟人格化，表达感时伤世之情，李煜的《相见欢》中同样运用了“移情于物”手法的句子是：。
- （情境默写）你的好友即将远行，你引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“”来安慰他，表达出真挚的友情和旷达的胸怀。
【答案及解析】
- 海日生残夜，江春入旧年。
- 解析： 此题直接考察对名句的记忆，关键在于“生”和“入”两个动词，生动地描绘了自然景象的变化，蕴含了哲理，易错字：“残”不要写成“蚕”，“旧”不要写成“久”。
- 寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。
- 解析： 此题为理解默写，题干已给出“移情于物”的提示，李煜将无法剪断、无法理清的离愁，比作“剪不断，理还乱”的丝线，将抽象的愁绪具体化、形象化，这是典型的“移情于物”或“化虚为实”的手法，需要准确回忆《相见欢》的词句。
- 海内存知己，天涯若比邻。
- 解析： 此题为情境默写，题干情境是“送别”和“安慰朋友”，王勃的这两句诗一扫离别的伤感，格调高昂，意境开阔，是表达旷达友情的千古绝唱，非常适合作为临别赠言。
考题类型二：诗词内容理解与赏析——读懂诗家语，品味其中情
这是古诗考察的核心,也是拉开分数差距的关键，通常要求对诗歌的整体内容、主旨情感、意象意境等进行概括和分析。
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考察重点： 理解诗歌描绘的画面、抒发的情感、表达的观点。
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答题技巧：
- 、作者、注释： 这些是理解诗歌的“钥匙”，标题点明事件或主旨，作者的风格影响诗歌的基调，注释则提供背景信息。
- 找意象，悟意境： 意象是诗歌情感的载体（如“月亮”思乡，“柳树”送别），意境是意象组合成的艺术境界（如“雄浑壮阔”、“恬淡优美”）。
- 析手法，品语言： 判断诗歌运用了何种修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）或表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、对比等），并分析其表达效果。
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典型例题及答案解析：
【例题】 阅读杜甫《春望》，回答问题。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
- 请用自己的话描绘一下“国破山河在，城春草木深”所展现的画面。
- 诗歌的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？抒发了怎样的情感？
【答案及解析】
- 答案示例： 长安沦陷，国家破碎，只有山河依然存在，春天来临，长安城里只有草木在疯长，一片荒凉凄惨的景象。
- 解析： 此题考查“画面描绘”能力，需将诗句转化为生动、具体的语言，要抓住“国破”的衰败感和“山河在”“草木深”的自然景象之间的强烈对比，突出战后长安城的荒凉。
- 答案示例： 刻画了诗人因忧时伤国、思念家人而愁白头发、身体衰老的衰老憔悴的形象。
- 情感抒发： 抒发了诗人内心深处的忧国思家之愁、衰老之叹和报国无门的悲愤之情。
- 解析： 此题考查“形象分析”和“情感把握”。“白头搔更短”是动作描写，“不胜簪”是细节描写，生动地写出了诗人的衰老状态，这种衰老不是天生的，而是“感时”“恨别”所致，因此情感指向非常明确，就是深沉的家国之愁。
考题类型三：诗词炼字炼句赏析——一字千金，点石成金
要求品味诗歌中某个关键字的妙处,或赏析某一句诗的精妙之处。
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考察重点： 理解词语在特定语境中的深层含义、表达效果和艺术魅力。
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答题技巧（“三步法”）：
- 释含义： 解释该字在诗句中的本义和引申义。
- 描景象/点手法： 展开想象，描绘该字所展现的景象，或指出其使用的修辞/表现手法。
- 谈感情/说效果： 分析该字烘托了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感，或在结构上起到了什么作用。
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典型例题及答案解析：
【例题】 王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句，历来被誉为炼字的典范，请赏析“绿”字的妙处。
【答案及解析】
- 答案示例：
- 释含义： “绿”在这里是“使……变绿”的意思，是形容词的使动用法。
- 描景象/点手法： 一个“绿”字，将无形的春风化为有形的画笔，生动形象地描绘出春天到来后，江南大地一片生机盎然、欣欣向荣的景象，它化抽象为具体，化静为动，极具画面感。
- 谈感情/说效果： 这个字不仅写出了春天的色彩，更蕴含了诗人对故乡江南的无限热爱和思念之情，以及渴望早日归乡的急切心情，一字传神，境界全出。
- 答案示例：
