八上古诗词课件，如何高效掌握重点考点？

八年级上册语文古诗词专题课件

课件主题： 品味家国情怀，感悟山水之美 适用年级： 八年级上册 包含篇目：

1. 《野望》- 王绩
2. 《黄鹤楼》- 崔颢
3. 《使至塞上》- 王维
4. 《渡荆门送别》- 李白
5. 《钱塘湖春行》- 白居易
6. 《饮酒·其五》- 陶渊明
7. 《春望》- 杜甫
8. 《雁门太守行》- 李贺
9. 《赤壁》- 杜牧
10. 《渔家傲·天接云涛连晓雾》- 李清照

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第一部分：总览与导入

【幻灯片 1：封面页】

• 八年级上册古诗词鉴赏之旅
• 穿越千年，与诗圣诗仙对话
• 背景： 中国水墨山水画,点缀古诗词元素。
• 图片： 《千里江山图》局部或一幅意境悠远的山水画。

【幻灯片 2：学习目标】

• 知识与技能：
  1. 准确背诵并默写本单元所有古诗词。
  2. 理解诗词中重点字词的含义,把握诗歌的主要内容。
  3. 学习并分析诗歌的意象、意境、表现手法和语言特色。
• 过程与方法：
  1. 通过反复诵读,感受诗歌的音韵美和节奏美。
  2. 运用联想和想象,体会诗人的情感世界。
  3. 通过小组讨论,合作探究诗歌的深层内涵。
• 情感态度与价值观：
  1. 感受古代诗人热爱祖国、忧国忧民的赤子情怀。
  2. 体会中国古典诗歌中蕴含的山水之趣、人生之思。
  3. 增强文化自信,提升审美情趣。

【幻灯片 3：单元导语】

• 同学们，翻开八年级上册的语文课本，我们即将开启一段跨越千年的诗歌之旅，这里有王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑边塞，有李白心中“山随平野尽，江入大荒流”的豪迈壮阔；有杜甫望见“国破山河在，城春草木深”的沉郁悲怆，也有陶渊明吟咏“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适。

  这些诗歌，或写景，或抒情，或叙事，或议论，字字珠玑，意境深远，它们是中华文化的瑰宝，是我们民族精神的基因，让我们一同走进这些伟大的诗篇,去感受那份永恒的魅力吧！

  

  （图片来源网络，侵删）

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第二部分：分篇精讲

第一课时：羁旅与远望

【幻灯片 4：《野望》- 王绩】

• 作者简介： 王绩（约585-644），字无功，号东皋子，唐代诗人，性简傲，嗜酒，能饮五斗，自著《五斗先生传》，世称“斗酒学士”。
• 背景简介： 此诗作于诗人辞官隐居东皋之时，诗人仕途失意，便寄情于山水,但内心仍怀有孤独与苦闷。
• 原文与注释：

  野望 (唐) 王绩

  东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。

  注释：

  

  （图片来源网络，侵删）

  • 东皋： 诗人隐居的地方。
  • 薄暮： 傍晚。
  • 徙倚： 徘徊,来回走动。
  • 犊： 小牛。
  • 禽： 泛指猎物。
  • 采薇： 用典，指伯夷、叔齐在商亡后，隐居首阳山，采薇而食，表示坚守气节,不与世俗同流合污。

