七年下册古诗词赏析要点有哪些？

七年级下册古诗词赏析专题

核心主题与情感脉络

七年级下册的古诗词,大致可以分为以下几个主题，它们共同构成了少年人认识世界、感悟人生的情感图谱：

1. 建功立业、报效国家的豪情壮志：以《木兰诗》和《登幽州台歌》为代表，展现了古代英雄和有识之士的博大胸襟和远大抱负。
2. 田园生活的恬静与闲适：以《竹里馆》和《逢入京使》为代表（后者侧重旅途，但也带有对田园的向往），描绘了诗人与自然和谐共处的宁静时刻。
3. 思乡怀人、感怀身世的愁绪：以《晚春》和《春夜洛城闻笛》为代表，通过对春景的描绘，抒发了深沉的思乡之情和对时光流逝的感慨。

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分篇深度赏析

第一篇：《木兰诗》（乐府民歌）

【核心主题】 孝顺勇敢的女英雄形象与家国情怀。

【原文】

唧唧复唧唧,木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 ... 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。 ... 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

【赏析要点】

1. 人物形象：从“孝女”到“英雄”再到“女儿”的完美统一

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 孝女：“愿为市鞍马，从此替爷征”，一句“愿”字，写出了木兰对父亲的孝心，是她行动的最初动机。
   • 英雄：“万里赴戎机，关山度若飞”展现了她的矫健与勇猛；“将军百战死，壮士十年归”则用概括性的语言，写出了她经历的惨烈战斗和最终的凯旋，其英勇不输任何男儿。
   • 女儿：“开我东阁门……对镜帖花黄”，战争结束后，她迅速回归女儿身，恢复了少女的本真，这一形象，打破了传统对女性的刻板印象，塑造了一个有血有肉、兼具英雄气概与女儿情长的丰满形象。

2. 艺术特色：铺陈排比，详略得当

   • 铺陈排比：诗中大量运用铺陈和排比，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，极力渲染了木兰出征前的紧张气氛和准备工作，又如“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，描绘了家人迎接木兰归来的热烈场面，充满了生活气息。
   • 详略得当：全诗详写木兰准备出征、奔赴战场、凯旋归来、家人团聚和恢复女儿身的过程，而对战争的惨烈场面则一笔带过（“将军百战死”），这种处理方式，既突出了木兰的英雄本色和女儿情怀，又避免了血腥场面的描写，使诗歌重点突出，节奏明快。

3. 语言风格：质朴刚健，富有民歌风味

   作为北朝民歌,全诗语言质朴无华，但情感却极为浓烈。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以生动的比喻作结，既是对木兰女扮男装的巧妙解释，也充满了哲理和幽默感。

【中考链接】 常考人物形象分析、木兰精神（爱国、孝顺、勇敢、不慕名利）、艺术手法（详略得当、排比）等。

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第二篇：《竹里馆》（王维）

【核心主题】 诗人独坐竹林的超然物外与宁静淡泊。

【原文】

独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

【赏析要点】

1. 意境营造：幽静、空灵、唯美

   • “幽篁”：开篇即点明环境——幽深的竹林，一个“幽”字，奠定了全诗清冷、寂静的基调。
   • “独坐”：点明诗人的状态，既是孤独，也是享受孤独的自在。
   • “弹琴复长啸”：这是诗人的行为，弹琴是高雅的艺术，长啸是抒发胸臆的方式，在如此幽静的环境中，这两种声音非但不显得突兀，反而更衬托出环境的空灵和诗人内心的澄澈。
   • “明月来相照”：这是神来之笔，诗人不说自己欣赏明月，而说明月主动来“相照”，将明月人格化，仿佛是诗人唯一的、最知心的伙伴，这一句将孤独感转化为一种与自然融为一体的诗意享受，意境全出。

2. 情感表达：以乐景写哀情，实则超脱

   表面上看,诗人在弹琴、长啸，有明月相伴，似乎很快乐，但“深林人不知”五个字，道出了诗人内心的孤独，这种孤独并非悲伤，而是一种精神上的高洁和不被世人理解的超脱，王维是山水田园诗派的代表，他的诗中常有这种“空、静、远”的意境，这首诗就是典范。

3. 艺术手法：以动衬静，情景交融

   • 以动衬静：“弹琴”和“长啸”是动态的，但在这片“幽篁”和“深林”中，这些声音反而让环境显得更加幽静，这是古典诗歌中常用的手法。
   • 情景交融：诗中的景（幽篁、深林、明月）与诗人的情（独坐、长啸、超脱）完美地融合在一起，达到了“一切景语皆情语”的境界。

【中考链接】 常考意境分析、诗人情感（孤独、淡泊、超然）、炼字（“幽”、“独”）等。

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第三篇：《春夜洛城闻笛》（李白）

【核心主题】 游子思乡的深切愁绪。

【原文】

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【赏析要点】

1. 情感触发：笛声（“折柳”）

   • “折柳”：这是全诗的诗眼。“柳”与“留”谐音，古代有折柳送别的习俗，柳”在古典诗词中常常成为思念故乡、怀念亲友的象征。
   • “闻折柳”：诗人听到的是一首包含《折杨柳》曲调的笛声，这首曲子瞬间触动了诗人内心深处的思乡之情，让他无法抑制。

2. 情感递进：从“满城”到“故园情”

