中考课内古诗词鉴赏课件有何重点？

经典古诗 2025年12月16日 09:37:33 99ANYc3cd6 1 0

中考课内古诗词鉴赏专题复习课件

课件主题： 诗韵中考，得“意”忘“形”——古诗词鉴赏高分秘籍

课件目标：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能： 回顾初中课内核心古诗词，掌握意象、意境、表现手法、炼字、情感等核心鉴赏知识点。
过程与方法： 通过“三步鉴赏法”，学会规范、全面地分析古诗词，并能组织出条理清晰、语言优美的答案。
情感态度与价值观： 感受中华优秀传统文化的魅力，提升审美情趣和文化自信。

课件对象： 初三学生

课件时长： 45-60分钟（可根据实际情况调整）

课件结构与内容详解

第一部分：导入 (约5分钟)

幻灯片 1：封面页

中考课内古诗词鉴赏专题复习
诗韵中考，得“意”忘“形”
图片： 一幅优美的中国水墨画，如“高山流水”或“江上渔者”。
署名： XXX老师

幻灯片 2：破冰与提问

（图片来源网络，侵删）

你好，诗词！
- 设问1： 同学们，提到“月亮”，你脑海里会浮现出哪些古诗名句？
  - （引导学生回答：举头望明月，低头思故乡 / 海上生明月，天涯共此时 / 但愿人长久，千里共婵娟……）
- 设问2： 为什么诗人们总爱写“月亮”？它仅仅是一个天体吗？
  - （引导学生思考：月亮代表了思念、团圆、孤独、永恒等情感和意义。）
教师小结： 很好！同学们已经触摸到了古诗词鉴赏的核心——意象和情感，我们就来系统地学习如何“读懂”一首诗，如何在考场上“拿下”古诗词鉴赏题。

第二部分：构建知识体系——鉴赏“工具箱” (约15分钟)

幻灯片 3：鉴赏“工具箱”总览

古诗词鉴赏“工具箱”
一张清晰的思维导图，列出以下五个核心鉴赏维度。
1. 意象与意境
2. 炼字与炼句
3. 表现手法
4. 思想情感
5. 语言风格

幻灯片 4：工具一：意象与意境

意象为“骨”，意境为“魂”
- 什么是意象？ （举例说明）
  - 意象：诗中蕴含了特定情感和文化的具体事物。
  - 经典意象库：
    - 杨柳 -> 离别、思念
    - 月亮 -> 思乡、团圆
    - 浮云 -> 游子、漂泊
    - 杜鹃（子规） -> 悲苦、哀怨、乡愁
    - 落花 -> 伤春、时光流逝
    - 松柏 -> 坚贞、傲岸
- 什么是意境？ （举例说明）
  - 意境：由多个意象组合而成的、能引发读者想象和共鸣的艺术画面和氛围。
  - 常见意境：
    - 雄浑壮丽 (如：“大漠孤烟直，长河落日圆”)
    - 恬淡优美 (如：“采菊东篱下，悠然见南山”)
    - 孤寂凄清 (如：“寂寞梧桐深院，锁清秋”)
    - 豪迈奔放 (如：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”)
互动： 快速说出“枯藤老树昏鸦”的意象和营造的意境。

幻灯片 5：工具二：炼字与炼句

“一字千金”的艺术
- 炼字： 动词、形容词、副词、数词。
  - 答题公式： 字义 + 手法（拟人/比喻/夸张等） + 描绘景象 + 表达情感。
  - 经典案例： “春风又绿江南岸”中的“绿”字。
    - 分析：“绿”字是形容词的使动用法，写出了春风吹拂下江南大地万物复苏、生机盎然的景象，生动形象，表达了诗人对江南春色的喜爱和思归之情。
- 炼句： 名句、哲理句、主旨句。
  - 赏析角度： 内容（写了什么） + 手法（怎么写的） + 情感/哲理（表达了什么）。
  - 经典案例： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
    - 分析：此句用“沉舟”和“病树”自比，但“千帆过”和“万木春”则展现了新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观豁达的胸襟和积极进取的精神。

幻灯片 6：工具三：表现手法

（图片来源网络，侵删）

诗家“魔方”，变幻无穷
- 常用手法分类（配图示）：
  - 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
  - 表达方式： 记叙、描写（白描/细节）、抒情（直抒胸臆/借景抒情）、议论。
  - 表现技巧：
    - 衬托： 正衬（以乐景衬乐情）、反衬（以乐景衬哀情，以哀景衬哀情）。
    - 虚实结合： 实写眼前之景，虚写想象或回忆之景。
    - 动静结合： 动景与静景相互映衬。
    - 用典： 引用历史故事或前人诗句，含蓄典雅。
    - 借古讽今/怀古伤今。
小练习： 判断“感时花溅泪，恨别鸟惊心”主要用了什么手法？（借景抒情/移情于物）

幻灯片 7：工具四：思想情感 & 工具五：语言风格

诗心何在？风骨何存？
- 常见情感分类：
  - 送别类： 依依不舍、劝勉安慰、旷达乐观。
  - 思乡怀人类： 游子思乡、羁旅愁思。
  - 爱国忧民类： 渴望报国、建功立业、忧国伤时。
  - 咏物言志类： 托物言志、抒发高洁情怀。
  - 山水田园类： 寄情山水、热爱自然、闲适恬淡。
  - 咏史怀古类： 兴衰之感、物是人非、借古讽今。
- 常见语言风格：
  - 豪放飘逸 (李白)、沉郁顿挫 (杜甫)、婉约含蓄 (李清照)、清新自然 (陶渊明)、雄浑壮丽 (王维) 等。

第三部分：实战演练——中考“三步鉴赏法” (约20分钟)

幻灯片 8：中考鉴赏题“三步法”

答题“金钥匙”——三步鉴赏法
1. 第一步：读全诗，明大意。 （疏通字面意思，把握题材和体裁）
2. 第二步：抓关键，析手法。 （找意象、炼字、关键句，分析表现手法）
3. 第三步：联背景，悟情感。 （结合作者生平、时代背景，提炼主旨情感）

幻灯片 9：真题演练 (一)

202X年XX市中考真题
诗歌：

《次北固山下》 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
问题： 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？在全诗中有什么作用？
教师引导，学生讨论，共同完成“三步法”分析：
1. 第一步： 这是一首五言律诗，题材是行旅诗，诗人乘船在长江上航行，停泊在北固山下。
2. 第二步：
  - 画面描绘： 潮水涨满，江面与两岸齐平，显得格外开阔；顺风行船，帆儿高悬，平稳而快速。（抓住“阔”、“悬”等词，展开想象）
  - 作用分析： （1）写景： 描绘了壮阔、平静的江景。（2）抒情： 以乐景衬哀情，反衬出诗人身在旅途的孤独和思乡之情。（3）哲理： “风正一帆悬”也暗喻了诗人一帆风顺的仕途前景，但尾联的“乡书”又拉回了现实。
3. 第三步： 结合“客路”、“归雁”等意象，可知全诗表达了诗人对故乡的深切思念。

幻灯片 10：真题演练 (二)

另一道典型题目
诗歌：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请简要赏析。
学生独立思考，分组讨论，代表发言。
教师总结：
- 哲理： 新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的。
- 情感： 表达了诗人虽被贬谪、身处逆境，但并未消沉，反而展现出豁达乐观、积极进取的人生态度。
- 手法： 对比、比喻。