• 诗歌赏析：
  • 首联（叙事抒情）： “东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 点明时间、地点和人物状态，傍晚时分，诗人独自在东皋徘徊，心中茫然，不知归依何方，奠定了全诗孤独、惆怅的基调。
  • 颔联（写景）： “树树皆秋色，山山唯落晖。” 对仗工整，描绘了一幅辽阔、静谧、萧瑟的秋日黄昏图，诗人将视线由近及远，看到的不是一片秋色，而是“树树”、“山山”，极言其广,反衬出人的渺小与孤独。
  • 颈联（写人）： “牧人驱犊返，猎马带禽归。” 描绘了一幅充满生活气息的田园晚归图，牧人、猎马，都找到了自己的归宿，这更反衬出诗人“无依”的处境。
  • 尾联（抒情用典）： “相顾无相识，长歌怀采薇。” 诗人与周围的一切都格格不入，无人能懂他的心事，于是他放声高歌，追慕古代隐士伯夷、叔齐的高洁品格，这是一种无奈的自我排遣,也是对现实的一种无声抗议。
• 主旨情感： 表达了诗人彷徨、苦闷、孤独的心境，以及他不愿同流合污、归隐田园的志向。
• 互动环节： 想象一下，你就是诗人王绩，站在东皋之上，看到眼前的景象，你的心情会是怎样的？请用几句话描述。

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第二课时：千古名楼与边塞风雪

【幻灯片 5：《黄鹤楼》- 崔颢】

• 作者简介： 崔颢（704-754），唐代诗人，早期诗风浮艳，后经历边塞生活,风骨凛然。
• 背景简介： 此诗是崔颢游历黄鹤楼时的即兴之作,被誉为唐人七律第一。
• 原文与注释：

  黄鹤楼 (唐) 崔颢

  昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

• 诗歌赏析：
  • 前四句（神话传说）： 连用三个“黄鹤”，虚实结合，营造出一种神话般的意境和悠远的历史感，仙人已去，唯余空楼，白云千载，世事变迁，抒发了诗人对时光流逝、世事苍茫的感慨。
  • 后四句（眼前景与心中情）： 视线从天上拉回人间，描绘了晴朗天气下清晰可见的汉阳树和鹦鹉洲的芳草，美景在前，却引出了“日暮乡关何处是”的乡愁，景美而情悲,形成强烈对比。
  • 艺术特色：
    • 音韵和谐： 押平声韵,朗朗上口。
    • 意境开阔： 时空交织，虚实相生,气象宏大。
    • 情景交融： 美丽的江景与深重的乡愁完美融合。
• 主旨情感： 抒发了诗人登楼望远时,面对历史变迁和壮丽山河而产生的怀古思乡之情。
• 拓展延伸： 传说李白登此楼，见此诗，赞叹道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 你能理解李白为何如此赞叹吗？

【幻灯片 6：《使至塞上》- 王维】

• 作者简介： 王维（701-761），字摩诘，唐代著名诗人、画家、音乐家，官至尚书右丞，世称“王右丞”，苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
• 背景简介： 此诗是王维奉唐玄宗之命,前往西北边疆慰问将士途中所作。
• 原文与注释：

  使至塞上 (唐) 王维

  单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。

• 诗歌赏析：
  • 首联（叙事）： 点明此行的任务和路途之远。“单车”与“属国”形成对比,写出了诗人的孤寂和旅途的遥远。
  • 颔联（比喻）： 以“征蓬”和“归雁”自比，诗人像随风飘转的蓬草一样离开汉家边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人天际，生动地描绘了诗人被排挤出朝廷、漂泊无定的内心感受。
  • 颈联（写景）： “大漠孤烟直，长河落日圆。” 千古名句！
    • 画面感： 描绘了一幅雄奇壮阔、苍凉孤寂的塞外黄昏图。
    • 炼字： “直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅和挺拔，在无垠的沙漠中显得格外醒目。“圆”字写出了落日的柔和、苍茫和圆满,给人以温暖而又苍凉的感觉。
    • 构图： 上句写景（孤烟），下句写景（落日），一纵一横，一高一低，构成了一幅完美的几何图形般的画面，充满了“诗中有画”的艺术美感。
  • 尾联（叙事）： 点明到达边塞前沿，侦察兵告诉他，主帅正在前线取得大捷,为雄浑的景色增添了一丝胜利的喜悦。
• 主旨情感： 既描绘了塞外奇特壮丽的风光,也表达了诗人漂泊无定的孤寂感和到大军前线的振奋之情。
• 互动环节： 请同学们闭上眼睛，想象“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面,并用画笔画出来或用文字描述出来。

