初中语文古诗题有何答题技巧？

第一部分：核心考点与常见题型

初中古诗题主要考察以下几个层面,题型也围绕这些层面展开：

识记与理解层面 (基础题)

主要考察对古诗基本信息的掌握,是送分题，也是基础。

诗词默写 这是最常见、最基础的题型，分为两种：

• 直接默写： 给出上句或下句，填写另一句。
  • 示例： 海日生残夜，____。（王湾《次北固山下》）
• 理解性默写： 提供一个情境或主题，要求填写符合该情境或主题的诗句。
  • 示例： 李白在《行路难》中，用“____，____”两句诗来比喻人生道路上的艰难险阻，以及自己坚信终将实现远大抱负的坚定信念。

高频考点： 教材要求背诵的古诗文篇目，尤其是那些蕴含哲理、名句频出的诗篇。

文学常识 考察对作者、朝代、作品等基本信息的了解。

• 示例： “唐宋八大家”中，唐代的是韩愈和____。
• 示例： “诗圣”指的是____，“诗仙”指的是____。

高频考点： 重要诗人（如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等）的字号、朝代、主要风格和代表作品。

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分析与鉴赏层面 (能力题)

这是考试的重中之重,考察对诗歌内容的理解和艺术手法的赏析。 理解**

• 题型：
  • 概括诗歌主旨/情感： 这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？
  • 解释诗句含义： 请解释“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的含义。
  • 分析意象/意境： 诗中描绘了哪些意象？营造了怎样的意境？（如：孤寂、雄浑、清新、凄凉等）
  • 人物形象分析： 诗中的“我”是一个怎样的人物形象？

高频考点：

• 情感主题：
  • 思乡怀人： 《天净沙·秋思》（马致远）、《次北固山下》（王湾）、《黄鹤楼》（崔颢）
  • 爱国忧民： 《春望》（杜甫）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）
  • 哲理感悟： 《登飞来峰》（王安石）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）
  • 山水田园/隐逸之情： 《饮酒·其五》（陶渊明）、《使至塞上》（王维）
  • 离愁别绪： 《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）
  • 豪情壮志： 《行路难》（李白）、《江城子·密州出猎》（苏轼）

语言赏析

• 题型：
  • 炼字/炼词： 赏析某个字的妙处。
    • 示例： “春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？
  • 名句赏析： 赏析某句千古传诵的名句。
    • 示例： 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。
  • 语言风格： 这首诗的语言有什么特点？（如：豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫、通俗易懂等）

高频考点：

• 动词： “传”、“递”、“落”、“破”、“染”、“润”等，这些动词往往使画面生动。
• 形容词： “孤”、“独”、“绿”、“苍”、“黄”等，这些词奠定了诗歌的情感基调。
• 副词： “尽”、“自”、“空”、“忽”等，这些词往往表达了转折、强调或意外的情感。
• 修辞手法： 见下一部分。

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表达技巧层面 (拔高题)

考察对诗歌写作手法的识别和鉴赏能力。

修辞手法 这是古诗题的绝对高频考点，必须掌握。

• 比喻： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）
• 拟人： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（李白）
• 夸张： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白）
• 对偶/对仗： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫）
• 借代： “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照）“绿”代指叶，“红”代指花。
• 用典： “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）
• 设问/反问： “问君何能尔？心远地自偏。”（陶渊明）

表达方式

• 记叙/描写： 描写了什么景物、事件或场景。
• 议论： 直接阐述观点和道理。（如：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”）
• 抒情：
  • 直接抒情（直抒胸臆）： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
  • 间接抒情（情景交融、借景抒情、融情于景）： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”（马致远）

表现手法

• 虚实结合： “实”是眼前实景，“虚”是想象、回忆或未来之景。（如：李白的《望庐山瀑布》）
• 动静结合： 既有动态描写，又有静态描写，使画面富有层次感。（如：“明月松间照，清泉石上流。”）
• 衬托：
  • 正衬： 以乐景写乐情，以哀景写哀情。（如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”）
  • 反衬： 以乐景写哀情，以哀景写乐情。（如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”）
• 借古讽今/怀古伤今： 通过咏史来抒发对现实的不满或感慨。（如：杜牧的《泊秦淮》）
• 托物言志： 借描写某个事物来表达自己的志向和情感。（如：于谦的《石灰吟》）