   • “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”：这两句写笛声的传播，笛声不知从何处传来，乘着春风，传遍了整个洛阳城，一个“满”字，写出了笛声的无孔不入和无处不在，也暗示了思乡之情在诗人心中弥漫开来，无法逃避。
   • “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”：由己及人，从个人的感受上升到对所有游子的普遍共鸣，诗人反问：“在这种情况下，谁能不思念自己的故乡呢？”这使得诗歌的意境更加开阔，情感也更具普遍性和感染力。

3. 艺术特色：以声写情，情景交融

   • 以声写情：全诗没有直接说“我想家了”，而是通过描写笛声这一听觉意象，来抒发思乡之情，笛声是情感的媒介和催化剂。
   • 想象与夸张：“散入春风满洛城”运用了夸张的手法，极写笛声之广，侧面烘托了诗人愁绪之深。

【中考链接】 常考情感分析（思乡）、意象分析（笛声、柳、春风）、炼字（“暗”、“满”）等。

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第四篇：《逢入京使》（岑参）

【核心主题】 旅途中的思乡之情与报国之志的矛盾。

【原文】

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【赏析要点】

1. 情感基调：深沉的思乡与无奈

   • “故园东望路漫漫”：一个“望”字，写出了诗人对故乡的深切眷恋，而“路漫漫”则道出了归乡路途的遥远和渺茫，奠定了全诗悲凉的基调。
   • “双袖龙钟泪不干”：一个细节描写，生动地刻画出诗人泪流满面、沾湿衣袖的形象。“龙钟”一词，将诗人因思念而衰老憔悴的状态表现得淋漓尽致。

2. 矛盾心理：个人情感与家国责任的冲突

   • “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”：这是全诗最感人之处，诗人没有时间写信，只能托捎信的使者带个口信，报个平安，这个“平安”二字，看似轻描淡写，实则包含了万千情感，他不能说自己有多苦、多想家，只能报平安，因为他是一个肩负使命的戍边将士，这种“报喜不报忧”的选择，深刻地揭示了个人情感与家国责任之间的矛盾，体现了戍边将士的坚韧和顾全大局的胸怀。

3. 语言风格：质朴自然，情感真挚

   岑参的边塞诗以雄奇豪放著称,但这首诗却用最朴素的语言，表达了最真挚的情感。“无纸笔”、“传语报平安”都是生活中的寻常事，却因深厚的情感而显得格外动人。

【中考链接】 常考情感分析（思乡、报国）、炼字（“龙钟”）、细节描写的作用等。

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第五篇：《晚春》（韩愈）

【核心主题】 倦于游宦的思乡之情与对未来的迷茫。

【原文】

草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【赏析要点】

1. 意象对比：万紫千红与漫天飞絮

   • 前两句写“草树”、“百般红紫”，用“斗芳菲”拟人，描绘了一幅生机勃勃、争奇斗艳的晚春图景。
   • 后两句写“杨花榆荚”（即柳絮和榆钱），它们没有艳丽的花朵，只能“惟解漫天作雪飞”，这一“雪”的比喻，将柳絮的轻盈、漫无目的描绘得淋漓尽致。

2. 深层寓意：借景抒情，托物言志

   • “才思”：这里的“才思”一语双关，表面上是说花草树木的才华，深层则是指人的才华和抱负。
   • 诗人自比：韩愈一生仕途坎坷，这首诗常被认为是他在长安任职期间所作，诗中的“杨花榆荚”没有“才思”，不能像百花一样争奇斗艳，只能随风飘零，这正是诗人对自己处境的自比——才华得不到施展，像柳絮一样前途未卜，身不由己。
   • “作雪飞”：这看似洒脱，实则充满了无奈和悲凉，它不是积极的抗争，而是被动的、身不由己的飘零。

3. 艺术特色：拟人手法，对比鲜明

   • 全诗运用了拟人手法,将花草树木写得有情有义，生动活泼。
   • “斗芳菲”与“作雪飞”形成鲜明对比，一“斗”一“漫”，一“有才思”一“无才思”，突出了杨花榆荚的卑微与无奈，也寄托了诗人复杂的情感。

【中考链接】 常考寓意分析（诗人自比、怀才不遇）、炼字（“斗”、“惟解”）、象征意义等。

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专题总结与复习建议

1. 主题归类记忆：将这五首诗按照“豪情”、“恬淡”、“思乡”等主题进行归类，可以更好地把握每首诗的核心情感。
2. 意象联想：总结诗中常见的意象及其象征意义，如“柳”代表思念，“月”代表团圆，“笛声”代表愁绪等。
3. 手法梳理：重点掌握“以动衬静”、“情景交融”、“借景抒情”、“托物言志”、“详略得当”等核心艺术手法，并能在具体诗句中分析其作用。
4. 对比阅读：可以将《竹里馆》的“静”与《春夜洛城闻笛》的“动”（笛声）进行对比；将《晚春》中“百花”与“杨花”的对比进行深入分析，体会诗人的情感。
5. 情感共鸣：在理解诗歌的基础上，尝试与诗人的情感产生共鸣，想象自己就是那个“当户叹息”的木兰，那个“独坐幽篁”的王维，那个“闻笛思乡”的李白，这样对诗歌的理解会更加深刻。

希望这份详细的赏析专题能帮助你更好地理解和掌握七年级下册的古诗词！