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（后续诗歌课件结构同上，此处仅列出标题和核心要点，以节省篇幅）

第三课时：壮游与闲适

• 《渡荆门送别》- 李白
  • 核心： “山随平野尽，江入大荒流。” —— 视野开阔，气势豪迈，展现了青年李白远游的激情与喜悦，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”又暗含思乡之情。
  • 手法： 移步换景，想象奇特（“月下飞天镜，云生结海楼”）。
• 《钱塘湖春行》- 白居易
  • 核心： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” —— 抓住早春生机勃勃的特征，用“争”、“啄”等动词,写出了春天的活力与情趣。
  • 主旨： 抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
• 《饮酒·其五》- 陶渊明
  • 核心： “采菊东篱下，悠然见南山。” —— 恬淡闲适,物我两忘的境界。
  • 主旨： 表达了诗人远离尘俗、归隐田园后，从自然中领悟到人生真谛（“此中有真意”）的超脱情怀。

第四课时：忧国与咏史

• 《春望》- 杜甫
  • 核心： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。” —— 移情于景,将国破家亡的悲痛赋予花鸟。
  • 主旨： 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉郁顿挫的家国情怀。
• 《雁门太守行》- 李贺
  • 核心： 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。—— 色彩浓烈，想象奇诡,描绘了一场惨烈的战争场面。
  • 主旨： 歌颂了将士们誓死报国、视死如归的英雄气概。
• 《赤壁》- 杜牧
  • 核心： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” —— 反其意而用之，从一件沉埋于沙底的历史遗物,引出对历史机遇的深刻思考。
  • 主旨： 借古讽今,抒发自己怀才不遇的抑郁之情。

第五课时：豪情与梦幻

• 《渔家傲·天接云涛连晓雾》- 李清照
  • 核心： 词风豪放，一改其婉约风格，描绘了一个瑰丽雄奇的梦境，与天帝对话,倾诉自己空有才华却报国无门的苦闷。
  • 主旨： 表达了词人渴望摆脱现实苦闷、追求理想、实现人生价值的强烈愿望。

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第三部分：总结与拓展

【幻灯片 N：单元总结】

• 主题分类：
  • 家国情怀： 《春望》、《雁门太守行》
  • 山水壮游： 《使至塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》
  • 羁旅思乡： 《野望》、《黄鹤楼》
  • 咏史怀古： 《赤壁》
  • 隐逸闲适： 《饮酒·其五》
  • 理想追求： 《渔家傲》
• 艺术手法回顾：
  • 情景交融： 几乎所有诗歌。
  • 虚实结合： 《黄鹤楼》、《使至塞上》。
  • 炼字炼句： “大漠孤烟直，长河落日圆”。
  • 用典： 《野望》（采薇）。
  • 对比： 《春望》中“国破”与“山河在”的对比。

【幻灯片 N+1：拓展延伸】

• 推荐阅读：
  • 诗佛王维的其他山水诗：《山居秋暝》、《终南别业》。
  • 诗圣杜甫的“三吏三别”。
  • 豪放派词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
• 实践活动：
  1. “诗配画”大赛： 选择一首你最喜欢的诗,为其配一幅画。
  2. “假如我穿越”情景剧： 分组扮演诗人和他的朋友,重现诗歌创作的场景。
  3. “我心中的名句”演讲： 选择一句让你感触最深的诗句,分享你的理解和感悟。

【幻灯片 N+2：结束页】

• 谢谢观看！
• 寄语： 愿诗歌的种子，在你们心中生根发芽,伴随你们一生。
• 背景： 一幅星空图，上面有“诗”字闪烁。

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使用建议：

• 教师： 可根据实际课时，将10首诗分3-4课时完成，每节课选取2-3首重点精讲，其余的可以让学生自主学习、小组合作完成，PPT中的互动环节是关键,一定要组织学生参与。
• 学生： 可将此课件作为复习资料，课前预习，课后巩固，重点背诵名句,并理解其含义和情感。