9年级上册语文古诗有哪些重点考点？

九年级上册语文古诗核心篇目概览

九年级上册语文主要学习以下四首古诗：

1. 《行路难·其一》 - 李白
2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
3. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
4. 《无题·相见时难别亦难》 - 李商隐

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第一首：《行路难·其一》

• 作者： 李白 (唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”)
• 体裁： 古体诗
• 背景： 这首诗写于天宝三年（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”，离开长安，政治上遭受重大挫折，朋友为他设宴饯行，他写下此诗，抒发了内心的苦闷、彷徨以及对理想的执着追求。

原文与译文

原文	译文
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。	金杯里装着价值万钱的清醇美酒，玉盘里摆满价值万钱的珍贵佳肴。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。	我放下酒杯和筷子，难以下咽，拔出宝剑环顾四周，内心一片茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。	想要渡过黄河，却被冰块堵塞；想要登上太行山，却被大雪封山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。	我闲暇时在碧绿的溪边垂钓，又忽然想象着像商汤的贤臣伊尹那样，乘船经过太阳旁边（得到重用）。
行路难！行路难！多歧路，今安在？	行路难啊！行路难！岔路那么多，我如今该走向哪里？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。	总有一天，我能乘着长风，冲开巨浪；到那时，我将高高挂起云帆，横渡无边的沧海，到达理想的彼岸！

主旨思想

这首诗抒发了诗人李白在仕途受挫后，内心的苦闷、愤懑与彷徨，但诗的基调并不消沉，而是展现了诗人对理想执着追求的豪迈气概和乐观精神，诗中“长风破浪会有时”一句,是其自信与乐观的集中体现。

艺术特色

1. 跌宕起伏的情感变化： 从“停杯投箸”的苦闷，到“拔剑四顾”的茫然，再到“行路难”的反复咏叹，最后到“长风破浪”的豪情万丈，情感一波三折,极具感染力。
2. 虚实结合的意境： “冰塞川”、“雪满山”是实写眼前困难，也是虚写人生道路上的重重障碍。“垂钓碧溪”、“乘舟梦日”是借用历史典故,表达自己对未来的希望和想象。
3. 典故的巧妙运用： 借用吕尚（垂钓碧溪）和伊尹（乘舟梦日）的典故，暗示自己终将得到明主赏识,实现政治抱负。

常考题型与知识点

1. 名句默写：

   • 表现诗人内心苦闷、彷徨的句子：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
   • 比喻人生道路上的艰难险阻的句子：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
   • 表达诗人坚信理想终将实现的坚定信念和乐观精神的句子：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2. 理解性默写：

   • 诗中用“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两个典故，表达了诗人渴望得到明君重用,实现政治理想的愿望。
   • 诗中正面写“行路难”的诗句是：行路难！行路难！多歧路，今安在？

3. 简答题：

   • “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的人生态度？
     • 答： 表达了诗人坚信自己总有一天会实现远大抱负的坚定信念和积极乐观、昂扬奋发的进取精神。
   • 分析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动作描写的作用。
     • 答： 通过“停杯投箸”、“拔剑四顾”这两个连续的动作，生动形象地刻画出诗人内心极度苦闷、愤懑和彷徨的状态,比直接抒情更有力量。

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第二首：《酬乐天扬州初逢席上见赠》

• 作者： 刘禹锡 (唐代文学家，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”)
• 体裁： 七言律诗
• 背景： 唐敬宝二年（826年），刘禹锡被贬谪23年后，返回洛阳，途经扬州，与同样被贬的白居易（字乐天）相遇，在酒宴上，白居易为刘禹锡的遭遇写下《醉赠刘二十八使君》,刘禹锡便写下这首诗作为酬答。

原文与译文

原文	译文
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。	在巴山楚水这些凄凉的地方，我被抛弃了整整二十三年。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。	怀念旧友，只能徒然地吟诵《闻笛赋》；回到故乡，反倒像那个看斧柄腐烂的王质，恍如隔世。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。	沉船的旁边，有成千上万的船只竞相驶过；枯萎的树木前，万千林木生机勃勃，欣欣向荣。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。	今天听了您为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒，重新振作起精神吧！

主旨思想

这首诗既抒发了诗人长期被贬谪的愤懑不平之情，又表达了对世事变迁、宦海沉浮的深刻感悟，特别是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,展现了诗人豁达开朗的胸襟和积极进取的精神。