考题类型四：诗词情感主旨把握——诗以言志，歌以咏怀
理解并准确概括诗歌所要表达的核心思想感情和主旨意图。
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考察重点： 区别不同诗歌的情感基调（如喜悦、悲伤、豪迈、沉郁、思乡、爱国等）。
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答题技巧：
- 整体感知： 通读全诗，把握诗歌的“文气”和整体氛围。
- 抓住“诗眼”： 寻找最能体现诗人情感和主旨的词句（通常是动词、形容词或议论性句子）。
- 结合背景： 联系诗人的生平经历和时代背景，深入理解情感。
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典型例题及答案解析：
【例题】 范仲淹《渔家傲·秋思》和李白《行路难（其一）》都表达了作者内心的苦闷，但最终的情感走向有何不同？请结合诗句简要分析。
【答案及解析】
- 答案示例：
- 范仲淹的《渔家傲·秋思》中的苦闷，最终落脚于一种壮志未酬、归家无期的悲凉与无奈，如“人不寐，将军白发征夫泪”，直接抒发了将士们功业未建、乡愁难解的悲愤，情感基调是沉郁悲壮的。
- 李白的《行路难》中的苦闷，则是一种怀才不遇的愤懑与不甘，但最终在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中爆发出对未来的坚定信念和乐观豪迈的气概，情感基调是由苦闷到昂扬，充满了积极进取的精神。
- 解析： 此题要求比较两首诗情感的异同，关键在于抓住两首诗的结尾句或核心情感句，范仲淹身处边塞，报国无门，情感是压抑的；李白虽有失意，但天性豪放，对未来充满希望，通过对比，能更深刻地理解诗歌的主旨。
- 答案示例：
考题类型五：诗词比较阅读——异曲同工，各具千秋
将两首或两首以上诗歌（课内与课外结合）进行比较阅读，分析其异同点。
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考察重点： 比较诗歌在内容、情感、手法、语言风格等方面的异同。
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答题技巧：
- “异中求同”与“同中求异”： 先找出两首诗的共同点（如都写“月”，都表达“愁”），再深入分析其不同之处（如愁的具体内容、表达方式不同）。
- 找准比较点： 围绕题目要求的角度（如意象、情感、手法）进行比较，避免泛泛而谈。
- 条理清晰： 采用“先A后B”或“对比着说”的结构，使答案条理分明。
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典型例题及答案解析：
【例题】 同样是写“月”，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，在表达情感和手法上有何异同？
【答案及解析】
- 答案示例：
- 相同点： 两句诗都运用了“明月”这一意象，都将明月作为传递情感的载体，表达了诗人对远方亲友的深切思念和美好祝愿，体现了古人托月寄情的传统。
- 不同点：
- 情感侧重不同： 李白诗侧重于“愁心”的传递和陪伴，是一种带有个人色彩的、急切的慰藉，情感更偏向于对友人的同情与牵挂，苏轼词则升华到对所有人的普世祝愿，情感更为旷达、博大，充满了哲理思辨。
- 表现手法不同： 李白诗用的是拟人手法，将月亮人格化，让它成为信使，情感更直接、更外放，苏轼词用的是借景抒情和联想，由明月联想到人间的离别，进而发出美好的祝愿，情感更内敛、更深刻。
- 解析： 此题以“月”为切入点，要求比较情感和手法，需要分别从两首诗的语境出发，分析“愁心”与“长久”的区别，以及“拟人”与“借景抒情”的不同效果，从而得出李白重“情”而苏轼重“理”的结论。
- 答案示例：
初二古诗高效备考策略：从“学会”到“会考”
掌握了题型和解题方法,还需要科学的备考策略，才能事半功倍。
- 回归课本，夯实基础： 一切考题都源于课本，务必做到课本要求的每一首诗都能熟练背诵，并能准确默写，对课下注释的重点字词（实词、虚词）要了如指掌。
- 建立“古诗知识库”： 准备一个笔记本，按“作者-朝代-作品-体裁-主旨情感-名句-艺术手法-易错点”等分类整理学过的古诗，形成知识网络，便于复习和提取。
- 专题训练，强化技巧： 针对上述五种题型，进行专项练习，特别是赏析题和比较题，要多看标准答案，学习其答题思路和语言组织方式。
- 勤于动笔，规范作答： 答题时，一定要分点作答，条理清晰，使用“总-分”结构，先亮明观点，再结合诗句进行分析，语言力求准确、简洁、专业。
- 拓展阅读，培养语感： 在学有余力的情况下，可以适当阅读一些课外优秀诗词，拓宽知识面，提升文学素养和审美能力，这有助于更好地理解课内诗歌。
初二语文古诗的学习,是一场需要耐心、方法和毅力的修行，它不仅关乎分数，更是一次与中国传统文化的深度对话，希望本文提供的考题解析和备考策略，能像一盏明灯，照亮你前行的道路。
没有一蹴而就的成功，只有日积月累的沉淀。 从今天起，用正确的方法，去拥抱那些千古流传的诗篇吧！相信在不久的将来，你定能“腹有诗书气自华”，在考场上挥洒自如，取得优异的成绩！
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