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第二部分：高频考点精讲 (按主题)

1. 送别诗：

   • 情感： 依依不舍、劝勉安慰、豁达开朗、壮志难酬。
   • 意象： 杨柳、长亭、酒、夕阳、孤帆、远山。
   • 名句： “海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维）

2. 思乡怀人诗：

   • 情感： 孤寂、愁苦、思念、归心似箭。
   • 意象： 月亮、书信、鸿雁、双鲤、捣衣声、羌笛。
   • 名句： “举头望明月，低头思故乡。”（李白）“乡书何处达？归雁洛阳边。”（王湾）

3. 爱国诗：

   • 情感： 渴望报国、壮志未酬的悲愤、对山河破碎的痛心、对统治者的不满。
   • 意象： 边关、烽火、战马、弓刀、山河、神州。
   • 名句： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“了却君王天下事，赢得生前身后名。”（辛弃疾）

4. 山水田园诗：

   • 情感： 热爱自然、向往宁静、悠闲自得、超然物外。
   • 意象： 山水、明月、田园、炊烟、渔樵、花草。
   • 名句： “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）“明月松间照，清泉石上流。”（王维）

5. 咏物言志诗：

   • 情感： 托物言志，表达高洁的品格、远大的志向或坚贞的节操。
   • 手法： 象征、比喻、拟人。
   • 名句： “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦《石灰吟》）

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第三部分：答题技巧与模板

炼字题答题模板

• 第一步：解词。 解释该字在诗句中的本义或引申义。
• 第二步：描述。 描绘该字所展现的景象或画面（把字放回原句）。
• 第三步：分析。 分析该字的表达效果（如：化静为动、化抽象为具体、增强画面感、突出情感等）。
• 第四步： 总结该字对全诗主旨或情感的作用。
• 公式： 字义 + 描绘景象 + 分析手法/效果 + 总结情感/主旨。

名句赏析题答题模板

• /意境入手： 这句诗描绘了……的景象，营造了……的氛围，表达了作者……的情感。
• 从手法/修辞入手： 这句诗运用了……（修辞/表现手法），如……，生动形象地写出了……，使……（表达效果）。
• 从哲理/情感入手： 这句诗蕴含了……的人生哲理/表达了……的深刻情感，成为千古名句，给读者以……的启示。
• 公式： 手法/修辞 + 内容/意境 + 情感/哲理。

主旨/情感分析题答题模板

• 第一步：概括。 这首诗通过描写……（景物/事件），表达了作者……（情感/志向）。
• 第二步：分点。 结合具体诗句进行分析，说明诗句是如何体现这种情感的。
• 第三步： 总结这种情感的意义或价值。
• 公式： 概括总情感 + 结合诗句分析 + 总结升华。

修辞手法判断题

• 识别标志：
  • 比喻： “像”、“似”、“如”、“若”等喻词，或本体和喻体之间有相似性。
  • 拟人： 将物当作人来写，有人的动作或情感。
  • 夸张： 故意扩大或缩小事物的形象、特征、作用等。
  • 对偶： 字数相等、结构相似、意义相关。
  • 借代： 用相关事物代替本体。

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第四部分：备考策略

1. 回归课本，扎实基础： 确保教材要求的每一首诗都能背诵、默写，并理解其基本内容和情感。
2. 构建体系，分类整理： 将学过的诗歌按主题（送别、思乡、爱国等）、作者、手法等进行分类整理，形成知识网络。
3. 精练真题，掌握方法： 多做历年中考真题和模拟题，熟悉题型，并严格按照上述答题模板进行练习，形成规范。
4. 关注“新”与“旧”： 考试中可能会有少量教材外的诗歌（“新诗”），但考察的知识点（意象、情感、手法）都是“旧知识”，要学会迁移运用，通过诗歌中的关键词（如“孤雁”、“残阳”）快速判断其情感基调。
5. 勤于动笔，总结反思： 好记性不如烂笔头，对于做错的题目，一定要分析错误原因，是知识点不会，还是答题不规范，并及时记录在错题本上。

初中古诗题万变不离其宗,核心就是对“写了什么（内容）”、“怎么写的（手法）”和“为什么写（情感）”这三个问题的回答，只要掌握了以上规律和技巧，再辅以勤奋练习，就能在古诗题中取得优异的成绩。