艺术特色

1. 用典精妙： “闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被司马昭杀害的嵇康；“烂柯人”指晋人王质看人下棋，斧柄腐烂，回到世间已过百年的典故，两个典故都表达了物是人非、恍如隔世之感。
2. 哲理深刻： “沉舟”与“病树”是诗人自比，但“千帆过”与“万木春”描绘的却是充满生机与活力的景象，对比强烈，富有哲理，揭示了新陈代谢、生生不息的自然规律。
3. 结构严谨： 首联叙事，颔联用典，颈联写景议论，尾联抒情，层层递进,意境开阔。

常考题型与知识点

1. 名句默写：

   • 诗中蕴含新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
   • 表达诗人被贬时间之长、感慨之深的句子：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
   • 表达诗人感谢朋友，并要重新振作精神的句子：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

2. 理解性默写：

   • 诗中用“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两个典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事全非的无限感慨。

3. 简答题：

   • 如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理？
     • 答： 这两句诗以“沉舟”和“病树”自比，但描绘的却是“千帆竞发”和“万木争春”的景象，它蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物,表现了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。
   • “暂凭杯酒长精神”中的“长精神”体现了诗人怎样的品格？
     • 答： 体现了诗人并未因长期被贬而消沉，反而表现出一种坚韧不拔、积极乐观、奋发向上的精神品格。

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第三首：《水调歌头·明月几时有》

• 作者： 苏轼 (宋代文学家、书画家,豪放派词人代表)
• 体裁： 词（词牌名：水调歌头）
• 背景： 这首词写于丙辰年（1076年）中秋，当时苏轼在密州（今山东诸城）做官，他与弟弟苏辙已七年未见，中秋之夜，他饮酒赏月，心潮起伏，对弟弟的思念之情油然而生,于是写下了这首千古绝唱。

原文与译文

原文	译文
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。	明月是什么时候才开始有的？我端着酒杯询问苍天，不知道天上的宫殿，现在是什么年份了。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。	我真想乘着长风回到天宫，又害怕那美玉砌成的楼宇，高高在上，让人承受不住寒冷，不如在月光下翩翩起舞，欣赏自己的清影，这样在人间也很好。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？	月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的窗户，照得我无法入睡，明月本不该有什么怨恨，可为什么总是在离别的时候才圆满呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。	人世间总会有悲欢离合，月亮也会有阴晴圆缺，这些事情自古以来就难以十全十美，只希望我们都能健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

主旨思想

这首词以咏月为题，抒发了作者对胞弟苏辙的深切怀念之情，但词的境界高远，不仅仅局限于个人情感，而是由个人的离愁别绪上升到了对宇宙人生的哲理思考，全词情感跌宕，充满浪漫主义色彩,最终表达了作者豁达的胸襟和美好的祝愿。

艺术特色

1. 想象瑰丽，意境开阔： 从“问青天”到“乘风归去”，再到对月亮阴晴圆缺的思考，作者的想象横跨天地,意境极为开阔。
2. 情景交融，哲理深刻： 将对月亮的观察（阴晴圆缺）与人生的感悟（悲欢离合）完美结合，揭示了“此事古难全”的人生哲理。
3. 语言豪放而婉约： 上阕的想象豪迈奔放，下阕的抒情则深情婉转，体现了苏轼词风“豪放”与“婉约”兼备的特点。

常考题型与知识点

1. 名句默写：

   • 表达作者豁达胸襟和美好祝愿的千古名句：但愿人长久，千里共婵娟。
   • 从“隔千里兮共明月”演化而来的，体现词人祝愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
   • 词中由月光联想到人间的悲欢离合，并揭示哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

2. 理解性默写：

   • 词中直接描写月光，并暗示词人因思念而无法入睡的句子是：转朱阁，低绮户，照无眠。
   • 词中写词人因为思念弟弟，埋怨月亮总在离别时才圆的句子是：不应有恨，何事长向别时圆？

3. 简答题：

   • “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了怎样的人生哲理？
     • 答： 这句话包含了深刻的人生哲理：人生的悲欢离合如同月亮的阴晴圆缺一样，是自然规律，是自古以来就难以避免、无法圆满的,它告诉我们要以豁达的心态去看待生活中的缺憾与不完美。
   • 如何理解词人“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的矛盾心理？
     • 答： 这句词表现了词人出世与入世的矛盾心理。“乘风归去”表现了他对超脱尘世、精神自由的向往；“又恐”则反映了他对现实世界的留恋和对孤独的恐惧，他选择了“何似在人间”,表明了他更热爱现实生活的人生态度。

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第四首：《无题·相见时难别亦难》

• 作者： 李商隐 (唐代著名诗人，与杜牧并称“小李杜”)
• 体裁： 七言律诗
• 背景： 这是一首爱情诗，具体背景已不可考，诗中通过描写爱情的艰难、相思的痛苦以及至死不渝的誓言,歌颂了忠贞不渝的爱情。

原文与译文

原文	译文
相见时难别亦难，东风无力百花残。	相见是那样艰难，离别也同样艰难，暮春时节，东风微弱，百花凋零。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。	春蚕吐丝，到死方才停止；蜡烛燃烧，成灰时烛泪才流干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。	清晨对镜，只担心因思念而鬓发如云般变白；夜晚吟诗，应会感到月光的凄寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。	蓬莱仙山离这里没有多远，希望青鸟能为我殷勤地去探望你。

主旨思想

这首诗以“难”字开篇，层层递进地抒写了爱情的艰难、离别的痛苦和相思的深切，诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古传诵的名句，以春蚕吐丝、蜡烛流泪为喻,表达了诗人对爱情的忠贞不渝和至死不变的决心。

艺术特色

1. 巧用比喻，意境凄美： “春蚕”和“蜡炬”两个比喻，形象生动，将抽象的思念之情化为具体可感的形象,意境凄美而深沉。
2. 意象丰富，情感细腻： 诗中“东风百花”、“晓镜云鬓”、“夜吟月光”、“蓬山青鸟”等意象，共同营造出一种哀婉、缠绵、凄美的氛围,情感表达极为细腻。
3. 对仗工整，音韵和谐： 作为一首律诗，中间两联对仗极其工整，音韵和谐,读起来朗朗上口。

常考题型与知识点

1. 名句默写：

   • 常用来比喻教师无私奉献精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
   • 表现爱情忠贞不渝，至死不变的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
   • 表达因思念而容颜憔悴的句子：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

2. 理解性默写：

   • 表现爱情因受到某种阻力而变得艰难的句子是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
   • 诗中运用神话传说，寄托希望对方前来探望的句子是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

3. 简答题：

   • 如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗？
     • 答： 这两句诗运用了比喻的修辞手法。“春蚕”吐丝象征诗人对爱情的思念绵绵不绝，直到生命尽头；“蜡炬”燃烧象征诗人为了爱情而付出的心血，直到燃尽自己，这两句诗以极其形象生动的比喻，表达了诗人对爱情的忠贞不渝和至死不变的决心，情感真挚,感人至深。
   • 诗中“东风无力百花残”有什么作用？
     • 答： 这句诗是写景，点明了离别的时间（暮春）和环境，它也起到了渲染气氛、烘托心情的作用，衰败的春景，暗示了美好爱情的短暂和离别的伤感，与诗人内心的悲苦之情融为一体,奠定了全诗凄婉哀伤的基调。

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总结与备考建议

1. 理解为先，记忆为后： 不要死记硬背，先理解每首诗的写作背景、作者情感和诗歌主旨,记忆会变得轻松牢固。
2. 抓住“诗眼”和“词眼”： 如《行路难》的“难”与“破浪”，《酬乐天》的“沉舟”与“万木春”，《水调歌头》的“圆”与“缺”，《无题》的“难”与“尽”，抓住这些核心字词,就能把握全诗的脉络。
3. 对比阅读： 将李白和刘禹锡的诗对比，感受盛唐与中唐诗歌风格的不同；将苏轼和李商隐的词对比,感受豪放与婉约的差异。
4. 关注常考题型： 重点练习名句默写和理解性默写，特别是那些蕴含哲理、表现作者情感或使用修辞手法的句子。
5. 勤于动笔： 尝试用自己的话复述诗歌大意，并写下对名句的赏析,这有助于加深理解和巩固记忆。

希望这份详细的资料能对你的九年级语文学习有所帮助！祝你学习进步,考试顺利！